摘要：高校學(xué)生是促進(jìn)國(guó)家繁榮發(fā)展以及推動(dòng)民族振興的重要力量，為了充分體現(xiàn)出他們?cè)诮ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)當(dāng)中的積極作用，就必須培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是時(shí)代的主旋律與呼聲，創(chuàng)新能力更是優(yōu)秀現(xiàn)代化人才必須具備的素質(zhì)。所以，高校應(yīng)該把創(chuàng)新能力培養(yǎng)和學(xué)科教育進(jìn)行深度融合，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯過(guò)程中。在高校鋼琴專(zhuān)業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，也要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且要激勵(lì)學(xué)生不斷提高創(chuàng)新水平，以便在鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得新突破，為音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。本文將對(duì)如何培養(yǎng)高校鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高校 鋼琴專(zhuān)業(yè) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

鋼琴雖然是一種外來(lái)藝術(shù)，但在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展當(dāng)中已然融入了中國(guó)音樂(lè)文化體系，帶有了濃郁的中國(guó)特色。目前，我國(guó)高校鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)仍舊以西式教學(xué)方法為主，將吸收利用西方的鋼琴教學(xué)模式作為培養(yǎng)學(xué)生的途徑，導(dǎo)致學(xué)生局限在機(jī)械性和被動(dòng)化的學(xué)習(xí)狀態(tài)，影響到學(xué)生創(chuàng)新能力的釋放和培養(yǎng)，也給學(xué)生未來(lái)的發(fā)展進(jìn)步帶來(lái)了一定的負(fù)面因素。在這樣的背景下，為引導(dǎo)學(xué)生傳承民族音樂(lè)文化，改革傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法，突破西式教學(xué)模式的限制，就必須把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為重中之重，借助多元化形式推動(dòng)學(xué)生鋼琴演奏能力的發(fā)展，完善學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，從而在鋼琴教學(xué)融入更多的中國(guó)特色。

一、高校鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力概述

創(chuàng)新能力是人綜合素質(zhì)的一個(gè)表現(xiàn)，是當(dāng)代高校素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也是高校學(xué)生獲取知識(shí)和完善能力的方法，還是學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效保障。創(chuàng)新能力的核心本質(zhì)在于獲得知識(shí)，并將其應(yīng)用到發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題當(dāng)中。對(duì)于高校鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新能力是他們必備的素質(zhì)，其中最為主要的是要求他們具備良好的創(chuàng)新思維，豐富的想象力，在知識(shí)獲取的同時(shí)展開(kāi)創(chuàng)造性思考。引導(dǎo)學(xué)生在鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中全面投入，不僅能夠讓學(xué)生掌握豐富的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的鋼琴演奏的技能，更為重要的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力與表現(xiàn)能力，并在這一過(guò)程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生性格、思維、道德素質(zhì)、人文修養(yǎng)等進(jìn)行熏陶。從這一角度上看，創(chuàng)新能力是立足于鋼琴理論基礎(chǔ)上，對(duì)鋼琴音樂(lè)作品有獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)鋼琴演奏有個(gè)人獨(dú)特方法的一種綜合能力。所以，高校鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力并不是虛無(wú)縹緲的，也并非遙不可及，創(chuàng)新能力就在鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中，是對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特理解，是不同于他人的個(gè)性化演奏習(xí)慣。在知識(shí)更新?lián)Q代加速的背景下，創(chuàng)新能力的重要性進(jìn)一步凸顯。對(duì)此，教師要督促學(xué)生抓住時(shí)機(jī)，有效利用各種優(yōu)勢(shì)條件，持續(xù)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮創(chuàng)新思維，錘煉創(chuàng)新能力，從而提高社會(huì)適應(yīng)能力，強(qiáng)化核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、高校鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)之下，必須將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育的主要內(nèi)容，以便在人才培養(yǎng)當(dāng)中找到著力點(diǎn)。在高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是能夠滿足時(shí)代發(fā)展改革的要求，培育高等院校的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，特別是在新時(shí)代背景之下，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為高等教育與時(shí)俱進(jìn)的必然選擇。那么在鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)當(dāng)中，也要積極踐行創(chuàng)新精神，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生投身工作崗位打好基礎(chǔ)。二是提高學(xué)生的思維層次。對(duì)于人的思維能力來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是思維層次得以提高的重要保障，創(chuàng)新思維就是學(xué)生高層次思維的表現(xiàn)。在鋼琴教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以促使學(xué)生基于不同角度領(lǐng)略音樂(lè)美，感知音樂(lè)家的創(chuàng)作思想，并在這一過(guò)程中逐步提高學(xué)生的思維層次，讓學(xué)生能夠走出常規(guī)思維，發(fā)現(xiàn)新的藝術(shù)路徑，助力創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。三是塑造學(xué)生的藝術(shù)品格。鋼琴學(xué)習(xí)活動(dòng)本身就有著很強(qiáng)的創(chuàng)造性，在指導(dǎo)學(xué)生掌握演奏技巧與演奏原則的同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地鑒賞音樂(lè)，在這一過(guò)程中會(huì)促使學(xué)生和音樂(lè)家進(jìn)行深層次的交流和互動(dòng)，引起強(qiáng)烈情感共鳴，促使學(xué)生建立良好的審美素養(yǎng)，塑造學(xué)生的藝術(shù)品格。

