李蘭蘭

(淮南師范學(xué)院 電子工程學(xué)院，安徽 淮南 232038)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，在以廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視為代表的傳統(tǒng)媒體基礎(chǔ)上，又誕生了“第五媒體”又叫新媒體。伴隨著新媒體發(fā)展而形成的新型媒體形態(tài)被稱之為自媒體。自媒體具有大眾性、自主性、交互性、傳播速度快等特點(diǎn)。近年來，自媒體因其獨(dú)特性在人們的工作和學(xué)習(xí)中被廣泛使用，改變著人們的交流方式和信息傳播方式，也影響著高校的思想政治教育模式[1]。一方面，自媒體提供的信息傳播平臺(tái)使大學(xué)生思想政治工作形成新的“合力”，信息的快速傳播和“去中心化”有利于增強(qiáng)思想政治工作的滲透力，其受眾的廣泛性使思想政治工作的吸引力得以增強(qiáng)。另一方面，自媒體對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的思想觀念、教育手段、教學(xué)模式、教育者素質(zhì)造成了沖擊與挑戰(zhàn)。當(dāng)下，我國(guó)正步入改革發(fā)展的深水區(qū)，加強(qiáng)自媒體語境下的高校思想政治教育的意義、困境及路徑探討，對(duì)強(qiáng)化思想政治教育效果和推動(dòng)大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 自媒體語境下大學(xué)生思想政治教育面臨的沖擊及挑戰(zhàn)

1.1 對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育觀念形成沖擊

新媒體環(huán)境對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育觀念的沖擊，主要表現(xiàn)在思想政治教育話語權(quán)的轉(zhuǎn)變。高校思想政治教育基于“人的對(duì)話”的特點(diǎn)決定了話語權(quán)在思想政治教育中的核心地位。傳統(tǒng)思想政治教育模式下，大學(xué)生思想政治教育主要通過教師講解和紙質(zhì)資料的閱讀來實(shí)現(xiàn)，思想政治教材、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法被限制在固定的框架中，思想政治教師更容易掌握對(duì)大學(xué)生的話語控制權(quán)。但在自媒體的廣泛使用下，教育者的“一元話語權(quán)”受到很大沖擊，大學(xué)生話語空間逐漸擴(kuò)大，信息獲取更具開放性和便利性，教育者和受教育者平等地享有獲取信息的權(quán)利。學(xué)生不僅可以隨時(shí)查閱海量信息，還可以自由選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)表。傳統(tǒng)思想政治話語權(quán)和網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的差異，無形中降低了傳統(tǒng)思想政治教育話語權(quán)的吸引力，同時(shí)也制約了高校思想政治教育話語的教育效果[2]。

1.2 對(duì)思想政治教育環(huán)境形成沖擊

自媒體的發(fā)展使大學(xué)生思想政治教育環(huán)境變得更加復(fù)雜。在此之前，大學(xué)生可以通過報(bào)紙、廣播、電視、新聞、雜志等獲取自身所需信息，傳統(tǒng)媒體建立了與之相匹配的信息發(fā)布機(jī)制，信息內(nèi)容也都經(jīng)相關(guān)部門審核，絕大多數(shù)信息都堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)、體現(xiàn)黨的路線、方針、政策及弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律、發(fā)揮正能量，可對(duì)大學(xué)生起到正面的輿論導(dǎo)向作用。然而由于自媒體的自由、開放、隱匿等特性，大量負(fù)面消息、暴力信息、黃色內(nèi)容、反動(dòng)言論、民族分裂主義充斥并污染自媒體環(huán)境，思想自由、獵奇心強(qiáng)的大學(xué)生容易受到影響，無法正確認(rèn)識(shí)和甄別自媒體平臺(tái)信息，這些都會(huì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生不利影響。同時(shí)，由于高校尚未形成有效的自媒體平臺(tái)監(jiān)督管控機(jī)制，相關(guān)部門缺乏一套行之有效的自媒體平臺(tái)建設(shè)指導(dǎo)意見，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致各大高校各行其是，最終因平臺(tái)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足、管理體系不完善，導(dǎo)致思想政治工作無法及時(shí)與自媒體平臺(tái)有效結(jié)合，致使傳播信息內(nèi)容由于缺乏真實(shí)性和有效性，對(duì)大學(xué)生形成不利的負(fù)面引導(dǎo)[3]。

1.3 對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育模式提出挑戰(zhàn)

