高廣瑞,王慶華,丁鑫菲,邊孟浩,段志峰
(濱州醫(yī)學(xué)院,山東 濱州 256603)
中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第40 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示,截止到2017年6月,我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.51 億,手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.24 億,網(wǎng)民中學(xué)生群體的占比最高,為24.8%[1]。手機(jī)不僅是一種通信工具,也是集多媒體、網(wǎng)絡(luò)、游戲于一體的高科技產(chǎn)品,大學(xué)生不僅在課余生活中使用手機(jī),而且也有學(xué)生在課堂上使用手機(jī)[2],造成過度依賴。手機(jī)依賴又稱手機(jī)成癮,指由于某種動機(jī)過度使用手機(jī),導(dǎo)致手機(jī)用戶心理和社會功能受損的癡迷狀態(tài)[3]。男護(hù)生作為護(hù)理專業(yè)中的特殊群體,在未來護(hù)理工作中發(fā)揮著重要作用。目前國內(nèi)外對大學(xué)生手機(jī)依賴的影響有一定研究,但沒有對男護(hù)生手機(jī)依賴方面的研究。研究表示[4],男護(hù)生對未來就業(yè)存在倦怠心理,日常大多數(shù)時間會使用手機(jī)打發(fā)時間,使得他們對手機(jī)的依賴性進(jìn)一步加大,在課堂上變成人們所說的“低頭族”,上課玩手機(jī),學(xué)習(xí)成績堪憂。本研究采用男護(hù)生一般資料調(diào)查表、大學(xué)生手機(jī)依賴問卷[5]對山東省某醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)3 個年級的141 名本科男護(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)查,現(xiàn)報道如下。
2019年3月—6月,采用整群抽樣法,選擇山東省某醫(yī)學(xué)院校護(hù)理學(xué)專業(yè)3 個年級的141 名本科男護(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)查,年齡18~24 歲,平均(20.5±2.5)歲。研究對象知情同意,自愿參加本研究。
1.2.1 研究設(shè)計 本研究為橫斷面研究。
1.2.2 研究工具 采用問卷調(diào)查法,問卷包括男護(hù)生一般資料調(diào)查表、大學(xué)生手機(jī)依賴問卷[5]。(1)男護(hù)生一般資料調(diào)查表:包括年級、是否獨(dú)生子女、生源地、是否班干部、是否戀愛、是否調(diào)劑、與同學(xué)相處情況、對護(hù)理專業(yè)喜歡程度、體育鍛煉情況、家庭經(jīng)濟(jì)情況。(2)大學(xué)生手機(jī)依賴問卷[5]:采用手機(jī)依賴評分表,由韓永佳等人編制完成[6],內(nèi)容有13 項,由強(qiáng)迫性、戒斷性、社會功能3 個維度構(gòu)成。采用李克特5 點(diǎn)評分,“從不”=1 分,“偶爾”=2 分,“有時”=3 分,“經(jīng)?!? 4 分,“通常”=5 分。強(qiáng)迫性有5個條目,得分在5~25 之間;戒斷性有4 個條目,得分在4~20 分之間;社會功能有4 個條目,得分在4~20 之間;問卷總分13~65分之間,得分26~42 分為中等水平,得分越高,說明手機(jī)依賴傾向越明顯。
1.2.3 資料收集方法 采用問卷調(diào)查法,由研究者使用統(tǒng)一的解釋性指導(dǎo)語,向男護(hù)生說明問卷調(diào)查的目的,保證匿名和保密。在自愿的基礎(chǔ)上用問卷星在QQ 群里發(fā)放問卷,在網(wǎng)上統(tǒng)一填寫問卷。發(fā)放問卷160 份,收回有效問卷141 份,有效回收率88.13%。
使用Excel 2003 建立數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入,利用SPSS22.0 軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,計量資料采用(±s)描述,單因素采用t 檢驗、方差分析、多元回歸分析進(jìn)行統(tǒng)計分析,P<0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。
