張珠容

陳鶴琴與妻兒

1920 年深冬的一天， 兒童教育家陳鶴琴的長子陳一鳴出生了。陳鶴琴當即決定：把兒子作為自己的“試驗品”，用文字和照片記錄他出生后的每一點細微變化。

那時的中國還是一個文盲率80% 的國家，孩子們多是家庭的附屬品，大人們無知又專制地管著他們，基本沒有尊重和平等的觀念。這讓剛留洋歸來、在南京高等師范和東南大學任教務長的陳鶴琴憤然。他說：“養(yǎng)蜂有養(yǎng)蜂的方法，養(yǎng)豬有養(yǎng)豬的方法。對養(yǎng)孩子，事前無準備，事后不研究，那么孩子的價值還不如一只羊或一頭豬?！彼?，他想將兒子在各種場合、環(huán)境中的表情、動作用文字和照片詳細記錄下來，并對這些表情和動作所反映的生理和心理特征予以對比研究。

陳鶴琴這樣記錄著兒子陳一鳴的成長：這個孩子是在1920 年12 月26 日凌晨2 點9 分生的。生后兩秒就大哭，一直哭到2 點19 分，共連續(xù)哭了10 分鐘。以后就是間斷的哭了。

45 分鐘后：他哭累了， 開始打呵欠；

12 小時后：他撒下了人生的第一泡尿；

第4 天：吸乳后打嗝；

第58 天：開著嘴微笑；

……

這樣的記錄， 陳鶴琴持續(xù)了整整808 天。經(jīng)過兩年半系統(tǒng)地觀察和記錄后，陳鶴琴出版了中國研究兒童心理發(fā)展的第一本專著——《兒童心理之研究》。而這本專著，就是奠定中國兒童心理學和兒童教育學的第一塊基石。

陳鶴琴與妻兒

陳一鳴晚年回憶陳鶴琴時說：“父親從外國學了兒童心理學，結合我的實際，拿我作為一個‘試驗品，來具體觀察兒童心理究竟是怎么樣發(fā)展的，兒童的身心是怎么樣成長的。他的這項破天荒的工作，已然超越了父親的職責！”

（千百度摘自《做人與處世》2020 年第6 期）