閆嬌

【摘要】近年來，世界各地地震、火災(zāi)、臺風(fēng)、洪水等自然災(zāi)害層出不窮、接連不斷，由此引發(fā)的自我逃生技能的培養(yǎng)日趨提上人們的議事日程。作為教育工作者，我們有義務(wù)對孩子們進(jìn)行這方面生存、逃生技能的培養(yǎng)。于是，各級各類學(xué)校、幼兒園開始開展各類逃生演練。然而，時間一久，逃生演練就慢慢地流于形式，失去了演練的最初目的。為此，筆者通過對本園逃生演練的方法進(jìn)行改進(jìn)，將逃生演練作為一個教研課題讓全園老師進(jìn)行交流、研討，取得了一些行之有效的演練經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】演練；緊急撤離；災(zāi)害；逃生；幼兒園教研

“嗚～～～”隨著一聲嘹亮、悠長的警報聲，就聽到中一班的孩子們七嘴八舌地說：“哈哈！又演練啦！”“快快快，拿毛巾嘍！”“排好隊排好隊，你在我后邊！”……緊接著小班中班的孩子整齊有序地用毛巾捂住口鼻從活動室跑出來了，沿著樓梯右手邊依次下樓，最后不緊不慢、有說有笑地到達(dá)操場空地上蹲了下來?？墒沁t遲不見大班孩子的身影，大約三分鐘后，大班的孩子們也在老師的帶領(lǐng)下，整齊地用毛巾捂住口鼻“井然有序”地跑下樓來……

這就是我園上學(xué)期第一次緊急撤離演練活動，從表面看，孩子們訓(xùn)練有素、不慌不忙，老師們也是淡定從容、有條不紊。然而，這樣的結(jié)果真的令人大跌眼鏡！這是我們演練預(yù)期的目的嗎？本來這次演練是提前定好了時間的，可是因為有些事情耽誤了點時間，所以老師們以為演練取消了，就各自組織孩子們室內(nèi)外活動了。于是筆者想，讓老師孩子們在不知情的情況下來一次突擊演練，看看結(jié)果怎樣。于是就出現(xiàn)了前面發(fā)生的那個結(jié)果：中小班孩子在室內(nèi)活動，所以很快地拿到毛巾沖出教室；大班的孩子開展的是室外活動，他們聽到警報聲后，速度很快地先返回教室，拿了毛巾后再跑出來，由于他們在三樓，所以跑下樓后就已經(jīng)是幾分鐘以后的事情了。這次演練對筆者觸動很大：我們進(jìn)行緊急撤離演練的目的是什么？最終希望孩子們掌握的逃生技能是什么？是臨危不懼，是大義凜然，還是一絲不茍、慢條斯理地按部就班？逃生演練究竟是為了演、還是為了練？

追溯初心，我們組織幼兒進(jìn)行緊急撤離演練，根本目的是為了提高老師孩子的安全意識，以及在緊急情況下各班級教師的應(yīng)變能力和指揮能力，使幼兒進(jìn)一步熟悉幼兒園內(nèi)的疏散通道和安全行走路線，從而幫助幼兒掌握安全常識及實際運用能力。

如今，每學(xué)期兩次的嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行的緊急演練讓老師和幼兒對安全常識的掌握已經(jīng)程式化了，對幼兒園內(nèi)的撤離路線也非常熟悉?？墒牵踩庾R在哪里，如何才能真正提高，緊急情況下老師的應(yīng)變能力去了哪里？以往每學(xué)期兩次的緊急撤離演練往往都流于形式，為了留下影像資料和檔案資料而演練，孩子們對于這樣的演練反應(yīng)也是稀松平常、見怪不怪，過分的程式化，讓孩子們失去了緊張氣氛和嚴(yán)肅意識，提高安全意識也就空如紙上談兵。

針對這一情況，筆者改變了我園的逃生演練計劃，把幼兒園怎樣做好安全工作，使每一個生命在這里都得到安全保護(hù)，作為一個新的任務(wù)，扎扎實實將逃生演練形成常態(tài)化，不論時間、不論地點地進(jìn)行，因為，危險來臨的時候，我們是沒有權(quán)利、沒有機(jī)會選擇時間和地點的，我們只能警鐘長鳴，在災(zāi)難來臨的時候全體師生都能夠機(jī)智勇敢地靈活應(yīng)對才是最終目的。

一、加強(qiáng)幼兒安全教育，緊急撤離警鐘長鳴

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！焙茱@然，災(zāi)難來臨的時候，單純靠老師來一個個疏散是不可取的，老師需要保護(hù)每個幼兒的生命安全。所以，對幼兒的安全教育和提高安全意識就顯得尤為重要。

