田曉 塔娜 那仁格日樂

摘? ? 要：畢業(yè)論文是本科生在大學(xué)期間所學(xué)理論與實踐教學(xué)總體效果的一次集中檢驗，畢業(yè)論文質(zhì)量直接反映本科生創(chuàng)新實踐能力水平的高低。文章以內(nèi)蒙古師范大學(xué)材料物理專業(yè)為例，在分析畢業(yè)論文培養(yǎng)過程中存在問題的基礎(chǔ)上，提出畢業(yè)論文改革思路，并付諸實踐。實踐表明，改革后材料物理專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量得到顯著提高，科研創(chuàng)新能力獲得長足提升，畢業(yè)就業(yè)競爭力不斷增強。

關(guān)鍵詞：材料物理;本科畢業(yè)論文;畢業(yè)論文質(zhì)量

中圖分類號：G642.3? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2020）10-0028-03

本科畢業(yè)論文是本科生畢業(yè)前最后一門綜合實踐課程，該課程目的是培養(yǎng)學(xué)生能綜合應(yīng)用已學(xué)基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識和基本專業(yè)技能來分析和解決問題的實踐能力，也是對本科生在大學(xué)期間所學(xué)理論和實踐教學(xué)課程總體效果的一次集中檢驗[1-3]。進行畢業(yè)論文過程不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，也為他們?nèi)谌肷鐣?、從事未來相關(guān)實踐工作奠定扎實基礎(chǔ)[4-5]。因此，如何采取切實有效措施提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量，以及通過該實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，切實有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，越來越受到教育部門及各高校的關(guān)注。為確保畢業(yè)論文質(zhì)量，教育部對高校提出了一系列舉措。例如，2018年教育部發(fā)布的《關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實》的通知中，對畢業(yè)論文（設(shè)計）做了明確的規(guī)定。要切實落實《教育部辦公廳關(guān)于嚴(yán)厲查處高等學(xué)校學(xué)位論文買賣、代寫行為的通知》要求，修訂完善本科畢業(yè)生論文管理制度，強化指導(dǎo)教師責(zé)任，加強對選題、開題、答辯等環(huán)節(jié)的全過程管理。要嚴(yán)格實行論文查重和抽檢制度，建立健全盲審制度，嚴(yán)肅處理抄襲、偽造、篡改、代寫、買賣畢業(yè)論文等違紀(jì)問題，確保本科畢業(yè)生論文（設(shè)計）質(zhì)量[6-7]。

然而，畢業(yè)論文的質(zhì)量不是僅僅依靠學(xué)校的監(jiān)督和管理就可以保障。畢業(yè)論文能力的培養(yǎng)是一個動態(tài)、長期和多元的培養(yǎng)過程。它需要從源頭開始，對選題、開題、設(shè)計、寫作及答辯等環(huán)節(jié)進行全過程管理。不僅對學(xué)生提出高要求，同時也要強化指導(dǎo)教師的責(zé)任[8-9]。更需要不斷總結(jié)以往存在的問題，積極改革、創(chuàng)新，提出切實可行措施，為畢業(yè)論文的進行提供和創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

內(nèi)蒙古師范大學(xué)是自治區(qū)重點大學(xué)，材料物理專業(yè)設(shè)在物理與電子信息學(xué)院。近年來，材料物理專業(yè)為提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量，提升畢業(yè)生創(chuàng)新實踐能力，使畢業(yè)生能更快地適應(yīng)即將從事的工作，在畢業(yè)論文的培養(yǎng)過程方面做了一些積極的探索與實踐，并取得一定的成效。筆者作為材料系主任全程參與和實踐了畢業(yè)論文改革的全過程，在此將具體改革措施及取得成效進行分享，旨在通過努力，為提高畢業(yè)論文質(zhì)量提供一條切實可行、積極有效、可資借鑒的途徑。

一、抓好源頭，建立多元化畢業(yè)論文題目庫

畢業(yè)論文選題的好壞直接關(guān)系到畢業(yè)論文質(zhì)量的高低。畢業(yè)論文選題工作不僅包括指導(dǎo)教師選材、出題，而且包括學(xué)生能恰當(dāng)選擇適合自身的題目。改革前，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文是大學(xué)階段最后一門課程，學(xué)?；?qū)W院不會因一門實踐課程而不讓其畢業(yè)，所以對待畢業(yè)論文部分學(xué)生是走形式、得過且過、應(yīng)付了事。以往畢業(yè)論文開展恰逢學(xué)生找工作、研究生復(fù)試，指導(dǎo)教師因擔(dān)心學(xué)生不能全心全意撰寫畢業(yè)論文而完成不了有難度的題目，所以教師出題盡可能簡單。例如，有指導(dǎo)教師出一些綜述性題目。畢業(yè)論文只是本科生剛剛開始接觸科學(xué)研究，顯然做一些綜述性的題目是很難保證質(zhì)量的。此外，對學(xué)生來說，由于對教師所出題目不熟悉，隨意選題?？梢?，畢業(yè)論文從源頭開始就出現(xiàn)了問題。

