高偉

摘 要：現(xiàn)階段為了更好地適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型工作，各個(gè)職業(yè)學(xué)院要積極地配合企業(yè)轉(zhuǎn)型，及時(shí)地了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)要求，有針對(duì)性地對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)。企業(yè)也要積極地與學(xué)校進(jìn)行合作，不斷推行企業(yè)新型學(xué)徒制度，更好地為企業(yè)培養(yǎng)智能制造專業(yè)人才。下面筆者就對(duì)此展開探討。

關(guān)鍵詞：新型學(xué)徒制;智能制造;人才培養(yǎng);

一、企業(yè)新型學(xué)徒制概述

學(xué)徒制作為一種能有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)者技能的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，近年來不但成為發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的重要戰(zhàn)略，也成為我國(guó)職業(yè)教育人才培養(yǎng)體制改革的重要切入點(diǎn)。2015年8月，人社部、財(cái)政部共同印發(fā)了《關(guān)于開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》，制定了《企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案》。要求12個(gè)試點(diǎn)?。▍^(qū)、市）各選擇3～5家大中型企業(yè)作為試點(diǎn)單位，每家企業(yè)選拔100人左右參加學(xué)徒制培訓(xùn)。

從實(shí)踐反饋看，企業(yè)參與積極性較高，試點(diǎn)企業(yè)獲批數(shù)量遠(yuǎn)超《通知》要求。如某省有40家大中型企業(yè)申報(bào)試點(diǎn)，最終有16家企業(yè)（每家企業(yè)都有明確的合作培養(yǎng)院校）獲批;重慶市10家企業(yè)與9所重點(diǎn)技工院校聯(lián)合開展試點(diǎn)，首批培養(yǎng)人數(shù)為950名。我國(guó)企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)方案剛剛推出，必然還有很多不足之處，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)，逐步改進(jìn)，還應(yīng)該深入剖析現(xiàn)代學(xué)徒制的運(yùn)行機(jī)制，給予實(shí)踐方案更多的科學(xué)指導(dǎo)。

二、企業(yè)新型學(xué)徒制進(jìn)行人才培養(yǎng)的困境

1.企業(yè)參與積極性不高

因?yàn)閲?guó)內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展同其他先進(jìn)國(guó)家相比比較落后，并且在校企合作機(jī)制構(gòu)架方面也存在一定的不足。國(guó)內(nèi)高職院校在應(yīng)用企業(yè)新型學(xué)徒制的過程中，必須要解決下述問題。企業(yè)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)直接由高職院校引進(jìn)智能制造專業(yè)人才的方式，要通過校企合作的方式主動(dòng)培養(yǎng)人才;企業(yè)要積極地參與到人才培養(yǎng)過程中，提高參與積極性，要發(fā)揮主導(dǎo)性的作用;研究校企雙贏目的的有效路徑。

2.缺少?gòu)?fù)合型人才

我國(guó)現(xiàn)在很多企業(yè)都是流水線式制造流程，所以每一位工人只需要掌握一種技能就可以，這就導(dǎo)致了我國(guó)當(dāng)前技能型人才掌握的技能大多都是單一的，而且這些技術(shù)人員也很難有機(jī)會(huì)進(jìn)行技能拓展。

3.制造業(yè)升級(jí)亟須補(bǔ)齊人才短板

與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)制造的差距體現(xiàn)在質(zhì)量問題突出、經(jīng)濟(jì)效益差、持續(xù)發(fā)展能力弱、創(chuàng)新能力不強(qiáng)等方面。這種差距很大程度上是因?yàn)槿瞬哦贪逶斐傻?。我?guó)要實(shí)現(xiàn)從制造業(yè)大國(guó)向強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，亟須培養(yǎng)大批技能型產(chǎn)業(yè)工人。企業(yè)新型學(xué)徒制不但要改革技能人才的培育方式，還要求企業(yè)建立待遇與技能掛鉤的激勵(lì)機(jī)制，提高技術(shù)工人地位，吸引更多的優(yōu)秀青年就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校并投身生產(chǎn)制造一線，從根本上扭轉(zhuǎn)技能人才供給不足的現(xiàn)狀。

三、企業(yè)新型學(xué)徒制與智能制造的契合點(diǎn)

1.加強(qiáng)頂層建設(shè)工作，建立合理的企業(yè)新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)

企業(yè)專家以及高職院校的領(lǐng)導(dǎo)、教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)高職院校文化、企業(yè)文化、智能制造專業(yè)群專業(yè)技能、企業(yè)工作崗位的技能規(guī)定等有效融會(huì)貫通，對(duì)專業(yè)群課程體系進(jìn)行全新的構(gòu)建，大力建造數(shù)字化資源庫，并搭建有效的信息化平臺(tái)，結(jié)合高職院校各個(gè)專業(yè)的差異化培養(yǎng)目的，對(duì)理論和實(shí)踐課程的具體課時(shí)進(jìn)行科學(xué)有效地分配 ;必須要充分發(fā)揮企業(yè)的功能，將企業(yè)設(shè)備引進(jìn)到高職院校，對(duì)實(shí)踐基地進(jìn)行構(gòu)建，并引入企業(yè)工作人員聯(lián)合教師對(duì)師資團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重構(gòu)。

