【摘要】隨著信息技術的迅速發(fā)展，多個傳統(tǒng)行業(yè)均得以突飛猛進的發(fā)展，當然也包括教育教學。高職作為一個特殊的教育階段，主要培養(yǎng)技術性與實用性人才，由于英語是一門全球通用性的語言，高職也開設有英語課程，教師需在信息化環(huán)境下優(yōu)化教學模式?；诖?，筆者主要對信息化教學環(huán)境下的高職英語教學模式進行探討，同時列舉出部分個人建議。

【關鍵詞】信息化教學環(huán)境;高職英語;教學模式

【作者簡介】朱婷，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術學校。

當前，在現代化信息技術推動下，社會已經慢慢步入信息化時代，網絡設備也在不斷普及和優(yōu)化，對不少行業(yè)都產生一定的影響。在信息教學環(huán)境下的高職英語教學中，教學模式也發(fā)生了重大變化，為便捷性、多樣化、多元化的發(fā)展提供更多可能與條件，教師應借此創(chuàng)新與改進英語教學模式，為學生帶來煥然一新的感覺，助推他們對專業(yè)課知識的學習。

一、 結合信息環(huán)境預習，做好新課準備工作

在信息化教學環(huán)境下的高職英語教學中，不僅改變著教師的教學模式，還影響到學生的學習形式，使其以互聯網技術為依托，搜集相應的資料和素材，事先自主預習新課，讓他們做好課堂學習的準備工作。具體而言，高職英語教師可以依據具體講授內容和教學目標布置課前任務，要求學生結合網絡資源嘗試事先學習，將不懂之處記錄和統(tǒng)計下來，一方面提倡同伴之間合作解決，另一方面讓他們在課堂上有針對性地聽講，從而提升學習行為的實效性。

諸如，在進行“Thanksgiving Day”教學時，本節(jié)課的主題是談論“感恩節(jié)”，學生雖然有所了解，不過不夠全面，教師可以要求他們實現通過網絡自主搜集和整理有關感恩節(jié)的材料，可以是文字、圖片、視頻等，使其從起源、風俗習慣等方面自主制作一個介紹“感恩節(jié)”的PPT。當布置完課前自學任務以后，學生擁有明確的預習方向，可以通過互聯網查詢感恩節(jié)的相關信息，如：感恩節(jié)是美國人民獨創(chuàng)的一個節(jié)日，也是美國人合家歡聚的節(jié)日，時間是每年11月第四個星期四，加拿大則規(guī)定每年10月的第二個星期一為感恩節(jié);食俗有吃烤火雞、南瓜餅、紅莓苔子果醬、甜山芋、玉蜀黍，自己烘烤的面包及各種蔬菜和水果等;活動有玩蔓越桔競賽、玉米游戲、南瓜賽跑;舉行化裝游行、戲劇表演或體育比賽等集體活動;感恩節(jié)晚宴是美國人一年中很重視的一餐，這一餐的食物非常的豐富，火雞和南瓜餅都是餐桌上的必備食物等，使其充分體驗這一西方傳統(tǒng)節(jié)日的精彩和魅力，增進了對西方文化的熟悉程度，由此預習新課，幫助他們?yōu)樾抡n學習做好充足的準備工作。

二、 利用信息技術導課，吸引學生主動學習

在以往的高職英語教學中，導課環(huán)節(jié)通常被忽略，或者是三言兩語的簡單導入，學生一時間很難由課間休息進入到課堂學習中，甚至會影響到他們整節(jié)課的學習情況和質量。在信息化教學環(huán)境下的高職英語課程教學中，教師可以利用信息技術創(chuàng)新和優(yōu)化新課導入的方式，通過圖片、音樂、視頻、動畫等多元化的方式揭示課題，順利呈現新課內容，讓課堂一開始就吸引住學生，使其初步了解新知識，讓他們對接下來的學習活動充滿期待與好奇。

比如，在實施“A Hollywood film star”教學時，本節(jié)課主要介紹幾位著名的好萊塢電影明星，教師可以事先通過互聯網平臺搜集有關圖片和視頻等材料，制作成精美的多媒體課件，先展示Will Smith、Tom Cruise、Tom Hanks、Scarlett Johansson、Anne Hathaway、Angelina Jolie等，講述：“Can you tell me what are they about？”“and who is he/she？”“What do you think of them when you watched them first time？”學生自由討論這些電影明星，使其用句型“I think he/she...”來描述，讓他們知道本節(jié)課即將學習的內容與好萊塢的電影明星有關。接著，教師講述：“OK，good！ I want to know whether you like foreign film stars. And do you know who the most famous film actress is？”引領學生結合個人認知互動和交流，順利揭示新課主題，吸引他們主動學習。

三、 營造生動教學情境，輔助學生理解知識

針對信息化教學環(huán)境下的高職英語教學而言，與傳統(tǒng)的教學模式相比，擁有更多新的選擇與思路，不僅教學資源來源廣泛，形式也是多樣化，能夠集光、色、聲、圖等為一體，通過圖文并茂或聲文并茂的方式呈現教學內容，轉變學生的學習方式，提高他們的學習效率。高職英語教師應善于利用信息技術手段營造生動形象的教學情境，將靜態(tài)內容變得動態(tài)化、抽象知識變得具體化和直觀化，輔助學生更好地理解英語知識，提升他們的吸收效果。