三、高校鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

目前，高校鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革在素質(zhì)教育的引領(lǐng)之下步入到了一個(gè)全新階段，但是落后的教學(xué)思想觀念制約了鋼琴教學(xué)的發(fā)展，也給學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)帶來(lái)了很大的阻礙。確立先進(jìn)的教學(xué)觀念，成為培養(yǎng)鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教育理念的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意吸收借鑒，對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育思想進(jìn)行篩選和研究，最終確立有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、助推高校鋼琴專(zhuān)業(yè)建設(shè)的新理念，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。一方面，教師要徹底改變過(guò)去的功利實(shí)用主義思想，確立起以興趣為導(dǎo)向的教育思想。在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，興趣都是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在鋼琴的學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)美，認(rèn)識(shí)到鋼琴是優(yōu)雅高尚的藝術(shù)形式，要把培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為重要基點(diǎn)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，找準(zhǔn)教學(xué)優(yōu)化的方向。另一方面，教師要改變以理論教學(xué)為重點(diǎn)的教育觀念，朝著綜合實(shí)踐方向調(diào)整，讓學(xué)生真正把鋼琴學(xué)習(xí)作為一種綜合實(shí)踐的過(guò)程，在學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得愉悅的享受，鼓勵(lì)學(xué)生把理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在深層次的探究交流當(dāng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)以及創(chuàng)新能力，激活學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力。

（二）拓展教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)新能力

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是無(wú)本之木，所以要讓高校鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生在持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中建立良好的創(chuàng)新能力，就需要為學(xué)生補(bǔ)充豐富的知識(shí)以及多樣化的音樂(lè)學(xué)習(xí)資源，用牢固的音樂(lè)基礎(chǔ)做鋪墊，逐步增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成提供源源不斷的動(dòng)力支持。所以在高校鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)當(dāng)中，教師需要逐步轉(zhuǎn)變忽視學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、盲目鍛煉學(xué)生鋼琴演奏能力的教學(xué)模式，正確認(rèn)識(shí)知識(shí)基礎(chǔ)是創(chuàng)新能力發(fā)展的保障。第一，教師要注意把鋼琴專(zhuān)業(yè)知識(shí)和音樂(lè)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)研究進(jìn)行有效組合，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)鋼琴演奏，又能夠在鑒賞當(dāng)中深刻領(lǐng)悟作者的思想情感，感知音樂(lè)作品滲透的音樂(lè)文化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和思想境界。在知識(shí)組合過(guò)程中，教師要調(diào)整學(xué)生狹隘的學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)和音樂(lè)文化知識(shí)的深度整合是鋼琴素質(zhì)與創(chuàng)新能力發(fā)展的關(guān)鍵。第二，教師要注意對(duì)中西方的音樂(lè)進(jìn)行融合，既要補(bǔ)充大量中西方的鋼琴音樂(lè)作品，也要在鋼琴教學(xué)當(dāng)中融入其他樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的思維層次。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)創(chuàng)新能力