表1 男護(hù)生手機(jī)依賴現(xiàn)狀(±s,分)
表1 男護(hù)生手機(jī)依賴現(xiàn)狀(±s,分)
強(qiáng)迫性11.83±4.074 8.64±3.176戒斷性社會動能手機(jī)依賴總分得分8.40±3.406 28.87±9.148
年級、是否獨(dú)生子女、是否調(diào)劑、對護(hù)理專業(yè)喜歡程度、體育鍛煉情況的男護(hù)生手機(jī)依賴總分及各維度得分比較,差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05);是否班干部、是否戀愛、家庭經(jīng)濟(jì)情況不同的男護(hù)生手機(jī)依賴得分在某幾個維度上比較,差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05);生源地、與同學(xué)相處情況不同的男護(hù)生手機(jī)依賴得分比較,差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05),見表2。
表2 不同特征的男護(hù)生手機(jī)依賴水平比較(±s,分)
表2 不同特征的男護(hù)生手機(jī)依賴水平比較(±s,分)
項目年級大一大二大三例數(shù)強(qiáng)迫性戒斷性社會功能手機(jī)依賴總分45 60 36 F P 14.47±4.610 10.30±3.436 11.08±2.500 4.268<0.001 9.07±4.036 7.90±3.731 8.42±1.204 2.797<0.01 10.40±2.606 7.40±3.669 8.50±1.577 5.293<0.001 33.93±9.836 25.60±9.250 28.00±4.099 3.314<0.001是否獨(dú)生子女是否t P 90 51 11.30±3.387 12.76±4.966-2.075<0.05 7.70±3.096 9.65±3.599-3.381 0.001 8.10±3.043 9.59±3.214-2.734<0.01 27.10±7.739 32.00±10.587-3.152<0.01生源地城市農(nóng)村21 120 t P 10.14±2.762 12.13±4.202-2.810>0.05 8.00±3.240 8.48±3.442-0.588>0.05 9.43±2.942 8.50±3.207 1.238>0.05 27.57±5.221 29.10±9.671-0.705>0.05是否班干部是否t P 72 69 12.46±4.624 11.17±3.316 1.888<0.05 9.25±3.935 7.52±2.483 3.104<0.01 8.88±3.306 8.39±3.040 0.903>0.05 30.58±9.986 27.09±7.864 2.303<0.05是否戀愛是否t P 63 78 12.81±4.589 11.04±3.436 2.619<0.05 8.43±3.688 8.38±3.184 0.076>0.05 8.76±3.305 8.54±3.086 0.414>0.05 30.00±10.308 27.96±8.044 1.319>0.05是否調(diào)劑是否t P 36 105 13.50±5.848 11.26±3.089 2.926<0.01 1.75±4.038 7.26±2.219 8.335<0.001 10.92±3.401 7.86±2.698 5.480<0.001 36.17±11.518 26.37±6.578 6.253<0.001與同學(xué)相處情況容易不易108 33 t P 11.83±4.389 11.83±2.866 0.190>0.05 8.56±3.603 3.91±2.650 0.954>0.05 8.83±3.285 8.00±2.739 1.323>0.05 29.22±9.726 27.73±6.929 0.821>0.05對護(hù)理專業(yè)喜歡程度喜歡一般不喜歡45 93 3 F P 9.93±2.775 12.65±4.338 15.00±0.000 3.417<0.001 7.20±2.252 9.13±3.654 4.00±0.000 2.012<0.001 6.67±2.045 9.52±3.239 11.00±0.000 7.695<0.001 