蘇 娟

（南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部，廣西 南寧 530003）

1 高職院?！扼w育與健康》課程中德育教育理論概述

1.1 1917年，毛澤東同志早就提出“體育之道，配德育與智育，……體者，寓豐富道德之舍也”。[1]從中可以看出，智育、體育和德育三者相輔相成、密不可分，從事學(xué)校體育活動(dòng)過程中，可以輔助德育教育。

1.2 2016年12月7-8日，全國高校思想政治工作會(huì)議在北京召開，習(xí)近平總書記進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“國無德不興，人無德不立”，高校思想政治工作中心環(huán)節(jié)是“立德樹人”，需要用“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生的第一?？圩印?。進(jìn)一步突出了學(xué)校教育，德育為先。[2]

1.3 2019年10月，中共中央、國務(wù)院發(fā)出通知，并要求貫徹落實(shí)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中強(qiáng)調(diào)“……堅(jiān)持德育為先，……學(xué)生核心素養(yǎng)必須包括思想品德，并且將之納入學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系?！盵3]

1.4 高職院校《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)之“社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)”中就提出：“建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德?！盵4]不難看出，高職院?！扼w育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了體育課程的德育教育功能，不但有利于促進(jìn)學(xué)生的增強(qiáng)身體健康，而且要增加學(xué)生心理和社會(huì)適應(yīng)能力，使之三者可以和諧地發(fā)展。

綜上所述，高職院校的體育教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)生的德育教育，寓德育于體育教育之中，這是一個(gè)值得思考的問題。

2 體育教學(xué)中德育的主要內(nèi)容

高職院校體育教學(xué)中的德育教育主要內(nèi)容是在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的感覺，培養(yǎng)愛國主義、集體主義情感和社會(huì)責(zé)任感；學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、自控自律能力，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)；樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。[5]

2.1 愛國主義、集體主義教育，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

責(zé)任感是指人自愿、自覺、盡力地做好自己應(yīng)該需要做好的每一件事情的一種情感。熱愛祖國，熱愛學(xué)校，熱愛班級(jí)，能夠準(zhǔn)確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，要有責(zé)任感。體育教育是學(xué)校教育中重要組成部分，它不僅全面鍛煉學(xué)生身體，增進(jìn)身心健康，掌握基本技能，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育和社會(huì)責(zé)任感教育。例如：體育教學(xué)中可以講授我國第一枚奧運(yùn)金牌“零的突破”的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生們的愛國主義；利用集體性體育比賽活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生集體主義精神的形成；利用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓每位成員體會(huì)到自己在小組中的重要性，強(qiáng)化自己的責(zé)任感。

2.2 學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

隨著人們?cè)趯W(xué)習(xí)或工作中所面臨的環(huán)境和狀況日趨復(fù)雜化，合作已經(jīng)成為一種主流，這就需要人們利用自己的優(yōu)勢(shì)，互補(bǔ)性的組成團(tuán)體，風(fēng)雨同舟、共同依靠和合作，相互協(xié)調(diào)地分析、解決問題。體育教學(xué)主要以學(xué)生身體練習(xí)為手段，以體育活動(dòng)為主要形式培養(yǎng)學(xué)生身心全面發(fā)展，正是體育教學(xué)的活動(dòng)性包含著集體合作的因素，在體育教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，就顯得更為可行和直接。例如：在足球、籃球、排球、接力賽、隊(duì)形隊(duì)列比賽等團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的強(qiáng)弱是決定一支球隊(duì)生命力的重要因素之一。

2.3 遵紀(jì)守法，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)

遵紀(jì)守法是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，是建設(shè)和諧社會(huì)的基石，是人類理性選擇的結(jié)果，是善和美的體現(xiàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法紀(jì)律觀念，就需要更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。所有與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的活動(dòng)均與規(guī)則相關(guān)聯(lián)，諸如體育項(xiàng)目的技術(shù)規(guī)范和競(jìng)賽規(guī)則，這是由體育的特性所決定的，也為體育教學(xué)中學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。例如：體育比賽規(guī)則，體育游戲規(guī)則，體育課堂常規(guī)，100米起跑應(yīng)該采用蹲踞式，原地推鉛球要求鉛球應(yīng)該從肩上推出，體操動(dòng)作要達(dá)到要求等等。

