文/樊潁達(dá)（鄭州旅游職業(yè)學(xué)院）

一、“課程思政”理念的內(nèi)涵

習(xí)近平總書記曾明確指出，思想政治理論課的改革創(chuàng)新要堅(jiān)持“八個相統(tǒng)一”，其中包括“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。2020 年5 月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，明確指出要全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，要在所有高校、所有學(xué)科和專業(yè)全面推進(jìn)課程思政改革，在政治認(rèn)同、家國情懷等重點(diǎn)方面強(qiáng)化“課程思政”的內(nèi)容供給。如何更好地將“課程思政”理念貫徹于教育教學(xué)的全過程，已成為當(dāng)代高校教師所面臨的共同課題。廣泛的實(shí)踐證明，僅僅加強(qiáng)高職學(xué)生的知識、技能教育和職業(yè)教育是不能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的高級技能人才的，思想政治教育對高職學(xué)生“三觀”的塑造，才是培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人的關(guān)鍵。

因此，基于“課程思政”理念，著力打造高職院校就業(yè)品牌，加強(qiáng)高職院校對就業(yè)教育形式的研究，探索適合自身院校發(fā)展的制度和管理方式，是實(shí)現(xiàn)高職院校就業(yè)教育長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。

二、“課程思政”理念融入高職院校就業(yè)教育的必要性

高職院校就業(yè)指導(dǎo)教育能夠幫助學(xué)生在進(jìn)入社會前充分做好就業(yè)的心理準(zhǔn)備和職業(yè)基本技能準(zhǔn)備，促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)。在社會觀念日益多元化的今天，將思政教育融入就業(yè)指導(dǎo)教育，有助于提升畢業(yè)生就業(yè)觀念，極大地促進(jìn)了高職院校的就業(yè)發(fā)展。高職院校的就業(yè)指導(dǎo)以文化素養(yǎng)、專業(yè)知識和職業(yè)技能為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生了解當(dāng)前國家的就業(yè)形勢、就業(yè)政策，幫扶特殊學(xué)生解決就業(yè)難題，全面提高學(xué)生的就業(yè)能力，幫助高職畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)滿意就業(yè)。

（一）是促進(jìn)高職院?？缭绞桨l(fā)展的內(nèi)在要求

就業(yè)指導(dǎo)作為高職教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不僅需要高職學(xué)生從課堂和書本中獲取知識，還需將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為具體的職業(yè)能力和技能，融入自身的職業(yè)行動中。確保高職畢業(yè)生的求職和就業(yè)行為是符合社會發(fā)展趨勢、能夠促進(jìn)個人發(fā)展的，這便是思想政治教育所需要做的工作。雖然在不同的歷史階段，對就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)融入思想政治教育重要性的看法不一，但堅(jiān)定地把政治方向擺在第一位，是高等職業(yè)教育鮮明的政治立場。就業(yè)指導(dǎo)教育作為高職教育的重要組成部分，其政治方向和政治功能是不言而喻的，將思想政治教育融入就業(yè)指導(dǎo)也是順理成章的。

思想政治教育對于高職就業(yè)指導(dǎo)的作用主要是培養(yǎng)具有較高的思想政治素養(yǎng)和高尚道德品質(zhì)的畢業(yè)生，這既體現(xiàn)了高等職業(yè)教育的教育目的，也能夠幫助高職畢業(yè)生理性擇業(yè)、順利就業(yè)。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，西方錯誤的功利化價值取向一定程度上對部分青年學(xué)生，特別是基礎(chǔ)相對較差的高職學(xué)生產(chǎn)生了惡劣影響，主要表現(xiàn)為個人主義與功利化、個性化思想，這樣嚴(yán)重缺乏理想信念與社會責(zé)任感的“職業(yè)人”步入社會，將會對社會產(chǎn)生巨大影響。在高職教育中發(fā)揮思想政治教育對學(xué)生的引領(lǐng)作用是解決該問題的有效途徑。

因此，在當(dāng)前形勢下，高職院校要前面提升就業(yè)水平高，就必須尋找自身特色，加強(qiáng)高校內(nèi)部資源的整合，注重品牌意識，實(shí)施品牌策略，將思政教育融入學(xué)生求職教育的始終，幫助高職畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生將自身就業(yè)需求與社會需求相結(jié)合，推動學(xué)生就業(yè)工作和學(xué)校建設(shè)的協(xié)同發(fā)展。

