天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍。

——題記

人生就是不斷向老朋友告別、又不斷與新朋友相遇的過(guò)程。所遇到的每個(gè)人、每件事都成了我們成長(zhǎng)的一部分，比如我告別小學(xué)進(jìn)入了初中。

升入初中對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是件美事，因?yàn)槲矣鲆?jiàn)了一群可愛(ài)的同學(xué)。三班是個(gè)大家庭，那些朝氣蓬勃的少年們，有著強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，還有團(tuán)結(jié)友愛(ài)的責(zé)任心。

那個(gè)夏天很熱。學(xué)校臨時(shí)抽中我班去縣里表演，為了不給學(xué)校丟臉，我班的少年們跟著無(wú)限循環(huán)的音樂(lè)，一遍又一遍地練習(xí)。操場(chǎng)上有擋也擋不住的烈日，我們的額角留著擦也擦不掉的汗水。可沒(méi)有人喊累，更沒(méi)有人放棄。依稀記得那是下午第三節(jié)課，抬頭可以看到紅色的火燒云掛在頭頂，操場(chǎng)的四周擠滿了觀眾。只覺(jué)得時(shí)光是那樣的美好，訓(xùn)練是那樣的刻苦。

十四五歲的少年，應(yīng)是今朝有酒今朝醉的年紀(jì)，但我們這群少年卻有著為中華之崛起而奮斗的志向！

那個(gè)冬天很冷。我連發(fā)了幾日高燒，可體育課還要測(cè)800米。測(cè)試前不少同學(xué)勸我：“別跑了，你臉色不太好?！薄拔?guī)湍憬o老師說(shuō)吧，別逞強(qiáng)！”可我固執(zhí)地堅(jiān)持跑，真跑起來(lái)我又罵自己太固執(zhí)，不聽(tīng)勸。心口越來(lái)越悶，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，腳步越來(lái)越沉，我感覺(jué)自己堅(jiān)持不下去了，淚水漸漸模糊了視線。就在這時(shí)，一雙有力的大手從背后推了我一下：“劉心雨，你不能這樣！你必須為自己的固執(zhí)買(mǎi)單！”盡管我也跑到了終點(diǎn)，但我太累了，癱在了地上……

好多同學(xué)都來(lái)安慰我，有送來(lái)紙巾的，有輕聲細(xì)語(yǔ)問(wèn)候的，我的眼淚不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)……

感謝遇見(jiàn)，感謝遇見(jiàn)三班的諸位少年！他們有一腔熱血，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，哪怕稍有矛盾，也總是記得別人的優(yōu)點(diǎn)。我也有一種預(yù)感，擔(dān)心初中畢業(yè)時(shí)，會(huì)不舍得離開(kāi)。那么，就珍惜當(dāng)下吧！

（指導(dǎo)老師：于淑芬）

【教師評(píng)語(yǔ)】

龍歸大海鳥(niǎo)入林。小作者升入初中，遇到了一群高素質(zhì)的少年，組成了一個(gè)高素質(zhì)的班集體，高素質(zhì)的班集體又激勵(lì)著每一個(gè)高素質(zhì)的少年。主題積極，有著滿滿的正能量。在寫(xiě)法上的最大特點(diǎn)：選材典型。主要有兩個(gè)事例，第一個(gè)事例是選在夏天，是反映班集體的;第二個(gè)事例是選在冬天，是反映自己個(gè)體的。兩個(gè)事例相互補(bǔ)充，完美地展現(xiàn)了班級(jí)體的風(fēng)貌。另外，語(yǔ)句樸實(shí)、清新，像一杯白開(kāi)水，雖沒(méi)有滋味，但解渴。

（點(diǎn)評(píng)老師：張明常）