劉穎

【摘要】特殊學(xué)校與其他正常學(xué)校有著非常的差異，其教學(xué)方法的選擇往往與常規(guī)學(xué)校大相徑庭，面對學(xué)生身體上的這些缺陷，應(yīng)該如何克服他們的這些缺陷，幫助他們進行小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，這是我們應(yīng)當研究的重點問題。

【關(guān)鍵詞】特殊教育；語文教學(xué)；培智班

特殊教育學(xué)校的學(xué)生與其他學(xué)校的學(xué)生不同，教師所面對的教學(xué)情況與普通教育也存在極大的差異。在當今社會，語文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)性教育學(xué)科，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有至關(guān)重要的影響。本文將分析和探討特殊教育學(xué)校培智班語文教學(xué)措施，以期能促進特殊教育學(xué)校培智班語文教學(xué)發(fā)展。

一、特殊教育學(xué)校培智班語文教學(xué)現(xiàn)狀

特殊教育學(xué)校語文教學(xué)與其他學(xué)校語文教學(xué)存在一定的差異。當前特殊教育學(xué)校語文教學(xué)存在部分不足，其中較為突出的部分為教學(xué)理念與社會發(fā)展需求的不匹配，教學(xué)方法相對滯后，導(dǎo)致教學(xué)效果未達到理想狀態(tài)。還有不少特殊教育學(xué)校所采用的教學(xué)方法未結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)實踐中未重視教育方式改革創(chuàng)新的重要性。部分教師在培智班語文教學(xué)中所采用的教學(xué)方法相對單一，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響課堂教學(xué)目標的實現(xiàn)。

二、特殊教育學(xué)校培智班語文教學(xué)策略

1.采用多樣化的教學(xué)方法。特殊教育學(xué)校的語文教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況采用適宜的教學(xué)方法，為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。大部分接受特殊教育的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在不足，尤其是在理解知識和運用知識方面。因此，教師在教學(xué)時要把握好課堂教學(xué)進度，避免出現(xiàn)過多的教學(xué)內(nèi)容，黑板板書以單字或單句為宜。語文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達能力，教師在教學(xué)時可以利用多媒體設(shè)施為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過播放益智類的小故事提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的聽說能力。

2.將課堂教學(xué)與日常生活相結(jié)合。特殊教育學(xué)校培智班的學(xué)生存在一定的智力障礙，智力水平整體偏低，學(xué)習(xí)能力參差不齊。在語文教學(xué)中，教師要注重提升學(xué)生的語言表達能力和對知識的理解能力，將教學(xué)內(nèi)容與日常生活有機結(jié)合在一起，有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生理解和運用相關(guān)知識點。

3.積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教學(xué)是一門藝術(shù)，特殊教育學(xué)校的教師要充分發(fā)揮自己在教學(xué)活動中的引導(dǎo)作用。朗讀是訓(xùn)練學(xué)生語言表達能力的重要教學(xué)方式。接受特殊教育的學(xué)生的語言表達能力以及理解能力與正常兒童存在一定的差異，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生進行有效的朗讀。單一的朗讀方式會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，教師可以利用多媒體設(shè)施為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生以小組合作的形式分角色進行朗讀，模仿教學(xué)視頻中的語氣，從而有效鍛煉學(xué)生的語文能力。

總之，語文學(xué)科是特殊教育學(xué)校的重要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語文學(xué)科的過程中認識和了解社會，掌握聽說讀寫的基本能力。在培智班語文教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，注重對學(xué)生的啟發(fā)式教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)語文知識的同時幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)客觀的人生觀和價值觀，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻】

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