文/譚華奇（廣東省英德市文化館）

早期藝術(shù)類教育對(duì)兒童的益處是十分之多的，它不僅可以讓孩子們形成較高的審美能力，還能使得孩子們的性情得到陶冶，孩子們的形象思維也會(huì)因此得到提升和發(fā)展，最關(guān)鍵的是，還能使得孩子們的聰明才智得到啟迪。所以，早期的藝術(shù)教育，一直受到許多老師和家長們的重視和支持。兒童舞蹈，作為兒童藝術(shù)教育之一，在業(yè)內(nèi)一直占據(jù)著不可忽視的地位。對(duì)于兒童藝術(shù)的教育者，應(yīng)該明白要想搞好兒童舞蹈，最關(guān)鍵的就是把兒童舞蹈編導(dǎo)這一項(xiàng)工作做好。那什么是兒童編導(dǎo)？所謂兒童編導(dǎo)，就是一個(gè)兒童舞蹈作品的創(chuàng)編者和導(dǎo)演。那如何才能進(jìn)行兒童舞蹈編導(dǎo)呢？

一、深入生活

兒童舞蹈是根據(jù)生活中兒童喜怒哀樂、愛好以及動(dòng)作特點(diǎn)而創(chuàng)造出來的一種兒童藝術(shù)形式。它來自生活日常，但其內(nèi)涵又高于生活。因此，我們要想創(chuàng)新兒童舞蹈，首先就應(yīng)該深入到兒童的生活中去，在此過程中我們應(yīng)該站在兒童的立場(chǎng)與思想上看待周圍環(huán)境與自身喜樂，并且與他們一起游戲一起玩耍。把兒童集中到一起或者一對(duì)一進(jìn)行交流，了解兒童興趣動(dòng)作傾向與身體素質(zhì)水平，從而打造符合兒童身體成長的兒童舞蹈。除此之外，和他們建立平等友好的關(guān)系，采用童話、游戲等形式去展現(xiàn)兒童舞蹈的特色，從而創(chuàng)編出充滿活力符合兒童年齡的舞蹈。

二、精心構(gòu)思

舞蹈來源于編排者的巧妙構(gòu)思，它來自創(chuàng)造者在舞蹈未成型之前通過對(duì)生活行為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仄饰龅刃问綐?gòu)造舞蹈的過程。它有三個(gè)階段，首先是靈感的觸發(fā)。美輪美奐一鳴驚人的舞蹈大多是在編舞者靈機(jī)一現(xiàn)時(shí)所構(gòu)思創(chuàng)造的，它可以是一幅畫，一個(gè)人或一朵花等等，并通過進(jìn)一步的完善而最終呈現(xiàn)出觀眾所看見的成果。其次是展開想象，在靈感的基礎(chǔ)上延伸其藝術(shù)形態(tài)。最后是展現(xiàn)形式，可以是童話、游戲或者幻想的形式將舞蹈展現(xiàn)出來。有一天，當(dāng)我無意中看到了一幅畫，看到它的第一眼我的心里就有了點(diǎn)想法，于是我受到了這幅畫的啟發(fā)創(chuàng)作了舞蹈《喇叭花》。那是一幅看起來普普通通的畫，畫中只有一些小小的喇叭花，它們?cè)谂Φ嘏矢街砼缘男』h笆。它們看起來互不相關(guān)卻又相互襯托，我的腦海中顯現(xiàn)出了一幅生動(dòng)鮮明、色彩鮮艷、又具有生命力的畫面。這個(gè)畫面深深地抓住了我的視線，使我心中產(chǎn)生了抑制不住的創(chuàng)作欲望，于是我創(chuàng)作出了舞蹈《喇叭花》。后來這個(gè)舞蹈在演出中展現(xiàn)出了一個(gè)不錯(cuò)的視覺效果，受到了大家的喜歡。這件事情就告訴我們，對(duì)一件事情有靈感是事情能否成功的重要一步，同時(shí)構(gòu)思需要有新鮮的想法，要找到兒童對(duì)它產(chǎn)生興趣的點(diǎn)。這樣，一個(gè)舞蹈才能將兒童的目光吸引住。