2.4 意志品質(zhì)和健康心理素質(zhì)教育

在日常生活和工作中，我們會(huì)經(jīng)常性地遇到各種各樣的困難，這就需要我們具備良好的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)去面對(duì)困難，努力克服困難。學(xué)校體育的多樣性，就為全面培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，提供了條件。例如：單雙杠、支撐跳躍等具有一定危險(xiǎn)性項(xiàng)目，可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志；中長跑、足球比賽等對(duì)體力要求高、耗時(shí)較長的項(xiàng)目，可以培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的品質(zhì)和吃苦耐勞的精神；每天堅(jiān)持早操、課間操和跑操鍛煉，日復(fù)一日，鍥而不舍，可以培養(yǎng)學(xué)生意志的磨練。

3 高職院?！扼w育與健康》課程教學(xué)中德育教育優(yōu)勢(shì)分析

3.1 體育教學(xué)最大的特點(diǎn)就是學(xué)生的身體練習(xí)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)各種體育活動(dòng)，這為體育教學(xué)中德育教育實(shí)踐創(chuàng)造了先天性條件，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完美發(fā)展。體育教學(xué)中學(xué)生的各種思想意識(shí)（如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、克服困難能力、情緒、意志、自覺性、團(tuán)結(jié)隊(duì)友、紀(jì)律性、責(zé)任感等）可以從他們的實(shí)際體育活動(dòng)中的行為里體現(xiàn)出來的，這是有別于其它學(xué)科一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)。我們高職院校的體育教師在體育教學(xué)中應(yīng)善于把握“優(yōu)勢(shì)”，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，有針對(duì)性地實(shí)施德育教育，其效果將優(yōu)于其他學(xué)科。

3.2 完善的體育理論體系和科學(xué)、規(guī)范的體育技能為體育教學(xué)中實(shí)施德育教育提供了支持。體育是建立在人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)上并以歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)作為方法論的一門科學(xué)，主要內(nèi)容包括體育解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、體育教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、倫理學(xué)、體育保健學(xué)、學(xué)校體育衛(wèi)生學(xué)、體育心理學(xué)和體育各個(gè)項(xiàng)目動(dòng)作技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)等。在高職院校階段，體育課程直面學(xué)生的則是一些體育技術(shù)和少數(shù)體育理論知識(shí)為主要內(nèi)容，其中包括籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、田徑、武術(shù)、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等。為此，我們體育教師進(jìn)行體育內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)時(shí)實(shí)施德育教育，要有豐富的體育理論知識(shí)和科學(xué)的教育方法。比如：在進(jìn)行跨欄教學(xué)中，有些學(xué)生對(duì)跨欄產(chǎn)生恐懼心理，我們可以通過運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)有關(guān)訓(xùn)練方法設(shè)置合理的欄架高度或通過體育心理學(xué)知識(shí)鼓勵(lì)有能力的學(xué)生完成動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神；我們可以通過運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)知識(shí)講解過欄時(shí)腳部細(xì)微的動(dòng)作力學(xué)分析，讓學(xué)生知道這個(gè)動(dòng)作的具體方法，從而從容應(yīng)對(duì)過欄時(shí)候恐懼心理，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

3.3 只要是學(xué)生階段就得有體育課，這種時(shí)間上的長期性是落實(shí)德育教育的保障。自幼兒園時(shí)代、小學(xué)、初中、高中（中職）、大學(xué)（高職高專）時(shí)代，體育課都存在于各級(jí)各類、不同學(xué)段的學(xué)校開設(shè)的課程之中，這樣在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育，從人生的啟蒙教育一直到大學(xué)畢業(yè)，這一長期性將使得有利于學(xué)生良好的道德的形成和鞏固。

4 高職院校體育教學(xué)中的道德滲透實(shí)施措施

4.1 編寫體育德育校本課程。依托《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的“課程任務(wù)”之“德育教育”方面內(nèi)容，遵守校本教材編寫原則，結(jié)合學(xué)生身體、生理和心理和不同教材內(nèi)容的特點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的精神力量、良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣、良好的道德品質(zhì)為目標(biāo)進(jìn)行體育德育課程編寫工作。