例如，在“Parties and Receptions”教學實踐中，本節(jié)課的主題是“聚會和招待會”，教師先在多媒體課件中展示一組不同的聚會圖片，包括：生日、婚禮和各種節(jié)日等，詢問：“What kinds of parties they are？”學生結合個人生活經驗與社會閱歷猜測，指引他們說出不同形式的聚會，借勢導入新課。接著，教師可以在課件中展示有關中國的傳統(tǒng)節(jié)日——the Lantern Festival的圖片，包括：吃湯圓、鬧花燈、猜燈謎、耍龍燈、舞獅子、踩高蹺和劃旱船等，組織學生結合圖片分組練習新句型，討論如何為元宵節(jié)做準備，且輪流扮演主人或女主人的角色同客人對話，使其進一步了解聚會習俗，輔助他們理解課文中的短句對話。之后，教師再運用同樣的方法帶領學生學習有關其他節(jié)日的聚會習俗，隨后播放圣誕聚會的視頻營造情境，講述：“You are having a Christmas party. Your friend Li Ling is leaving. You are seeing him off at the door.”讓他們在情境中設計和表演對話。

四、 優(yōu)化課堂教學形式，促使學生高效學習

在信息化教學環(huán)境下，能夠為高職英語教學帶來更多可能，教師要及時更新教育理念與轉變教學思路，并與傳統(tǒng)教學模式相結合，借此優(yōu)化課堂教學形式，進一步提升英語課堂的趣味性與吸引力，讓學生的注意力始終處于高度集中狀態(tài)，促使他們高效學習。對此，高職英語教師在具體的課堂教學中，應結合信息技術優(yōu)化傳統(tǒng)教學模式，靈活運用問題導向、任務驅動、小組合作等方式，讓英語課堂顯得生機勃勃與活力四射，從而改善他們的學習實效。

此時，在講授“Patriotism”過程中，教師先使用多媒體設備播放一些關于愛國的小視頻，如：升國旗，唱國歌，邊防軍人巡邏，唱愛國歌曲，或者是部分影視資源中塑造的民族英雄人物等等，要求學生認真觀看和欣賞，初步煥發(fā)他們的愛國熱情，設計導入性語言：What they think a true patriot would be like before they read the text？使其談論對愛國主義的看法。接著，教師介紹課文的背景信息，詢問：What is a Patriot？指導學生討論后一起歸納：A patriot is a man who loves his country，works for it，and is willing to fight and die for it if necessary。課件中同步展示中華人民共和國國旗、國徽和國歌等信息以及內涵，并簡單介紹新中國的成立歷史，使其對照多媒體資源閱讀課文，幫助他們了解課文內容。如此，教師在信息化環(huán)境下優(yōu)化課堂教學形式，轉變知識呈現方式與教學流程，讓學生始終處于主動學習狀態(tài)，以促使他們高效學習。

五、 借助信息技術優(yōu)勢，拓展英語學習空間

在信息化教學環(huán)境下，不僅有著廣闊的教學資源可供選擇，學生的學習資源、方式與渠道同樣相當豐富，像網頁、視頻軟件、手機應用和微信等均可，能夠有效拓展他們的學習空間。具體到高職英語教學中來說，當基本完成課內學習任務以后，教師可指導學生借助信息技術的優(yōu)勢進行課后自主學習，使其圍繞課內知識主題利用各種網絡渠道在線學習，包括傾聽英文歌曲、觀看英語電影、閱讀英語材料等方式，以幫助他們構建完善的英語知識體系。

在這里，以“Flow to Study Online”教學為例，本單元的主題本身就是“在線學習”，通過對教材內容的學習，學生了解和掌握一些信息化環(huán)境下的線上學習方式與方法，使其學會合理地利用網絡，不斷充實自己，讓他們體會到線下學習的重要性和意義。當學習完教材內容以后，教師可以根據高職學生的興趣愛好與知識程度布置一系列課下線上學習任務，如：傾聽英文歌曲Summer Days In Bloom，The power of love，Because I Love You，Take My Breath Away，Casablanca，See you again，等，觀看英文電影Forrest Gump，High School Musical系列，Ice Age系列，Home Alone系列，Shrek，Jurassic Park等等，或者觀看一些描述外國自然風光、風土人情的紀錄片，極力開闊他們的英語視野和學習范圍，使其增長文化見識，進一步了解英語語言，并體會到線上學習的樂趣。

六、 結語

總而言之，在信息化教學環(huán)境下的高職英語教學活動中，教師應主動引用信息技術優(yōu)化教學模式，全面貫徹至各個教學環(huán)節(jié)與方面，轉變學生的學習方式，使其在信息化環(huán)境下自主、自由、靈活、高效地學習英語知識，為他們專業(yè)技能的學習和未來就業(yè)做足準備。

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