自媒體時(shí)代的到來在豐富大學(xué)生思想、擴(kuò)大信息傳播渠道的同時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育工作模式提出了全新的挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在：傳統(tǒng)思想政治教育模式陳舊乏味，思想政治課堂教學(xué)主要采用單向灌輸方式，教師習(xí)慣性地“言傳”，大學(xué)生習(xí)慣性地“傾聽”，這種教育模式忽略了對(duì)學(xué)生的“身授”，教師與學(xué)生之間的溝通互動(dòng)交流大幅度減少，教師開展教學(xué)缺乏趣味性，學(xué)生的思維如“籠中之鳥”，思想政治教育難以取得實(shí)效性進(jìn)展。一方面，隨著自媒體平臺(tái)被大學(xué)生廣泛應(yīng)用，其獲取知識(shí)的渠道變得更加豐富多彩，然而大學(xué)生思想政治教育素材和內(nèi)容老套、陳舊，知識(shí)長(zhǎng)時(shí)間得不到更新，案例、典故、時(shí)政熱點(diǎn)如出一轍，無法保持對(duì)大學(xué)生思想政治教育的持久吸引力。另一方面，由于大學(xué)生正處于認(rèn)知能力的形成階段，對(duì)于自媒體平臺(tái)傳播的虛假、黃色、不良信息缺乏應(yīng)有的篩選和判斷能力，容易導(dǎo)致其對(duì)思想政治教育內(nèi)容的誤判。

1.4 對(duì)思想政治教育者的自身素養(yǎng)提出挑戰(zhàn)

隨著自媒體時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)思想政治教育的教學(xué)模式、思想、手段都必須與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)現(xiàn)全面變革，尤其表現(xiàn)在對(duì)思想政治教育者的自身素養(yǎng)提出了全面挑戰(zhàn)。自媒體的發(fā)展要求思想政治教育工作者不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量。在此形勢(shì)下，高校思想政治教育工作者的自身素養(yǎng)亟待提高，首當(dāng)其沖的便是媒介素養(yǎng)，思想政治教育工作者媒介素養(yǎng)的基礎(chǔ)是對(duì)信息的認(rèn)知能力和判別能力，即在自身修養(yǎng)和思想覺悟的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確判斷信息的性質(zhì)，并將這些信息去偽存真后傳遞給學(xué)生；思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)還包括對(duì)自媒體的使用能力，比如運(yùn)用QQ、微信、微博等自媒體平臺(tái)，整合思想政治信息資源、完善思想政治信息傳播內(nèi)容、建立多層次的思想政治傳播體系、拓展思想政治傳播空間，以便更好地開展思想政治教育工作。

1.5 大學(xué)生的思想容易受消極信息的負(fù)面影響

通過利用自媒體，大學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自由性可得到最大程度地展示和發(fā)揮，充分享受著自媒體平臺(tái)便利、自由、開放等“福利”。[4]與此同時(shí)，自媒體平臺(tái)也對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生了消極負(fù)面的影響，給大學(xué)生的思想健康成長(zhǎng)蒙上一層陰影。西方霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治思想借助自媒體平臺(tái)，大肆宣揚(yáng)西方的人權(quán)主義思想和資本主義價(jià)值觀念，不斷對(duì)中國(guó)的共產(chǎn)主義思想、方針、政策進(jìn)行打壓，妄圖占領(lǐng)馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位，大學(xué)生的分辨意識(shí)尚未形成、鑒別能力不足，缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，無法有效抵擋外國(guó)的糖衣炮彈，容易受到不良思想的侵蝕和誤導(dǎo)，導(dǎo)致自身的價(jià)值觀念和倫理道德產(chǎn)生動(dòng)搖。另外，在智能手機(jī)普遍盛行的時(shí)代，大學(xué)生逐漸加入“低頭一族”，游戲、戲劇、小說對(duì)大學(xué)生的吸引力大大超過了思想政治教育內(nèi)容，學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容普遍缺乏興趣。

2 自媒體語境下大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)化策略

2.1 建立自媒體語境下的新觀念

馬克思認(rèn)為，人是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展中最根本的力量，也是教育的核心所在。首先，思想政治教育工作者應(yīng)樹立“人本管理”的教育理念，放下身段，從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度思考問題，用平等的姿態(tài)與學(xué)生交往，時(shí)刻了解學(xué)生細(xì)微的心理動(dòng)態(tài)和思想認(rèn)知變動(dòng)情況，用“愛”促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。其次，思想政治教育應(yīng)樹立差異化的教學(xué)思想，從學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、能動(dòng)性出發(fā)，利用自媒體的有利工具因材施教，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。再次，思想政治教育工作者應(yīng)樹立新時(shí)代的教學(xué)觀念，重視利用自媒體進(jìn)行思想政治教育的良好優(yōu)勢(shì)，提升對(duì)自媒體技術(shù)的掌握能力，充分利用自媒體教育平臺(tái)，將思想政治種子散播到校園每一個(gè)角落，增進(jìn)自媒體與學(xué)生的聯(lián)系，不斷提升大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的傳播效率。比如，教育工作者可利用微博、微信、微電影等自媒體平臺(tái)發(fā)布信息，并定期發(fā)送與思想政治教育相關(guān)的前沿?zé)衢T文章、視頻，通過不斷更新思想政治信息加速正能量的傳播。同時(shí)，思想政治教育工作者也可利用自媒體技術(shù)開展與思想政治教育相關(guān)的多種主題的實(shí)踐工作。最后，思想政治教育工作者可通過對(duì)自媒體的應(yīng)用了解大學(xué)生的思想政治信息需求、加強(qiáng)與學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的掌握與溝通，變革創(chuàng)新教育載體，采用大學(xué)生樂于接受的方式，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生群體思想、行為、心理等方面的教育。

