武澤 許傲 石妍 楊柯

摘 要：當(dāng)下疫情狀況嚴(yán)峻，本文為高校有序復(fù)工復(fù)學(xué)，針對高校校園室外空間，從規(guī)劃和管理的角度闡述應(yīng)該如何構(gòu)建防疫體系。分別對室外活動場地等空間提出防疫期間的規(guī)劃改造建議。

關(guān)鍵詞：高校校園;室外空間;防疫體系;規(guī)劃;管理

新型冠狀病毒肺炎疫情的出現(xiàn)，使得城市的發(fā)展停滯、人的生命安全受到威脅等種種現(xiàn)象的發(fā)生，疫情具有城市防疫體系的構(gòu)建是解決城市發(fā)展問題的關(guān)鍵。[1]與此同時，對于師生眾多、教學(xué)科研任務(wù)頻繁、場所多樣的高校校園來說，校園防疫體系的構(gòu)建也是解決師生有序復(fù)工復(fù)學(xué)重要的一部分。疫情發(fā)生之后教育部發(fā)布了《校園建筑與環(huán)境疫情防控手冊》里面提出四大類防控空間，其中“室外場所”防疫體系的構(gòu)建尤為重要。

1.校園外部空間防疫體系研究—規(guī)劃層面

1.1室外活動場地

1.1.1室外活動場所使用目的

第一點是校園師生對大學(xué)課程的需求;第二點是高校學(xué)生課余時間進(jìn)行鍛煉活動的需求;第三點是社團活動及體育隊訓(xùn)練等活動對場地的需求。

1.1.2規(guī)劃要求

場地進(jìn)行獨立運動組團式場地的規(guī)劃策略，場地應(yīng)包含入口區(qū)、測溫區(qū)、交叉避讓區(qū)、洗手區(qū)及出口區(qū)。場地內(nèi)建議分成多個組團，每個組團容納不超過100人，保持前后左右兩人間2米距離，每個組團配備公共安全設(shè)施;組團之間應(yīng)該保證間隔4米以上，一旦發(fā)現(xiàn)疫情患者可以用最短的時間和路徑切斷傳染源，做到疫情的快速控制。[2]足球場跑道應(yīng)該留有疏散通道空間，通向運動場地的出口，保證撤離交通流線的暢通。

1.2公共人行道

1.2.1校園交通

高校校園交通講求人行優(yōu)先的原則，疫情防控期間除留有足夠的疏散車道之外，應(yīng)做種規(guī)劃校園的公共人行。重點使得集中路段可以更好疏通，受到指引。

1.2.2規(guī)劃要求

校園內(nèi)應(yīng)該完善標(biāo)識系統(tǒng)的建設(shè)，以確保大量人流步行的單一行進(jìn)方向，也提醒兩個人之間保持1米以上的距離。車行道可以借出一部分或平時全出規(guī)劃成人行道。校園內(nèi)可以設(shè)置電子升降樁，其機動性強，能夠統(tǒng)一控制、限制車輛通行。還可以通過軟性設(shè)施強化空間分割，在公共人行道邊界設(shè)置更寬、更高的隔離緩沖綠化帶，用低矮的灌木叢為人行道和車行道之間制造一條模糊的界限，減少兩側(cè)師生隨意穿越的可能性，加強雙向人行流向的意識感。[3]

1.3校內(nèi)廣場區(qū)

1.3.1校內(nèi)廣場區(qū)作用

校園廣場是校園中人流集散的核心，其所處位置、尺度大小、鋪裝形式等不同，應(yīng)進(jìn)行不同的功能的科學(xué)利用。提前做好標(biāo)識改造和增設(shè)引導(dǎo)牌，為校園防疫安全做出多用途保障。

1.3.2規(guī)劃要求

尺度較為寬闊的廣場如：公共教學(xué)樓、行政樓和圖書館等，可以作為疫情特殊時期的報道和注冊場地，入口應(yīng)進(jìn)行明顯的分級，分班和分批次的區(qū)域指示，進(jìn)行快速的人流疏導(dǎo)。

院系樓、實驗樓、食堂前廣場應(yīng)在地面劃分安全隔離距離，留出足夠的人流通過空間，可以結(jié)合APP預(yù)約等服務(wù)，避免沖突。

1.4校園景觀

1.4.1校園景觀作用

校園景觀區(qū)是師生大量匯聚區(qū)域，中心景觀、禮儀景觀和各組團景觀對師生身心調(diào)節(jié)都有不可或缺的重要作用。

1.4.2規(guī)劃要求

在中心景觀和禮儀景觀等大型開闊區(qū)，可設(shè)置臨時的室外座椅，間隔1.5-2米距離，供單人單桌使用，作為戶外學(xué)習(xí)，討論交流場所。對于小型庭院和宅前景觀，應(yīng)做防控人數(shù)提示牌。校園中景觀水體應(yīng)保持清潔和消毒，做好安全防護隔離。景觀綠地空間應(yīng)設(shè)若干處提示牌。

2.校園外部空間防疫體系研究—管理層面

2.1分階段管理

疫情出現(xiàn)長久存在的可能，與此同時高校開學(xué)在即。應(yīng)當(dāng)根據(jù)傳染病的發(fā)病規(guī)律和時間，分階段地進(jìn)行管理。第一階段，準(zhǔn)備期，此階段應(yīng)全面消毒，預(yù)測返校情況，運用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，進(jìn)行多次模擬演練。第二階段是返校隔離期，此階段需要明確同學(xué)的返校具體時間，以及隔離期間的飲食和洗浴安排。第三階段是隔離期后的在校觀察期，因無法排除無癥狀感染者。

2.2分人群管理

不同人群的空間分布有差異，使用時間和需求也有差異，應(yīng)對不同人群采取不同的管理模式。將人群分為教師、學(xué)生、職工。調(diào)查主要出行需求，規(guī)定交通流線和空間的使用時間，以確保人流線不交織，降低傳染幾率。

2.3分空間管理

同一棟宿舍樓宇內(nèi)的人接觸比較密切，所以應(yīng)統(tǒng)一管理，按樓宇式的管理模式，避免樓棟之間的人流線交叉。同時也可將校園分為不同的學(xué)科組團，各個學(xué)科組團間統(tǒng)一管理，避免交織。

3.結(jié)語

為了安全有序的復(fù)工復(fù)學(xué)，高校防疫體系的構(gòu)建必不可缺。本文通過提出室外場所四種空間防疫期間的規(guī)劃與管理，和制定校園差異化的應(yīng)對策略等。希望對目前高校復(fù)學(xué)以及未來高校防疫提供一些啟示。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙東昊，耿虹.新型冠狀病毒肺炎疫情下城市防災(zāi)規(guī)劃復(fù)合化體系建構(gòu)思考[J].規(guī)劃師，2020，05：103-108.

[2]李異，楊洋.校園作為防災(zāi)避難場所的功能適宜性研究[J].城市建筑，2009，03：20-22.

[3]戴锏，朱美霖，呂飛.突發(fā)公共衛(wèi)生事件下的城市開放社區(qū)規(guī)劃反思與應(yīng)對策略[J].規(guī)劃師，2020（6）：98-101.