焦仁貴

親愛的牛老師，您好！

我知道我這樣的稱呼您肯定不接受，甚或覺得怪怪地。我接送孫子時，常與您碰面，您叔叔不離嘴，從不白答話，盡管論年齡和相貌，我和你爺爺屬同輩，但我從沒產(chǎn)生過想法，倒覺得稱年輕了有什么不好！您甜甜地一笑，親切的稱呼、娃娃臉的幼稚和學生腔的靦腆，讓我覺得心里暖暖的。我想，這小姑娘絕對是一個為人師表的好老師。

我孫子上學報名那一年，您正好是新生班主任?，F(xiàn)在家長們都想為孩子挑好班。所謂好班，主要是班主任好。幾個年長點、教齡長的班主任，非常搶手，家長們打破頭沖著她們而去，似乎娃進了這班定能學好，成為高材生。當然對您的經(jīng)歷家長們也翻了個底朝天，三新：新人，新進學校，新任班主任。大家議論，孩子不能輸在起跑線上，有人鼓動我這當爺爺?shù)囊苍搫觿尤嗣}，找找關系，起碼不至于落到那個“三新”手里。我明確回答，我不找，分哪個班是哪個班，老人有經(jīng)驗，但有暮氣;新人經(jīng)驗少，但有朝氣，各有利弊。結果我孫子到了您班，接受您的管教。

與您接觸多了，感到您是一個事業(yè)型的人，且有女強人的性格。能看得出，您有點賭氣性的帶這個班，你們都說我這個新人不行，我非干出個樣子讓你們看看。有這心勁是好樣的，人就得這樣。記得那次您招集幾個搗蛋孩子的家長開會，我首先表態(tài)：在家我教育，在學校里您該罵該打隨便。我還講了舊社會的戒尺打手，幾個家長有點不屑。我是發(fā)自內心地對您支持肯定和鼓勵。孩子的父母也是這么看的，他們說：沒挑那“老人班”是對的，看牛老師教的多好！我們全家慶幸遇上您這個好老師。

最近遇上點事，攪得我們家都不安寧，越想越嚴重?？赡苣€不知道，既便知道也不會把它當回事。孫子的奶奶找過您，讓把孫子的坐位從最后一排調到最前排，以便更好地監(jiān)管。您爽快答應，孫子坐在了前排。不幾日，您又把他調到最后一排去了，據(jù)您說他又搗亂了，懲罰性的。對這些我不會說什么，我知道我那孫子太搗亂，該給他一點教訓。我和孫子談到這次調坐位，教訓的口吻說：都是你不爭氣，弄個前排也坐不穩(wěn)，啥時再能坐到前排去？孫子說：牛老師對他說了，他要能抓一個上課搗亂的，告訴老師，就可以回到第一排。我聽這話頭轟地一下，緊張恐懼，這不是在教孩子告密、打小報告嗎！牛老師，您別介意，也許我言重了，但我們的經(jīng)歷不同，看事情的角度不同，這幾天告密、小報告幾個字老在我腦里盤旋，揮之不去。不怕您笑話，我經(jīng)過告密、打小報告的時代，被人告過密，也打過別人的小報告，更看過告密、打小報告造成的種種悲劇。因此，對告密、打小報告我是敏感的，也是恐懼的。當我聽到孫子這話，馬上聯(lián)想到了他往后的成人和將來的人生，您說我能不著急嗎！我把這事告訴孩子父母，父指著孩子說：不要叮別人，咱不告密，不打別人小報告，坐后排就坐后排。母說：那你上課老叮人，不瞅黑板，還學啥呀！

牛老師，在這件事上我要向您說“不”了，我希望您改變這種調坐位的方式。嚴格來講，您還是個娃娃，我敏感恐懼也不會怨您，我知道您這一套也是老師教給您的，您可能嘻嘻哈哈中就接受了，很自然地施用于您的學生身上。據(jù)我所知，其它班也有這種情況，沒準還是那些老“經(jīng)驗”們教給您的。后果您當然不知，直接說吧，是在毀人。您想過沒有，學生們互相告密、打小報告，今天你告他，明天他告你，且以此為榮耀，以此得好處，我看您教室的墻上有插花臺，弄不好還得一朵小花插上去，顯示自已的進步，那對他們的告密勁是多大的誘惑和鼓勵呀！當全班告密、打小報告成風時，就混亂不堪了。其中有真實，更多的是虛假、編造、欺騙甚或栽臟陷害。您忍心幼小的心靈被弄得蹦跳不止、惶惶不安嗎？您忍心孩子們在哭鬧中喊冤嗎？您忍心活潑可愛的小天使們帶著警惕的眼光相互戒備嗎？我想您不會的，您的心是純潔善良的。未了我還想重復嘮叨一句，這是人格人品的大問題。人要有了告密、打小報告的毛病，很難改的，一輩子要為別人和為自已帶來多少災難??！

說了這么多，不是我對您的失望，恰是希望，您是個聰明的小女孩，話點即明，盼您帶出一個好班。