錢承芹

摘 ?要 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用泰微課，能夠有效提升教學(xué)效率和質(zhì)量，通過對(duì)泰微課的概念及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，進(jìn)一步提出具體應(yīng)用策略，希望能夠?yàn)橐痪€教學(xué)提供幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞 泰微課;信息技術(shù);小學(xué)美術(shù);審美能力;教學(xué)資源;微視頻

中圖分類號(hào)：G623.75 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）11-0101-02

1 前言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育體制在逐漸發(fā)生變化，新課程改革的進(jìn)一步深化，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出更高的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展與應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式發(fā)生巨大變化，教學(xué)方式更加多元化，教學(xué)主體也發(fā)生改變。泰微課作為新時(shí)期出現(xiàn)的新型教學(xué)模式，可以通過視頻、圖片以及文字相結(jié)合的方法，對(duì)抽象化的知識(shí)進(jìn)行整合，使之更加具象化，對(duì)幫助學(xué)生集中注意力、提升學(xué)習(xí)積極性具有重要意義，能充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化需求。

在新課程改革背景下，傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)亟待改革創(chuàng)新。小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，學(xué)生不僅要掌握美術(shù)繪畫技巧和方法，還應(yīng)當(dāng)通過不斷地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)審美能力以及良好的美術(shù)創(chuàng)作能力，實(shí)現(xiàn)綜合全面發(fā)展。泰微課作為一種新型的教學(xué)模式，主要以信息技術(shù)為依托，具有互動(dòng)性、靈活性的特征。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用泰微課，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極采用泰微課，發(fā)揮其重要作用，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2 泰微課概念簡(jiǎn)述

泰微課主要指的是依托現(xiàn)代化信息技術(shù)，在課堂教學(xué)過程中通過微型教學(xué)課件、視頻以及練習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)不同的小組特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)主題，進(jìn)行單元化教學(xué)的新型教學(xué)方法。泰微課是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上發(fā)展與改進(jìn)的新型教學(xué)方法，其主要有以下特點(diǎn)。

1）有明確的教學(xué)目的。泰微課教學(xué)主要是為了加深對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)與理解，教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)計(jì)與制作相應(yīng)的視頻教學(xué)課件，并將教材知識(shí)內(nèi)容融入其中，這樣能夠體現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性。

2）精煉短小。泰微課教學(xué)一改傳統(tǒng)教學(xué)模式冗長(zhǎng)復(fù)雜的特點(diǎn)，將時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，這樣在課堂教學(xué)過程中能夠有效節(jié)約時(shí)間，提升師生之間的溝通交流效率。再者，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，教學(xué)資源極其豐富，教師可以綜合利用音頻、文字、視頻以及圖片等方式進(jìn)行教學(xué)，這樣有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)邊玩邊學(xué)。

3）有很強(qiáng)的互動(dòng)性。教師在課堂教學(xué)中以最快的時(shí)間完成相應(yīng)的教材知識(shí)內(nèi)容，并逐漸開展高效的互動(dòng)，學(xué)生之間相互交流探討，有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量。

3 泰微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

幫助學(xué)生深入理解重難點(diǎn)知識(shí) ?小學(xué)美術(shù)教材中的內(nèi)容相對(duì)比較廣泛，且部分內(nèi)容中所包含的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的生活是有一定距離的，導(dǎo)致學(xué)生在理解上存在不同程度的困難。教師可充分利用泰微課幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，從而幫助其更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)[1]。

如學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)方的路”一課，學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析，學(xué)會(huì)畫風(fēng)景畫，但是透視這一概念在日常生活中是非常少見的，這會(huì)對(duì)美術(shù)教學(xué)的開展效果產(chǎn)生一定的影響。教師在課堂教學(xué)過程中，要向?qū)W生清晰地論述消失點(diǎn)、視平線等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中占用的時(shí)間相對(duì)比較多，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。這時(shí)，教師可以把教材知識(shí)中與透視有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)制作成微視頻，通過不同的圖片、重點(diǎn)標(biāo)注等方法，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)。這樣，學(xué)生便能直觀全面地掌握知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

豐富小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)資源 ?和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，泰微課教學(xué)模式具有高度整合的特點(diǎn)，教師可以將美術(shù)教材內(nèi)容和日常生活實(shí)際相結(jié)合，并設(shè)置合理化、生活化的教學(xué)情境。泰微課中的教學(xué)資源比較豐富，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力具有重要作用，有助于提升學(xué)生的內(nèi)在藝術(shù)修養(yǎng)。

如在教學(xué)“古代陶瓷藝術(shù)”一課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同時(shí)期的陶瓷藝術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，并從陶瓷的釉色、紋飾以及外觀等方面對(duì)中國陶瓷藝術(shù)進(jìn)行分析，領(lǐng)略中國陶瓷藝術(shù)的魅力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以充分利用相關(guān)繪圖軟件，對(duì)不同歷史年代的陶瓷素材進(jìn)行剪輯并配上相關(guān)知識(shí)點(diǎn)旁白和音樂。這樣在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，也能夠充分感受到古代陶瓷藝術(shù)的價(jià)值與魅力，并不斷提升審美素養(yǎng)。通過這樣的教學(xué)方式，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握作品分析鑒賞能力的同時(shí)，也能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與愛國熱情。