近年來，我們首先做指導(dǎo)教師的工作。要求畢業(yè)論文選材、出題首先應(yīng)確保符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，與本專業(yè)密切相關(guān)，難度適中，貼近實際，注重培養(yǎng)能力，綜合運用所學(xué)專業(yè)知識。其次，鼓勵教師出題盡可能與教師本人的科研項目相結(jié)合。本科生畢業(yè)論文選題和科研項目相聯(lián)系將會使畢業(yè)論文選題緊跟時代前沿方向、題目更具新穎性、可操作性等特點。但同時，我們也會考慮教師所出題目要切合本科生的知識水平能力以及研究時間，難度不能太大，要有適量性的考慮。

對學(xué)生來說，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和即將從事的工作選擇合適的題目，不僅能充分調(diào)動學(xué)生自身的積極性和能動性，而且由于學(xué)生選擇感興趣的題目能主動積極完成畢業(yè)論文，從而保證畢業(yè)論文完成的質(zhì)量。對教師來說，由于所出題目來源于自己的科研項目，一方面指導(dǎo)起來更加輕松，另一方面本科生也可為教師分擔(dān)一些力所能及的科研工作。

此外，提倡學(xué)生依據(jù)自身的需求，來選擇恰當(dāng)?shù)漠厴I(yè)論文題目，這樣能有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。材料物理專業(yè)本科生按畢業(yè)去向一般分為繼續(xù)深造和就業(yè)（或創(chuàng)業(yè)）兩大類。對于準(zhǔn)備繼續(xù)深造的學(xué)生來說，畢業(yè)論文的實施就相當(dāng)于進行科學(xué)研究的前導(dǎo)課程，通過畢業(yè)論文能提前學(xué)會文獻查閱、相關(guān)基礎(chǔ)軟件使用、材料專業(yè)的基本研究方法。鼓勵這部分學(xué)生要結(jié)合自己感興趣的研究方向選擇指導(dǎo)教師，提前進入指導(dǎo)教師的科研實驗室。學(xué)院鼓勵學(xué)生在第三、四學(xué)期就進入實驗室，參與導(dǎo)師相關(guān)研究課題，本科生也可以與研究生一起開展創(chuàng)新科研課題，這也為日后進一步深造打下良好的基礎(chǔ)。對于準(zhǔn)備就業(yè)（或創(chuàng)業(yè)）的學(xué)生，畢業(yè)論文的實施將能幫助他們快速走向社會，縮短適應(yīng)入職上崗的過程。我們鼓勵這部分學(xué)生將畢業(yè)論文實施與專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)相結(jié)合，甚至可以參與企業(yè)實用性課題研究。

首先，為保證畢業(yè)論文題目的優(yōu)質(zhì)、新穎、可操作性，由學(xué)院系主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人以及本專業(yè)有經(jīng)驗的教授組成小組對所有征集到的畢業(yè)論文題目進行全面審定，及時去除或修訂不符合要求的題目，將符合要求的題目收集起來形成畢業(yè)論文題目庫，每年不斷更新、增加題目。其次，不斷加強材料物理專業(yè)的實踐基地建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機會進入企業(yè)進行現(xiàn)場學(xué)習(xí)和實踐，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文。此外，為有效指導(dǎo)學(xué)生對畢業(yè)論文的選題，將畢業(yè)論文題目庫中的題目進行分類，在每個畢業(yè)論文題目下標(biāo)注該題目需要哪些前期的相關(guān)知識，是適合繼續(xù)深造還是就業(yè)等相關(guān)信息，以方便學(xué)生有的放矢進行選題。