教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是師生雙向互動(dòng)交流的過(guò)程，不能將教學(xué)作為單向性的知識(shí)傳輸，否則會(huì)影響到師生之間的互動(dòng)交流，降低學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力。要在鋼琴教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要注意給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)空間和表現(xiàn)舞臺(tái)，使學(xué)生能夠在這樣的平臺(tái)上交流互動(dòng)、相互啟發(fā)、彼此幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，逐步推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。此外，教師還要積極引入現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，比方說(shuō)利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴創(chuàng)新指導(dǎo)，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧。例如，在教學(xué)舒伯特的鋼琴音樂(lè)作品前，教師可以先用多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)舒伯特的簡(jiǎn)介和鋼琴曲作品的創(chuàng)作背景，用圖片和動(dòng)態(tài)視頻相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新思維，同時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充更加豐富的音樂(lè)學(xué)習(xí)信息與獨(dú)特技巧。

（四）引導(dǎo)音樂(lè)想象力，提高創(chuàng)新能力

想象力是學(xué)生創(chuàng)新能力得以發(fā)展的一個(gè)必要條件，所以在鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)當(dāng)中，教師要有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意想象，在積累音樂(lè)表象的同時(shí)，為想象力的發(fā)展和發(fā)揮打下基礎(chǔ)。為促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)想象力的提升，教師要給學(xué)生提供想象空間，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度出發(fā)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行想象和思考。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)克萊德曼的《痛苦的心》時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在彈奏鋼琴作品的過(guò)程中，將自己放到曲子創(chuàng)作的社會(huì)背景之下，體會(huì)作曲家在創(chuàng)作作品時(shí)的思想、時(shí)代特征、政治情況，感受音樂(lè)和生活之間的關(guān)系。這樣學(xué)生的想象力就會(huì)有更好的出發(fā)點(diǎn)及立足點(diǎn)，能夠更好地品味音樂(lè)藝術(shù)的內(nèi)涵。不同的學(xué)生針對(duì)音樂(lè)作品會(huì)有自己不同的想象，因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，積極表達(dá)自己在學(xué)習(xí)欣賞以及演奏當(dāng)中獲得的不同理解，甚至可以將自己通過(guò)音樂(lè)想象出來(lái)的畫(huà)面，用繪畫(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。教師要利用獨(dú)特的方法訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)力，讓學(xué)生在鋼琴創(chuàng)新學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得突破。

四、結(jié)語(yǔ)

在競(jìng)爭(zhēng)激烈和快速變革的社會(huì)背景下，創(chuàng)新能力是人適應(yīng)社會(huì)必不可少的素質(zhì)。高校作為培育創(chuàng)新人才的陣地，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為高校教學(xué)的重要目標(biāo)。鋼琴專(zhuān)業(yè)是高校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，擔(dān)當(dāng)著培育學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、提高學(xué)生鋼琴演奏能力、培養(yǎng)鋼琴專(zhuān)業(yè)人才的責(zé)任。要想提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需的創(chuàng)新人才，高校就要在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，推動(dòng)鋼琴專(zhuān)業(yè)教育與時(shí)俱進(jìn)。教師要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有良好的定位，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要意義，從而在學(xué)生的自覺(jué)配合和教師的個(gè)性化引導(dǎo)之下優(yōu)化鋼琴專(zhuān)業(yè)建設(shè)，落實(shí)創(chuàng)新教育。

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（作者簡(jiǎn)介：米德，男，碩士研究生，東北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：鋼琴演奏）

（責(zé)任編輯 葛星星）