有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 ?自主學(xué)習(xí)能力是一種非常重要的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有目標(biāo)性。教師可以在課后結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步拓展與學(xué)習(xí)微視頻相關(guān)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如在學(xué)習(xí)“美麗的花”一課時(shí)，學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)及觀看拓展視頻的方式，逐漸掌握描繪花卉的方法，在課后可以通過觀察生活中的花卉并結(jié)合課堂知識(shí)點(diǎn)，不斷提升美術(shù)學(xué)習(xí)效率。

4 泰微課在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

通過微課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心 ?充分的課前準(zhǔn)備工作，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用。因此，教師要重視課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在大致理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠快速投入課堂教學(xué)中，跟上教學(xué)的步伐，有助于更加高效地開展教學(xué)活動(dòng)。所以，教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置簡(jiǎn)短精練、生動(dòng)形象的教學(xué)微視頻，在課堂上進(jìn)行恰當(dāng)導(dǎo)入[2]。如在教學(xué)與美食相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以提前收集與美食相關(guān)的故事以及視頻圖片，并將其制作成微視頻，再配上比較歡快的背景音樂與文字內(nèi)容介紹，還可以適當(dāng)添加一些自己的創(chuàng)意想法，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，為提升課堂教學(xué)效率提供幫助。

合理創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ?興趣是學(xué)生最好的老師。美術(shù)是一門藝術(shù)性比較強(qiáng)的學(xué)科，教師可以充分利用泰微課的多樣化功能，構(gòu)建生動(dòng)形象的教學(xué)情境，并將教材知識(shí)內(nèi)容和生活中的相關(guān)場(chǎng)景進(jìn)行結(jié)合，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠通過生活化的情境不斷激發(fā)靈感，調(diào)動(dòng)思維。

如在教學(xué)“漢字中的象形文字”一課時(shí)，如果只是采用傳統(tǒng)教學(xué)照本宣科式的講解方法，則很難引導(dǎo)學(xué)生全面形象地了解漢字;如果教師能夠結(jié)合教學(xué)知識(shí)內(nèi)容制作微視頻課件，對(duì)象形字進(jìn)行展示，充分利用現(xiàn)代技術(shù)，使象形字動(dòng)漫化，將文字與視頻內(nèi)容相結(jié)合，就能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深刻理解與掌握文字的含義與具體內(nèi)容。通過微視頻進(jìn)行展示，幫助學(xué)生體會(huì)到漢字的趣味和意義，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力，加強(qiáng)其對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與理解。

提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教師示范效應(yīng) ?小學(xué)美術(shù)是一門對(duì)技能培養(yǎng)要求較高的學(xué)科。在課堂教學(xué)中，教師要進(jìn)行細(xì)節(jié)技巧示范，整個(gè)示范教學(xué)過程會(huì)占據(jù)大量的課堂時(shí)間，這樣一來，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時(shí)間會(huì)相應(yīng)減少 [3]。為解決這一問題，教師可在課堂中充分利用泰微課進(jìn)行示范教學(xué)，這樣能夠有效提升課堂教學(xué)效率。

如在教學(xué)“會(huì)跳的玩具”這一課時(shí)，如果只是進(jìn)行內(nèi)容講解，學(xué)生無法直觀看到不同的步驟、細(xì)節(jié)，同時(shí)由于課堂教學(xué)時(shí)間非常有限，教師無法直觀展示所有的作品。因此，教師可以通過制作微課視頻，添加文字、示范步驟，為學(xué)生創(chuàng)造更多的可能，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)方法和知識(shí)點(diǎn)。教師還可以進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，在增加師生互動(dòng)、拉近師生距離的同時(shí)，也有助于提升課堂教學(xué)效率。

通過泰微課開展練習(xí)，強(qiáng)化課堂教學(xué)反饋 ?在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，練習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)，能夠以美術(shù)課堂教學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，這也是教師掌握和了解整體教學(xué)實(shí)際狀況的重要方法[4]。傳統(tǒng)教學(xué)模式比較單一，主要是教師布置相關(guān)作業(yè)，學(xué)生完成相應(yīng)任務(wù)，但是部分學(xué)生無法及時(shí)消化所學(xué)知識(shí)，難以達(dá)到鞏固的目的。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)全面發(fā)揮泰微課教學(xué)趣味性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)環(huán)節(jié)，不斷提升教學(xué)效率。

如在教學(xué)“精美的郵票”一課時(shí)，如果只是通過死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生很難提升學(xué)習(xí)興趣，無法取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在課堂中開展相應(yīng)練習(xí)，播放與郵票相關(guān)的視頻內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。這樣有助于營造趣味性課堂，幫助學(xué)生更好地掌握與鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

將課堂教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)踐相結(jié)合 ?受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，部分小學(xué)美術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過程中過于注重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐，這樣很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師要結(jié)合實(shí)際狀況，通過實(shí)物、圖片以及聲音營造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的思維，提升藝術(shù)體驗(yàn)，讓學(xué)生的情感得到升華[5]。藝術(shù)來源于生活，只有加強(qiáng)對(duì)生活的感悟與理解，才能更好地思考學(xué)習(xí)、思考藝術(shù)，創(chuàng)作出更好的作品。與生活實(shí)踐相結(jié)合，有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，對(duì)提升學(xué)生的審美能力與綜合素養(yǎng)有著重要的作用。

5 結(jié)語

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)提出更高的要求。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用泰微課進(jìn)行教學(xué)，通過視頻、聲音、文字以及圖片等方式，能夠直觀全面地展示相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，有效吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生感受美術(shù)的藝術(shù)魅力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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