三、譜選歌曲

獲得了文學(xué)構(gòu)思之后，應(yīng)該做的就是尋找音樂了。眾所周知，舞蹈因?yàn)橐魳罚鴵碛辛遂`魂，對(duì)于兒童舞蹈亦是如此。如何判斷一個(gè)舞蹈創(chuàng)作的成不成功，其中占有較大比重的條件就是音樂。當(dāng)你聽到一首譜寫得較好的兒童舞蹈音樂，就會(huì)感覺，它的旋律十分流暢，十分沁人心脾，能夠讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。十分有利于兒童通過舞蹈進(jìn)行情感的表達(dá)。所以編舞的時(shí)候，選曲子一定要慎重，要選擇可以從音樂中得到觸動(dòng)的歌曲。

有一次，在一個(gè)舞蹈作品的點(diǎn)評(píng)座談會(huì)，突然有了創(chuàng)作靈感，想要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)關(guān)于不倒翁的兒童舞蹈。經(jīng)過一番構(gòu)思，又用了一段時(shí)間去尋找合適的音樂，最終還是找到了令人滿意的歌曲—《不倒翁詼諧曲》。從這個(gè)曲子中，能感覺到歌曲中的形象非常鮮明和生動(dòng)，能夠把不倒翁的形象描述的十分真實(shí)。因?yàn)樵溨C的形象以及生動(dòng)的表演，獲得了孩子們的喜歡和認(rèn)可，所以孩子們?cè)趯W(xué)的時(shí)候，便更加有激情，學(xué)得也十分迅速。

同時(shí)，有些人會(huì)用另一種方法來尋找音樂，他們會(huì)先把舞蹈結(jié)構(gòu)大概總結(jié)出來，將舞蹈的內(nèi)容、情節(jié)、節(jié)奏、段落進(jìn)行結(jié)合再進(jìn)行進(jìn)一步的譜曲。當(dāng)然這樣也是正確的做法，但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)過程難度系數(shù)比較大。我在創(chuàng)作《分果果》這個(gè)舞蹈的時(shí)候就用到了上面說的這種方法。但是，由于作曲、演奏、錄音等多個(gè)步驟都受到多種因素的影響，這就導(dǎo)致我費(fèi)了很多的時(shí)間來進(jìn)行創(chuàng)作，但是創(chuàng)作的效果卻不太好。由此可見，這是一件費(fèi)力還得不到太多回報(bào)的事情。

四、編排舞蹈

編排舞蹈是整個(gè)舞蹈形成的最重要的環(huán)節(jié)，這部分是編舞者情感寄托在舞者肢體形態(tài)和最能直接將舞蹈所表達(dá)出來的情感傳遞給觀眾的階段。

（1）明確目的。在進(jìn)行幼兒的舞蹈編排中，最重要的就是編排目的，是為了發(fā)展兒童的協(xié)調(diào)能力，還是鍛煉兒童的學(xué)習(xí)能力或者是培養(yǎng)兒童的律動(dòng)感。如果是培養(yǎng)兒童的律動(dòng)感，那么可以編排一些有跳、點(diǎn)頭和扭頭等動(dòng)作，這樣的動(dòng)作不僅簡單，還能夠使身體和音樂很好地結(jié)合在一起，產(chǎn)生極強(qiáng)的律動(dòng)感。

如果是為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)作學(xué)習(xí)能力，那么可以模仿生活中的勞動(dòng)形式，比如打掃衛(wèi)生、刷牙洗臉和上樹摘桃等。尤其是模仿動(dòng)物，可以模仿大猩猩捶胸、小猴子看遠(yuǎn)方的環(huán)手動(dòng)作，也可以是小兔子蹦蹦跳跳的動(dòng)作。如果是培養(yǎng)兒童的協(xié)調(diào)能力，可以先帶領(lǐng)兒童做一些健美操或者兒童瑜伽，鍛煉他們的耐心與毅力，并且在團(tuán)隊(duì)不斷地合作中使得動(dòng)作協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)。