（二）是當(dāng)前社會發(fā)展形勢下對人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求

高職院校打造就業(yè)品牌有其特殊的含義，結(jié)合社會需求、職場需求和學(xué)生自身預(yù)期，幫助畢業(yè)生成為擁有良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)觀念的全面發(fā)展的有用人才。目前我國就業(yè)市場實(shí)行的是自主擇業(yè)和雙向選擇制度，高職院校學(xué)生由于學(xué)歷條件的限制，在就業(yè)市場面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何提高高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力是高職教育面臨的主要問題。高職教育的優(yōu)勢在于職業(yè)技能的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的熏陶，所以應(yīng)該更加注重對高職學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)技能的塑造和培養(yǎng)，讓高職教育發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢，提高高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的不斷發(fā)展，就業(yè)指導(dǎo)的模式也更加豐富和多樣化，而模式的變化對高職學(xué)生的影響是有限的，只有內(nèi)容和思維的變化才能徹底解決畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題。思想政治教育是與時俱進(jìn)的教育，將職業(yè)社會發(fā)展與思想政治教育充分結(jié)合，再將思想政治教育的新思維、新理念融入高職院校的就業(yè)指導(dǎo)中，幫助高職畢業(yè)生更好、更快地了解行業(yè)、職業(yè)的發(fā)展變化，及時同步社會發(fā)展需求，幫助高職畢業(yè)生更好更充分地就業(yè)，同時也為經(jīng)濟(jì)社會提供了大量優(yōu)質(zhì)職業(yè)技能型人才。

三、“課程思政”理念對打造就業(yè)品牌的重要意義

“課程思政”提出后引起了教育界的廣泛討論和研究，但對就業(yè)指導(dǎo)融入“課程思政”的研究卻很少。對于處在人生關(guān)鍵期的青年學(xué)生，特別是高職學(xué)生而言，在擇業(yè)就業(yè)的過程中樹立正確的觀念十分重要。

同時，高職院校要打造自身院校的就業(yè)品牌，充分調(diào)動自身資源，樹立品牌化思維，實(shí)施品牌化戰(zhàn)略，以“課程思政”為抓手，推動高職院校將就業(yè)指導(dǎo)教育模式實(shí)現(xiàn)“數(shù)量型”向“質(zhì)量型”的轉(zhuǎn)變。

（一）價值引領(lǐng)，夯實(shí)理想信念教育

引導(dǎo)高職學(xué)生樹立“行行出狀元”的就業(yè)觀念，培養(yǎng)踏實(shí)肯干、樂于奉獻(xiàn)的精神。幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、優(yōu)勢以及職業(yè)未來的發(fā)展前景，形成專業(yè)自信和專業(yè)認(rèn)同。同時也要極力扭轉(zhuǎn)高職學(xué)生中普遍存在的“讀書無用論”“懶就業(yè)、不就業(yè)”以及“被動就業(yè)”等錯誤想法。

（二）以德為先，堅(jiān)持價值觀教育

全面提升高職畢業(yè)生的就業(yè)能力，不僅要求學(xué)生具有較高的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、職業(yè)能力，同時還要有高尚的職業(yè)道德，良好的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力、責(zé)任意識和法律觀念等。這就要求把社會主義核心價值觀等思想政治元素融入高職就業(yè)指導(dǎo)課程和服務(wù)中，讓高職學(xué)生明白自己的成長成才和職業(yè)發(fā)展與國家和社會的發(fā)展進(jìn)步息息相關(guān)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到個人身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力。

（三）榜樣力量，強(qiáng)化精神教育

“課程思政”理念融入高職就業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)大力弘揚(yáng)歌頌時代主旋律。國家需要的是有職業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的一代又一代青年人積極承擔(dān)社會責(zé)任、背負(fù)歷史使命。就業(yè)指導(dǎo)和“課程思政”理念的融合應(yīng)形成“立足校園、對接社會”的思路，依靠細(xì)致入微的思想引導(dǎo)和直面社會的形勢分析，幫助學(xué)生養(yǎng)成踏實(shí)能干、敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。

總之，高職院校在開展就業(yè)指導(dǎo)的過程中，應(yīng)積極挖掘思想政治教育元素，豐富就業(yè)指導(dǎo)的教育教學(xué)途徑和內(nèi)容，完善課程、服務(wù)和考核方式，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)教育的知識性與思想政治教育的人文性相融合，加強(qiáng)第一、第二課堂聯(lián)動，創(chuàng)新就業(yè)思維，將個人的擇業(yè)需求切實(shí)與社會需要相結(jié)合，全方位提升畢業(yè)生就業(yè)能力?！罢n程思政”是高校育人的一項(xiàng)系統(tǒng)工程、戰(zhàn)略工程，基于“課程思政”理念打造高職院校就業(yè)品牌，發(fā)展具有自身特色的就業(yè)教育模式，是實(shí)現(xiàn)高職院?？缭绞桨l(fā)展的題中之意。