23.80±5.806 31.29±9.627 30.00±0.000 8.204<0.001體育鍛煉情況偶爾有不足充足78 60 3 F P 11.77±4.715 12.15±3.013 7.00±0.000 2.862<0.001 7.85±3.636 8.85±2.839 14.00±0.000 6.622<0.001 8.00±3.315 9.20±2.698 14.00±0.000 4.717<0.001 30.20±7.035 27.62±10.478 35.00±0.000 4.738<0.001家庭經(jīng)濟(jì)情況差中t P 51 90 11.06±4.576 12.27±3.717-1.703>0.05 8.12±3.933 8.57±3.080-0.751>0.05 7.82±3.235 9.10±3.065-2.329<0.05 27.00±10.218 29.93±8.357-1.845>0.05
表1 顯示,護(hù)理本科男護(hù)生手機(jī)依賴總分(28.87±9.148)分,手機(jī)依賴處于中等水平,與國內(nèi)的一些研究相差不大[6-7]。醫(yī)學(xué)類專業(yè)手機(jī)依賴性略低于非醫(yī)學(xué)類專業(yè),可能與課程相對較多、壓力較大等因素有關(guān),導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生沒有多余的娛樂時間。本研究結(jié)果中強(qiáng)迫性得分相對較高,說明手機(jī)的使用對男護(hù)生的心理影響相對突出,應(yīng)與其談心交流,引導(dǎo)男護(hù)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,樹立人生目標(biāo),有目標(biāo)、有動力、有擔(dān)當(dāng),才不會因無所事事而依賴手機(jī)。
3.2.1 不同年級男護(hù)生手機(jī)依賴程度不同 表2 顯示,大一、大二、大三男護(hù)生手機(jī)依賴總分分別為(33.93±9.836)分、(25.60±9.250)分、(28.00±4.099)分,差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.001)。大一男生手機(jī)依賴總分明顯高于大二、大三的男生,大三男生明顯高于大二男生,此研究結(jié)果與單玉香等[8]的研究結(jié)果一致??赡芘c大一男生剛高考完,從壓力巨大的環(huán)境中解脫出來,進(jìn)入校園有明顯的輕松感,需要了解自己喜歡的社團(tuán),結(jié)交更多的朋友有關(guān);大二的男生經(jīng)過一年的大學(xué)生活,適應(yīng)了大學(xué)生活節(jié)奏,懂得規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)情況;大三的男生即將走入實(shí)習(xí)的醫(yī)院,需要處理的事情增多,要與他人交流溝通,相對明確自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。
3.2.2 是否獨(dú)生子女影響男護(hù)生手機(jī)依賴 表2 顯示,不是獨(dú)生子女的男護(hù)生手機(jī)依賴總分為(32.00±10.587)分,獨(dú)生子女男護(hù)生的手機(jī)依賴總分為(27.10±7.739)分,這與李靜等[9]的研究結(jié)果一致,獨(dú)生子女男護(hù)生的手機(jī)依賴性明顯低于不是獨(dú)生子女的男護(hù)生,差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.01)??赡芘c從小養(yǎng)成的生活習(xí)慣有關(guān),獨(dú)生子女男護(hù)生從小自己的日常娛樂方式比較單一,習(xí)慣獨(dú)處,對手機(jī)依賴小。對于非獨(dú)生子女男護(hù)生來說,家庭成員比較多,平時與人溝通較多,獨(dú)處時對手機(jī)的依賴性比較大。
3.2.3 是否班干部對男護(hù)生手機(jī)依賴有一定影響 表2 顯示,是班干部的男護(hù)生手機(jī)依賴總分為(30.58±9.986)分,非班干部男護(hù)生手機(jī)依賴總分為(27.09±7.864)分,兩者比較,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。大學(xué)是一個開放式校園,學(xué)生的生活豐富且相對自由,有些重要的信息及校園活動大多由班干部發(fā)放及組織,學(xué)生有事時一般也會找班干部進(jìn)行處理和解決,同時班干部會將學(xué)生的情況向教師報告,這就要求班干部隨時關(guān)注手機(jī)動態(tài)及接收消息情況,對手機(jī)的依賴性會進(jìn)一步加大。