（2）設(shè)計(jì)主題動(dòng)作。通過選擇的音樂，根據(jù)其歌詞內(nèi)容與從兒童生活中表達(dá)兒童情感的言語，來找出事物的最大特征，設(shè)計(jì)出能夠很好地刻畫兒童形象的動(dòng)作。突出主體思想，形成形象生動(dòng)、律動(dòng)性強(qiáng)的主題動(dòng)作，特別是應(yīng)注重設(shè)計(jì)的動(dòng)作要有極強(qiáng)的趣味性。

（3）注意隊(duì)形和畫面的變化。根據(jù)音樂內(nèi)容與節(jié)奏確定舞蹈動(dòng)作，其中動(dòng)作一定要突出主題思想。那么這個(gè)主題動(dòng)作可以在舞蹈動(dòng)物中反復(fù)地出現(xiàn)，起到烘托強(qiáng)調(diào)主題的作用。除此之外，還需要考慮動(dòng)作之間如何順利流暢地轉(zhuǎn)變，考慮與嚴(yán)格地設(shè)計(jì)過渡動(dòng)作，從而使得舞蹈動(dòng)作在表演時(shí)顯得穩(wěn)而美。如我創(chuàng)作的舞蹈《花木蘭》中便有這樣一個(gè)畫面。兩排小朋友，在進(jìn)行展示激烈的刺殺環(huán)節(jié)時(shí)，后一排小朋友在前一排小朋友向前做拳擊的動(dòng)作時(shí)做高踢腳動(dòng)作轉(zhuǎn)換到第一排，而第一排小朋友順勢(shì)右腳后退，同時(shí)收拳。這樣就把整個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)得妙趣橫生。

（4）注意排練。無論舞蹈編排地如何好，但是如果沒有非常嚴(yán)格的排練，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)舞蹈它所擁有的最美的效果是表示不出來的，那我們大家可能就會(huì)認(rèn)為這個(gè)舞蹈作品它就是失敗的。為了避免發(fā)生以上這種情況，我們要怎么做才能夠把一個(gè)已經(jīng)編排好的舞蹈通過排練更好地展現(xiàn)出來呢？

首先，在舞蹈進(jìn)行排練之前，創(chuàng)作者是從哪里發(fā)現(xiàn)的靈感，又通過哪個(gè)事物而編排出來，把過程講給兒童聽，利用多媒體等設(shè)備以圖片或者動(dòng)畫的形式將大致動(dòng)作告訴小朋友?？梢园盐璧缸龀梢粋€(gè)簡單的節(jié)奏游戲，通過讓小朋友一邊玩耍一邊記憶的方法，來幫助小朋友們對(duì)舞蹈進(jìn)行更輕松的記憶，同時(shí)還能引起小朋友的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。然后，給孩子講解背景音樂，并且讓他們熟悉音樂的旋律，直到能夠差不多哼出來。接著找一個(gè)領(lǐng)舞者，讓他把動(dòng)作在孩子的面前展示一遍，然后將動(dòng)作拆解成一份一份的，按照步驟，先學(xué)一個(gè)小節(jié)，再學(xué)另一個(gè)小節(jié)，同時(shí)一直不斷地復(fù)習(xí)前面所學(xué)的。重復(fù)學(xué)習(xí)到小朋友把每一段的舞蹈內(nèi)容學(xué)會(huì)了之后，再配上造型、隊(duì)形、道具等來完成整個(gè)舞蹈作品的排練。最后，在排練中，可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，這是正?，F(xiàn)象。一個(gè)成功的作品就是在排練中和演出中經(jīng)過無數(shù)次的修改來完成的。在排練過程中，感到不滿意的就改，有了新點(diǎn)子又改，別人提了中肯的意見則更要改?？傊啪氝^程實(shí)際上含有一個(gè)不斷修改再創(chuàng)造的過程，只有在舞臺(tái)上進(jìn)行最后的檢驗(yàn)，這個(gè)舞蹈才算創(chuàng)作出來了。并非演出一次一個(gè)舞蹈便定格了，其實(shí)每演出完一次，我們都還可以不斷地加工、提煉，每修改一次便會(huì)提高一次，所謂藝術(shù)無止境在這里便可體現(xiàn)。