2.2 改善大學(xué)生思想政治教育環(huán)境

自媒體時(shí)代，大量思想政治信息傳播速度極快，其中包含的西方霸權(quán)主義思想和一些錯(cuò)誤價(jià)值觀念可在瞬間蔓延，極易對(duì)大學(xué)生思想建設(shè)形成不利影響。所以，在自媒體背景下，高校應(yīng)強(qiáng)化自媒體的經(jīng)驗(yàn)交流和信息反饋，從而增強(qiáng)對(duì)校園平臺(tái)的監(jiān)控力度，對(duì)自媒體平臺(tái)的歪曲信息和不正當(dāng)言論，采取有效的法律手段和監(jiān)控措施予以堅(jiān)決杜絕，保障信息內(nèi)容的正確性和真實(shí)性。高?？沙雠_(tái)一系列自媒體使用規(guī)章制度，從源頭把控不良思想政治信息的傳播，使學(xué)生通過實(shí)名制登錄自媒體，全面監(jiān)督學(xué)生使用自媒體的習(xí)慣。與此同時(shí)，通過設(shè)置關(guān)鍵詞，將庸俗、黃色、暴力的信息剔除出去，約束學(xué)生的搜索和使用習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的監(jiān)督舉報(bào)意識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生作為傳播者的道德義務(wù)，使其從主觀上自覺抵制虛假、暴力、色情等輿情的傳播，強(qiáng)化其道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。另外，高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育物質(zhì)環(huán)境的搭建?！敖?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，只有構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的思想政治教育物質(zhì)環(huán)境，才能為進(jìn)一步推動(dòng)高校思想政治教育工作奠定基礎(chǔ)。高校要進(jìn)一步完善校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，通過提供多樣的自媒體平臺(tái)，設(shè)立校園自媒體公眾號(hào)，滿足學(xué)生的使用需求，采用先進(jìn)的技術(shù)保證校園光纖和校園無線的全覆蓋，形成覆蓋學(xué)生生活學(xué)習(xí)各個(gè)方面的自媒體網(wǎng)絡(luò)[6]。

2.3 轉(zhuǎn)變思想政治教育工作模式

首先，在教學(xué)方法上，借助自媒體豐富思想政治教育的方式，高?？衫米悦襟w平臺(tái)和技術(shù)推進(jìn)思想政治教育工作順利進(jìn)行。比如，通過開設(shè)校園微博群、校園官網(wǎng)、校園微信公眾號(hào)及班級(jí)學(xué)習(xí)群，全力打造思想政治教育工作新模式，利用自媒體強(qiáng)大的交流性、互動(dòng)性、親和力等特點(diǎn)，搭建師生之間溝通交流的新平臺(tái)，及時(shí)把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，架設(shè)學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁。高校思想政治教育工作者還應(yīng)積極探索有力的自媒體教學(xué)平臺(tái)，利用慕課教學(xué)平臺(tái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)課程，轉(zhuǎn)變過去單調(diào)枯燥的文字、文本講解模式，將靜態(tài)課本理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成數(shù)字信息呈現(xiàn)的動(dòng)畫、微視頻等，打破傳統(tǒng)課堂的單調(diào)乏味，營(yíng)造輕松有趣的教學(xué)氛圍，推動(dòng)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。

其次，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面，高校應(yīng)不斷更新思想政治教育內(nèi)容。自媒體信息資源豐富，信息覆蓋范圍十分廣泛，并且信息速度更新快，時(shí)時(shí)刻刻都在“流動(dòng)”，高校應(yīng)緊密結(jié)合自媒體的時(shí)效性特征，不斷更新思想政治教育素材和內(nèi)容，激發(fā)大學(xué)生對(duì)新鮮事物的求知欲。同時(shí)，思想政治教育者進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)更加貼近生活實(shí)際，將新鮮資訊和思想政治教育信息有效結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入思考和分析；將媒介素養(yǎng)教育納入大學(xué)生思想政治教育體系，加強(qiáng)大學(xué)生的認(rèn)知能力、預(yù)判能力、鑒別能力教育，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)自媒體平臺(tái)“取其精華、去其糟粕”的判斷能力，使其做到不造謠、不傳謠、自覺上網(wǎng)，同時(shí)發(fā)揮主人翁意識(shí)并自覺監(jiān)督舉報(bào)惡意信息，從而維護(hù)自媒體的健康發(fā)展[7]。