二、鼓勵教師指導(dǎo)，激勵學(xué)生參與實踐創(chuàng)新課題

畢業(yè)論文工作量不足是畢業(yè)論文質(zhì)量低的一個重要原因。多數(shù)本科生的培養(yǎng)方案中，將本科畢業(yè)論文安排在第八學(xué)期進行，學(xué)生在這一學(xué)期多會集中在投簡歷、應(yīng)聘或考研面試等方面。學(xué)生對畢業(yè)論文不夠重視，缺乏積極主動性，覺得做好做壞都一樣，只要能畢業(yè)就可以。于是，在短時間內(nèi)突擊完成畢業(yè)論文，從而導(dǎo)致畢業(yè)論文研究內(nèi)容單薄、工作量欠飽滿，研究膚淺，甚至出現(xiàn)抄襲、找人代寫等現(xiàn)象。為防止這些現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)校出臺盲審、查重等措施進行防控，但這只能做到治“標(biāo)”而不治“本”。近年來，隨著教育部和各高校提出必須對本科畢業(yè)論文進行查重的要求，一些本科生為應(yīng)付查重，將畢業(yè)論文寫的面目全非，離高質(zhì)量畢業(yè)論文越來越遠(yuǎn)。

考慮到畢業(yè)論文工作時間不足，我們將畢業(yè)論文開始實施時間提前到第七學(xué)期。在第七學(xué)期初就開始啟動師生互選和開題工作，此過程一般會持續(xù)一個月左右。之后就不間斷地開始畢業(yè)論文工作，這樣確保了學(xué)生有充足的時間撰寫畢業(yè)論文。除了這種形式上集中要求延長畢業(yè)論文的工作時間外，也通過利用相關(guān)實驗和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)積累基礎(chǔ)知識和實踐能力、滲透畢業(yè)論文的思想，培養(yǎng)相關(guān)的技能，保證了從內(nèi)涵上延長畢業(yè)論文工作時間。學(xué)院還想辦法激發(fā)學(xué)生研究興趣，鼓勵學(xué)生將畢業(yè)論文內(nèi)容和其他實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，鼓勵本科生提前進入科研實驗室。近年來，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳、內(nèi)蒙古師范大學(xué)為本科生設(shè)立了多項創(chuàng)新計劃項目。過去由于沒有出臺相應(yīng)政策，教師覺得和自己無關(guān)而不關(guān)注，學(xué)生覺得高不可攀也不關(guān)心。最近幾年，學(xué)院出臺了一些相關(guān)政策，例如指導(dǎo)本科生申報、參與科研項目，給教師計算工作量，本科生在評獎、評優(yōu)加分。這不僅提高了教師指導(dǎo)的積極性，也提高了本科生參與的積極性。此外，材料物理專業(yè)本科生一般在第六、七學(xué)期就開始接觸校外企業(yè)，進行專業(yè)見習(xí)、實習(xí)，我們鼓勵學(xué)生在實習(xí)過程中大膽提問、思考、發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的實用性問題，鼓勵學(xué)生將這些問題進行調(diào)研、深入分析、研究后作為畢業(yè)論文題目。這樣做不僅有利于學(xué)生的專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)，同時也可將實習(xí)的研究成果作為畢業(yè)論文的開端，使得實習(xí)和畢業(yè)論文形成無縫對接。通過這些措施，有效地為畢業(yè)論文進行爭取了充足的時間。

三、奠定基礎(chǔ)，改善畢業(yè)論文部分教學(xué)環(huán)節(jié)

材料物理專業(yè)的畢業(yè)論文不同于其他專業(yè)，除了需要進行大量文獻檢索、閱讀和分析之外，還需要非常強的實踐動手能力和多種軟件的分析使用能力，否則很難順利完成畢業(yè)論文工作?；诖?，在本科生開始畢業(yè)論文工作實施之前，我們會利用課外時間集中安排一些相關(guān)的實踐課程。例如常用軟件的安裝、使用。在實踐儀器操作中，主要針對使用頻率高、注意事項多的大型儀器進行培訓(xùn)。例如，材料物理專業(yè)常用到的樣品制備儀器和結(jié)構(gòu)分析儀器等。這些儀器的基本原理、具體操作流程、注意事項盡管在本科生以往的實驗課教學(xué)中學(xué)習(xí)過，但由于儀器套數(shù)有限，多數(shù)是分大組進行集體授課，并不是每個學(xué)生都動手操作過。而在畢業(yè)論文實施過程中，需要學(xué)生親自動手使用相關(guān)的儀器設(shè)備，再次進行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)就顯得非常必要了。同時，在教學(xué)活動中，我們也指導(dǎo)學(xué)生觀看一些在線課程培訓(xùn)，例如中國大學(xué)MOOC、學(xué)習(xí)通、學(xué)堂在線等教學(xué)平臺有非常多優(yōu)秀的相關(guān)于常規(guī)儀器使用和材料分析方法的視頻課程。我們也定期開展一些相關(guān)的教學(xué)活動。例如，材料專業(yè)教師或者研究生介紹自己的科研成果等。通過這些工作來調(diào)動本科生學(xué)習(xí)的積極性，提高本科生進行科研探索的能力，從而為畢業(yè)論文順利進行打下扎實的基礎(chǔ)。