3.2.4 是否調(diào)劑、對專業(yè)喜愛程度影響男護(hù)生手機(jī)依賴 本研究顯示,有36 名男護(hù)生接受調(diào)劑,他們的手機(jī)依賴總分達(dá)到(36.17±11.518)分,專業(yè)調(diào)劑的男護(hù)生手機(jī)依賴遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不是專業(yè)調(diào)劑的男護(hù)生(P<0.001)。在對專業(yè)喜歡程度方面,喜歡護(hù)理專業(yè)的男護(hù)生手機(jī)依賴總分為(23.80±5.806)分,一般喜歡的手機(jī)依賴總分達(dá)到(31.29±9.627)分,不喜歡的手機(jī)依賴總分達(dá)到(30.00±0.000)分,喜歡護(hù)理專業(yè)的男護(hù)生手機(jī)依賴性遠(yuǎn)低于一般喜歡和不喜歡的男護(hù)生(P<0.001),是否調(diào)劑及對專業(yè)喜歡程度是男護(hù)生手機(jī)依賴的主要影響因素??赡苁且驗檎{(diào)劑,男護(hù)生本身對此專業(yè)不感興趣,在上課的時候積極性不高,甚至覺得枯燥乏味,會利用手機(jī)度過課堂時間,因此對手機(jī)的依賴性加大。隨著現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的發(fā)展、護(hù)理理念的不斷更新,臨床對男護(hù)士的需求越來越迫切,越來越多的男性選擇從事護(hù)理行業(yè)[10]。根據(jù)英國全國醫(yī)療護(hù)理機(jī)構(gòu)(NMC)統(tǒng)計[11],2002年注冊護(hù)士中10%為男護(hù)士,2003年這個數(shù)字上升為11%。就國內(nèi)外形勢來看,男護(hù)生有著良好的就業(yè)前景,因此可能有些學(xué)生報考護(hù)理專業(yè)時不是本著自己是否喜歡,而是因為容易找到工作或者家里人的勸說,所以對課堂不感興趣,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠,對手機(jī)產(chǎn)生依賴性。
3.2.5 體育鍛煉程度對男護(hù)生手機(jī)依賴有不同程度影響 本研究結(jié)果顯示:有充足體育鍛煉的男護(hù)生手機(jī)依賴總分為(35.00±0.000)分,偶爾有體育鍛煉的男護(hù)生手機(jī)依賴總分為(30.20±7.035)分,體育鍛煉不足的男護(hù)生手機(jī)依賴總分為(27.62±10.478)分,三者比較,差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.001)。有充足體育鍛煉的男護(hù)生手機(jī)依賴總分最高,可能與平時鍛煉時喜歡聽音樂、看一些體育視頻有關(guān);體育鍛煉不足的男護(hù)生手機(jī)依賴總分較低,可能這部分男護(hù)生平常有別的業(yè)余愛好,占據(jù)了自己看手機(jī)的時間。
總之,智能手機(jī)是一把“雙刃劍”,可以給生活帶來便捷,但是長期使用手機(jī)也會對使用者的身體、心理造成一些危害,要清醒地認(rèn)識到手機(jī)依賴的危害性,合理正確地使用手機(jī),擺脫手機(jī)依賴癥。醫(yī)學(xué)院校可以施行綜合干預(yù)措施,比如:舉辦有意義的文體活動,適當(dāng)鼓勵男生參加活動,調(diào)動他們的積極性,讓他們?nèi)谌胱o(hù)理的大集體中;對于有倦怠心理的男護(hù)生,開辦個體化心理輔導(dǎo)講座,正確引導(dǎo)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃;適當(dāng)開展關(guān)于如何擺脫手機(jī)依賴的互動活動,明白手機(jī)是工具和生活的附屬品,不能變成手機(jī)的“奴隸”;提倡護(hù)理專業(yè)男生參加文藝、科研社團(tuán),擴(kuò)大交際圈,開闊視野,擺脫自己的手機(jī)依賴癥狀,為今后從事護(hù)理工作奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。