在落實(shí)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的過程中，需要結(jié)合行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及企業(yè)崗位招聘標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)立體多元人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行有效的構(gòu)建，對(duì)第三方評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行不斷地研究，發(fā)揮其在智能制造專業(yè)群企業(yè)新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)工作中的作用。

2.采取豐富而靈活的內(nèi)部培訓(xùn)方式

合理運(yùn)用適合不同類別員工的培訓(xùn)方法，可以采用角色扮演法，提升不同崗位的員工主動(dòng)換位思考的能力; 可以借助案例培訓(xùn)法，讓員工既動(dòng)腦又動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)解決生產(chǎn)組織、職能管理、技術(shù)攻關(guān)等工作中出現(xiàn)的問題和不足; 也可以通過組織開展戶外拓展訓(xùn)練等方式來提高廣大員工的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí); 還可以利用思想交流會(huì)的形式，草去心理輔導(dǎo)的方法來關(guān)心解決員工生活或工作中遇到的各種問題，進(jìn)一步增進(jìn)同事間的友誼。

3.對(duì)優(yōu)化資源進(jìn)行整合，建立產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)

將智能制造作為主要發(fā)展方向，借助創(chuàng)新的推動(dòng)力量，使物聯(lián)網(wǎng)和制造業(yè)能夠更好地進(jìn)行整合，推動(dòng)工業(yè)4.0模式的快速發(fā)展，構(gòu)建高科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)。同時(shí)還要對(duì)改革開放大平臺(tái)進(jìn)行構(gòu)建，使平臺(tái)具有較強(qiáng)的影響力，并且擁有大量的高端制造業(yè)。除此之外，還要對(duì)制造類產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)探究，集中圍繞智能制造技術(shù)以及汽車工程技術(shù)等相關(guān)的應(yīng)用中心，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，借助創(chuàng)新的推動(dòng)力量發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，確保制造也能夠同工業(yè)制造物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有效整合，對(duì)產(chǎn)學(xué)研用平臺(tái)進(jìn)行研發(fā)和設(shè)計(jì)，使其擁有江浙地區(qū)的獨(dú)特特征。

在國(guó)家級(jí)智能制造示范區(qū)的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮政府部門的指導(dǎo)作用，結(jié)合行業(yè)發(fā)展需求和趨勢(shì)，使產(chǎn)教能夠達(dá)到完美整合。在完成產(chǎn)學(xué)研用平臺(tái)構(gòu)建工作之后，要找到人才培養(yǎng)的有效路徑。這些都建立在構(gòu)建技術(shù)創(chuàng)新基地的前提下，進(jìn)行協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵核心就是校企統(tǒng)一價(jià)值鏈，加快人才培養(yǎng)工作和科技服務(wù)工作二者的有效互動(dòng)，使智能制造專業(yè)群構(gòu)建工作能夠更加穩(wěn)定持續(xù)的開展。

4.要建立合理的人才梯隊(duì)，科學(xué)制定接班人計(jì)劃

針對(duì)管理人才可以設(shè)置高層、中層和基層三個(gè)層級(jí)，針對(duì)專業(yè)類人才建立后備人才梯隊(duì)，包括技術(shù)類、專業(yè)類和操作維修類人才等級(jí)區(qū)分體系，如首席、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)等等。各等級(jí)明確相應(yīng)的任職資格和角色定位，同步制定和完善相應(yīng)的培養(yǎng)使用和激勵(lì)約束機(jī)制。

5.要建立合理的人才發(fā)展通道，即為后備人才建立良好的發(fā)展通道

通過人力資源管理部門與員工的面談，溝通了解、精確定位、幫助確定其發(fā)展通道和職業(yè)目標(biāo)，激勵(lì)其不斷提升自己的能力，在實(shí)現(xiàn)其個(gè)人能力和職位提升同時(shí)，幫助員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃管理。企業(yè)應(yīng)為員工設(shè)置管理類、技術(shù)類、專業(yè)類和操作維修類通道，員工可依據(jù)自身崗位和條件，選擇適合自己的發(fā)展通道。同時(shí)，員工除了可以縱向提升外，員工可根據(jù)自身?xiàng)l件選擇橫向流通。

結(jié)束語

綜上所述，建立企業(yè)新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式具有非常重要的意義。企業(yè)新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)技能人才，開展技術(shù)創(chuàng)新工作，同時(shí)也能夠適應(yīng)智能化時(shí)代的發(fā)展需求，彌補(bǔ)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的弊端，提供充足的高素質(zhì)技術(shù)技能人才保障。

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