2.4 不斷提升思想政治教育者的能力素質(zhì)

首先，思想政治教育工作者應(yīng)不斷強(qiáng)化政治責(zé)任意識(shí)、提高思想政治專業(yè)水平。思想政治教育工作者面對(duì)紛繁復(fù)雜的自媒體發(fā)展大形勢(shì)，要勇于擺脫傳統(tǒng)思維定式的束縛，辯證認(rèn)識(shí)自媒體的發(fā)展，增強(qiáng)思想政治教育的緊迫性；不斷學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，加強(qiáng)思想覺悟，提高政治敏銳性和政治辨別力；時(shí)刻保持警惕，增強(qiáng)對(duì)海量思想政治信息的鑒別力和偵查力；保持堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和明確的態(tài)度，始終搶占高校思想政治工作的制高點(diǎn)，為學(xué)生推送價(jià)值觀正確的思想政治教育信息。

其次，高校應(yīng)提升思想政治教育工作隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力。大學(xué)生個(gè)性鮮明、思想活躍，對(duì)自媒體的接受能力強(qiáng)，并對(duì)自媒體平臺(tái)呈現(xiàn)出廣泛和多樣性的需求。對(duì)此，思想政治教育工作者應(yīng)積極了解自媒體的特性和使用技巧，利用微博、QQ、飛信等自媒體平臺(tái)拓寬思想政治教育渠道，并將圖片、視頻、聲音等結(jié)合起來，建立開放、共享的平臺(tái)教育機(jī)制，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)和道德教育。

最后，不斷提升思想政治教育工作者的職業(yè)道德。高校思想政治教育工作者是社會(huì)道德模范的示范者，教育者要熱愛思想政治教育工作，對(duì)教育有堅(jiān)定信念并將其作為終身奮斗的事業(yè)。同時(shí)，教育者要抓好師德建設(shè)，樹立“立德樹人”的教育思想，樹立為人師表的風(fēng)范，提升個(gè)人修養(yǎng)，用自身的人格魅力感染和影響每一位受教育者。

2.5 加強(qiáng)自媒體時(shí)代大學(xué)生的自我教育

首先，在當(dāng)前自媒體發(fā)展的大形勢(shì)下，大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自媒體的正確認(rèn)識(shí)，充分把握自媒體的功能，利用其便利性特點(diǎn)，提高自身素質(zhì)并促進(jìn)自身的全面成長(zhǎng)，比如，大學(xué)生可利用自媒體平臺(tái)，有效挖掘豐富的思想政治教育資源，了解當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、國(guó)家方針政策的實(shí)施、黨中央國(guó)務(wù)院的最新文件精神等時(shí)事政治熱點(diǎn)，吸收有價(jià)值的信息，從而提高自身的綜合素養(yǎng)。其次，在紛繁復(fù)雜的信息環(huán)境下，大學(xué)生要不斷提高自身的媒介素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)海量思想政治教育信息的篩選和鑒別能力，自覺過濾并剔除不良思想，理性參與互動(dòng)，強(qiáng)化自身的道德修養(yǎng)和判斷能力，自覺規(guī)避不良信息并同有害信息作斗爭(zhēng)。此外，高校必須加強(qiáng)對(duì)其使用自媒體的引導(dǎo)，提升其媒介素養(yǎng)，助其自覺使用自媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)分辨有效信息的能力，改善現(xiàn)今高校中自媒體教育資源利用率較低的現(xiàn)狀。再次，大學(xué)生可利用自媒體互動(dòng)交流平臺(tái)拓寬信息獲取渠道，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。比如，大學(xué)生可利用自媒體學(xué)習(xí)其他學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)課程，遇到困難及時(shí)求助教師并進(jìn)行交流討論，從而快速解決問題，提升思想政治教育工作的實(shí)效性。最后，大學(xué)生可利用自媒體平臺(tái)可擴(kuò)展人際交往范圍，比如通過微信、微博的交流互動(dòng)，加入新團(tuán)體、結(jié)交新朋友，從而形成自己的交往圈子，學(xué)習(xí)基本的人際溝通技巧，提升為人處世的能力，體驗(yàn)人際交往帶來的生活樂趣，避免“社交恐懼癥”的侵襲[8]。