四、制定多元考核制度

畢業(yè)論文作為本科生畢業(yè)前的最后一門實踐課程，理論上是非常重要的。分析畢業(yè)生沒有畢業(yè)的原因就可以看出，真正因畢業(yè)論文不合格而延期畢業(yè)的學(xué)生非常少。這樣的信息在學(xué)生中屆屆相傳，造成學(xué)生們心理上產(chǎn)生畢業(yè)論文容易通過的想法，導(dǎo)致學(xué)生對畢業(yè)論文越來越不重視。近年來，內(nèi)蒙古師范大學(xué)對畢業(yè)論文實行抽查查重制度后，有效地改善了學(xué)生抄襲問題。但是，對于畢業(yè)論文的質(zhì)量以及通過畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)切實培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力等還沒有起到真正的作用。以往，材料物理專業(yè)畢業(yè)論文成績評定由答辯成績（占60 %）和指導(dǎo)教師成績（占40 %）構(gòu)成。一般學(xué)生參與了答辯過程，畢業(yè)論文幾乎都能順利通過，而且多數(shù)畢業(yè)論文成績相差不大。單純依照這種評定成績方法還是存在很多不合理性。因此制定合理的能反映學(xué)生畢業(yè)論文水平的考核制度是非常必要的。

近年來，為了提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量，我們對畢業(yè)論文的考核方法進行了細(xì)化，不再是參與答辯就能通過。首先，要求所有畢業(yè)論文都要進行查重，查重率高于30%的論文就不合格。然后畢業(yè)論文再進行盲審，盲審不合格，直接否決。其次，從畢業(yè)論文開始選題、進行、成稿再到答辯，每一個環(huán)節(jié)都要進行監(jiān)控，都有相應(yīng)比例分值。同時，我們對學(xué)生在參與學(xué)科競賽、大學(xué)生創(chuàng)新研究項目、到企業(yè)進行實習(xí)中完成的學(xué)術(shù)論文、設(shè)計、報告、專利等科研成果進行合理評定，進一步深化可以認(rèn)定為畢業(yè)論文。

五、研究成效與展望

畢業(yè)論文培養(yǎng)模式的教學(xué)改革是集體教學(xué)智慧的縮影，充分體現(xiàn)了學(xué)院實踐教學(xué)技能培養(yǎng)的特色。改革后的畢業(yè)論文培養(yǎng)體系，更符合時代發(fā)展的要求。近幾年來，通過學(xué)院師生在畢業(yè)論文培養(yǎng)方式上積極探索和實踐，改革初見成效。

材料物理專業(yè)本科生在實踐創(chuàng)新能力各個方面有了明顯進步，科研能力有長足的提升。近三年，材料物理專業(yè)所有本科生畢業(yè)論文全部查重、盲審、答辯通過。材料物理專業(yè)有3名學(xué)生分別獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳科研項目資助，5名學(xué)生獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)科研項目資助。有多名本科生結(jié)合科研項目、畢業(yè)論文工作成果投稿和發(fā)表論文，這對于本科生科研能力的提升與科研信心的樹立具有重要意義。特別是，由于多數(shù)本科生提前進入實驗室，已經(jīng)擁有大量實驗數(shù)據(jù)。面對2020年的新冠肺炎疫情，材料物理專業(yè)在停學(xué)不能到校做實驗的大形勢下，依然沒有阻擋我們畢業(yè)論文的進程。截至投稿之前，筆者調(diào)研了所有材料物理專業(yè)的論文題目，發(fā)現(xiàn)僅有8%的學(xué)生畢業(yè)論文題目需要更換，大部分學(xué)生由于提前進入實驗室，擁有了實驗數(shù)據(jù)，可以正常在家進行數(shù)據(jù)的分析和論文的撰寫。

畢業(yè)論文實踐能力是材料物理專業(yè)本科生最重要的專業(yè)素質(zhì)，對于創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用，會直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。然而，畢業(yè)論文實踐能力的培養(yǎng)是一個動態(tài)的、長期的過程。如何充分利用自身資源和條件，探索畢業(yè)論文教學(xué)實踐改革，提出改革思路，是所有高校需要長期堅持的一項課題。

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[責(zé)任編輯? 包玉紅]