張東香

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能的培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生良好道德的培養(yǎng)。進(jìn)行德育工作，需要教師在教學(xué)過(guò)程中自然地進(jìn)行滲透，教育要做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。因此，需要挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的道德素材，并且結(jié)合教師的言傳身教，增強(qiáng)道德教育的滲透效果，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上綜合素質(zhì)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 德育 滲透

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重將德育自然地滲透在學(xué)科教學(xué)中，道德教育在學(xué)科教學(xué)中是一個(gè)重要的組成部分，教師不能只是重視知識(shí)和技能的傳授，而忽視對(duì)學(xué)生良好道德品德的引導(dǎo)和塑造，要轉(zhuǎn)變理念，注重立德樹(shù)人這一根本任務(wù)的實(shí)踐和體現(xiàn)。并且教學(xué)實(shí)踐也告訴我們，其實(shí)在數(shù)學(xué)這樣的自然學(xué)科中也包含著非常豐富的道德教育的元素，數(shù)學(xué)作為一種片中與理性思維的學(xué)科其特點(diǎn)發(fā)揮在道德教育過(guò)程中，也表現(xiàn)出更多理想化的內(nèi)容。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教師既然要在數(shù)學(xué)教學(xué)中，貫徹德育的思想進(jìn)行道德教育的工作，自然需要明確這些特點(diǎn)。把這些關(guān)鍵的問(wèn)題，真正理解清楚把握清楚，才能進(jìn)一步的創(chuàng)新開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的道德教育工作，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)科中的道德教育亮點(diǎn)。

一、要正確認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的道德滲透

在教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)道德教育的任務(wù)認(rèn)識(shí)不清，這也導(dǎo)致工作中缺乏對(duì)于這項(xiàng)工作的足夠重視，也給學(xué)生道德成長(zhǎng)的環(huán)境帶來(lái)了更多的負(fù)面影響。多年來(lái)，受到獨(dú)立學(xué)科以及應(yīng)試教育等方面的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教師無(wú)形中也感受到了競(jìng)爭(zhēng)的壓力，不僅要讓學(xué)生們考出好的成績(jī)，而且還要在不同的班級(jí)之間表現(xiàn)得更加優(yōu)秀，所以，成績(jī)經(jīng)常是教師們關(guān)注的焦點(diǎn)，如何讓學(xué)生掌握文化，知識(shí)和技能，也是教師關(guān)注的焦點(diǎn)。至于學(xué)生道德品行如何，只要沒(méi)給學(xué)校造成大的惡果，沒(méi)有擾亂班里正常的秩序，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一般不去考慮學(xué)生的道德品行問(wèn)題。很多教師采用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)學(xué)生的問(wèn)題行為進(jìn)行干預(yù)，比如，不是耐心的啟發(fā)引導(dǎo)，而是簡(jiǎn)單的批評(píng)懲罰，這樣的教育方式，給學(xué)生的身體和心靈都造成了巨大的傷害。因此，在這樣的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境中，小學(xué)生在道德問(wèn)題上，經(jīng)常會(huì)感到非常的困惑，不利于他們的道德健康發(fā)展。從教師的身上，學(xué)生也經(jīng)?？吹矫艿谋憩F(xiàn)，教師說(shuō)是一套，做是一套，言行不一給學(xué)生造成了極端惡劣的影響。所以，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該反省自身，都應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)道德教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用，對(duì)于祖國(guó)安定團(tuán)結(jié)的作用。教師要嚴(yán)于律己，提高個(gè)人修養(yǎng)，從師德的角度出發(fā)，提高個(gè)人的道德水平，給學(xué)生營(yíng)造更加積極的道德環(huán)境。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行道德滲透，要充分發(fā)揮教材的作用

教材的內(nèi)容中有很多都可以作為道德教育的素材，所以，教師要做好道德教育的滲透工作，首先要認(rèn)真鉆研教材，并且將教材中道德教育的元素挖掘出來(lái)。尤其在愛(ài)國(guó)主義教育方面，我國(guó)有著悠久的數(shù)學(xué)文明，因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，教材上也會(huì)給我們呈現(xiàn)一些歷史小知識(shí)。關(guān)于中國(guó)歷史上數(shù)學(xué)的發(fā)展情況，學(xué)生們逐漸能夠有一個(gè)基本的了解，學(xué)習(xí)這樣的一些知識(shí)，了解這樣的一些內(nèi)容，正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)文化教育的重要契機(jī)。另外，在教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)家們?nèi)〉玫膫ゴ蟪删?，?jīng)常是需要認(rèn)真鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)所獲得的，付出了巨大的努力。這也提示學(xué)生在學(xué)習(xí)問(wèn)題上要打破沙鍋問(wèn)到底，要能夠帶著一種鉆研的精神學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科，要帶著嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)這些知識(shí)和內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)地提高自身的本領(lǐng)，做一個(gè)自信、有責(zé)任感的人。

三、結(jié)合學(xué)科內(nèi)容找準(zhǔn)德育滲透的策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科教學(xué)中，教師要自然地將道德教育的內(nèi)容滲透進(jìn)去，要真正讓這樣的教育深入學(xué)生的內(nèi)心，給他們留下深刻而持久的影響，并且會(huì)影響到他們的道德行為。數(shù)學(xué)是比較獨(dú)特的學(xué)科，因?yàn)閿?shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)邏輯性，而在生活中，人們做很多的道德選擇，不能只憑感覺(jué)，更多的需要理性，需要通過(guò)理性判斷的方法去權(quán)衡，為什么要遵守社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)，為什么要做出集體和個(gè)人利益之間的權(quán)衡，這些經(jīng)常都需要數(shù)學(xué)的作用。所以，在學(xué)習(xí)平均數(shù)，概率等內(nèi)容的時(shí)候，都可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合一些道德問(wèn)題，幫助學(xué)生去分析其中的利弊關(guān)系，讓他們做出更具理性的，更科學(xué)的選擇，讓學(xué)生們能夠?qū)ψ约焊訚M意，顯著地提升個(gè)人在數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)中的自信，也提高了他們道德認(rèn)識(shí)和判斷的能力。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育，需要結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自然地滲透。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要用自己的言傳身教給學(xué)生的道德素質(zhì)的提高做出重要的積極的榜樣引領(lǐng)作用。要讓小學(xué)生尊敬老師，并且潛移默化地受到老師積極正面的影響，要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝教師的頭腦，并且給學(xué)生帶去更加積極的熏陶。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，道德教育可以開(kāi)展得更加有聲有色，富有成效，這些都需要教師系統(tǒng)化地做好此項(xiàng)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦懷兵.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)[J].甘肅教育，2019，（12） ：108.