4.2 理清不同體育教材具有的德育特點(diǎn)。例如：（1）球類教材需要學(xué)生學(xué)會(huì)合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；（2）田徑教材體現(xiàn)著“更高、更快、更強(qiáng)”，可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、戰(zhàn)勝自我的意志品質(zhì)；（3）體操教材具有審美、動(dòng)作規(guī)范等特點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神等；（4）體育各個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽活動(dòng)需要學(xué)生們遵守比賽規(guī)則，可以培養(yǎng)學(xué)會(huì)的規(guī)則意識(shí)和拼搏精神。

4.3 體育教教案撰寫中要緊扣德育滲透落腳點(diǎn)。撰寫體育教案時(shí)，首要任務(wù)是要傳授本課教材內(nèi)容，其次在練習(xí)過程中要“具體情況、具體分析”地滲透德育教育，寫明德育滲透的內(nèi)容、方法和具體要求。

4.4 體育課堂上，根據(jù)體育教材內(nèi)容及其鮮明獨(dú)特的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘其潛在的德育點(diǎn)，實(shí)施德育教育。例如：在室內(nèi)體育課中，我們可以講解中國女排五連冠的事跡來宣傳女排精神、體育名將孫楊?yuàn)W運(yùn)會(huì)奪得多枚金牌的艱辛歷程等實(shí)例來激發(fā)學(xué)生們的愛國主義、集體主義精神，振奮民族精神；通過籃球、排球或足球等動(dòng)作規(guī)范和競(jìng)賽規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)；通過田徑項(xiàng)目中的男生1500米、女生1000米跑，錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)；通過武術(shù)和體操等項(xiàng)目，有利于培養(yǎng)學(xué)生果敢、沉著冷靜、和自控能力。其他實(shí)例，不一而足。為此，我們高職院校體育教師應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材的德育點(diǎn)，備課時(shí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，制定相應(yīng)德育滲透的具體任務(wù)，以便在體育課中得到落實(shí)。

4.5 重視運(yùn)用體育教學(xué)的組織形式要求。（1）體育教學(xué)過程中有很多課堂教學(xué)常規(guī)，我們可以在其中滲透一些講規(guī)則、懂禮貌、守紀(jì)律等德育教育內(nèi)容，讓德育教育貫穿大一到大四整個(gè)大學(xué)階段的每堂體育課之中，使之常態(tài)化、制度化，學(xué)生將會(huì)形成一個(gè)良好的遵紀(jì)守法、遵守社會(huì)和學(xué)校規(guī)章制度等優(yōu)秀品德。例如：課堂教學(xué)常規(guī)中進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自我約束教育；課前課后師生之間的行禮問好可以培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的習(xí)慣；課中使用口令來調(diào)動(dòng)隊(duì)列隊(duì)形變換，可以培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)律的習(xí)慣養(yǎng)成。（2）體育教學(xué)過程中經(jīng)常采用競(jìng)賽法、游戲法、評(píng)比法等組織形式。競(jìng)賽可以激勵(lì)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，通過組織比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力；評(píng)比能使學(xué)生處于小組或集體中明白自己的努力程度將影響集體榮譽(yù)感，有助于培養(yǎng)學(xué)生們的集體主義精神和社會(huì)責(zé)任感；體育游戲法對(duì)優(yōu)勝者的鼓舞能夠讓學(xué)生享受激烈拼搏后獲得成功的喜悅，進(jìn)一步提升自身意志品質(zhì)或抗挫能力。

4.6 善于利用體育教學(xué)過程中的一些意外事件。體育教學(xué)過程中的意外事件會(huì)經(jīng)常性的出現(xiàn)，我們體育老師要善于因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。如：在100米賽跑中突然有學(xué)生摔倒之后迅速地爬起繼續(xù)跑完全程，此時(shí)體育教師應(yīng)該在全班學(xué)生面前表揚(yáng)該學(xué)生勇敢、堅(jiān)忍不拔的意志，這樣做不但鼓舞了該學(xué)生以后繼續(xù)努力，而且也為其他學(xué)生樹立了榜樣。

4.7 加強(qiáng)自身示范，提升德育教育。正人先正己，體育教師要具有高尚的師德和精湛的技藝，并且嚴(yán)于律己，只有這樣教師才能理直氣壯的去要求學(xué)生，并指正學(xué)生的不足點(diǎn)。