雖然平時幼兒園的教育教學(xué)活動的宗旨是快樂、自主，不過我們?nèi)匀徊幌Ｍ⒆觽冊趨⒓泳o急逃生演練的時候也是在輕松愉悅的狀態(tài)下完成的。因為這是一件緊張又嚴(yán)肅的事情，老師們首先要樹立正確的緊急撤離演練意識，才能帶動孩子們一起嚴(yán)肅認(rèn)真地對待。在日常的安全教育活動中，我們會組織幼兒觀看火場、地震視頻，讓幼兒有身臨其境的感覺，切身感受其危險性、災(zāi)難性，從而提高緊急撤離意識，懂得如何有序撤離才能保證自己以及大家的生命安全，提高突發(fā)公共事件下的應(yīng)急反應(yīng)能力和自救互救能力。

二、教師集體研討，交流緊急撤離經(jīng)驗

幼兒園經(jīng)常組織各種形式的安全教育和緊急撤離演練活動是十分必要的。因為通過每次的緊急撤離演練，不僅可以檢驗平時預(yù)案的完善與不足情況，還可以檢查平時教師在教育幼兒遇到險情時避險的常識掌握情況，進(jìn)一步為我們的安全工作奠定基礎(chǔ)。在每一次演練之后，幼兒園應(yīng)核對該計劃是否被全面執(zhí)行，并發(fā)現(xiàn)不足和缺陷。各班級老師要及時與孩子們進(jìn)行溝通，與孩子們討論演練中出現(xiàn)的各種問題，對于做得好的孩子給予表揚和鼓勵，對于在活動中出現(xiàn)問題的孩子要耐心細(xì)致地做工作，發(fā)動小朋友一起幫助他解決問題，防止再次發(fā)生類似事件。與此同時，園內(nèi)將組織全園老師進(jìn)行反思和研討，針對活動中出現(xiàn)的問題提出解決方案并立即實施，堅決做到亡羊補(bǔ)牢、防患于未然。

三、制訂合理的演練計劃，定期或不定期進(jìn)行緊急撤離演練

幼兒園緊急撤離演練不能只強(qiáng)調(diào)次數(shù)，而是要切切實實地確保演練的質(zhì)量。堅決杜絕為了演練而演練的各種營養(yǎng)不良的“演”練，那樣的演練必然是“演”的成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“練”，這種情況下孩子們對警報聲也失去了應(yīng)該有的警惕性。為了避免將緊急撤離演練變成“演”練，我們首先健全制度，明確責(zé)任。我們制訂了一套完整的緊急撤離演練制度，每次演練都要有合理的方案，建立健全應(yīng)急知識宣傳、日常值班、應(yīng)急疏散演練等各項規(guī)章制度，落實緊急撤離崗位責(zé)任制，做到分工明確、責(zé)任到人，疏散通道區(qū)域劃分合理，人員分配到位，分工明確細(xì)致。確保在每次警報拉響的時候，負(fù)責(zé)各個通道疏通的人員能夠迅速、準(zhǔn)確到位。

經(jīng)過大半個學(xué)期的研討和修正，我園的緊急逃生演練活動從一開始的為了完成計劃而演練變成了真正意義上的演練?！?.12”前夕，在組織全園幼兒觀看地震現(xiàn)場視頻宣傳片、充分感受地震給人類帶來的災(zāi)害的基礎(chǔ)上，我們又突擊搞了一次緊急撤離演練。演練之前，后勤主任制作了詳細(xì)的方案和預(yù)警，在所有師幼都不知情、沒有防備的情況下，拉響了警報。令人欣慰的是：當(dāng)?shù)谝淮尉秧懫饡r，所有在室內(nèi)活動的孩子在老師的組織下都迅速躲到桌子下面；在室外活動的大一班和中二班由老師帶領(lǐng)很快集中到空曠的操場。第二次警笛響時，室內(nèi)的所有孩子迅速有序地抱著頭跑到操場上，演習(xí)進(jìn)行得有條不紊，干凈利落，再也沒有嬉笑打鬧的場面，撤離演練總時長只有短短的兩分鐘。整個過程指揮到位，秩序井然，全體師幼都把演習(xí)當(dāng)成了真正地震來臨的時刻。

緊急撤離演練只是我們幼兒園安全教育工作中很小的一部分。歷年來，各地相繼出現(xiàn)的各級各類安全事故往往讓我們觸目驚心：拐賣兒童事件、因擁擠而導(dǎo)致的踩踏事件、電梯事件、臺風(fēng)等惡劣天氣引起的災(zāi)害事件、暴雨內(nèi)澇造成的溺水事件……諸如此類的惡性事件層出不窮，我們只有踏踏實實地做好安全教育工作，才能保證做到“把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，不忘作為幼教人的初心。

安全工作只有從思想上真正重視了，才有可能不出現(xiàn)為演練而演練的現(xiàn)象，才能保證幼兒園所有工作的順利進(jìn)行。

【參考文獻(xiàn)】

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