黃卉

幼兒教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，高質(zhì)量的學(xué)前教育工作，不僅要重視幼兒的文化教育，同時(shí)也要重視幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。而信息技術(shù)就為學(xué)前教育工作帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇?；诖?，本文簡(jiǎn)單分析了信息技術(shù)與學(xué)前教育相結(jié)合的積極意義，并結(jié)合實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)，提出了信息技術(shù)與在學(xué)前教育不同領(lǐng)域的應(yīng)用策略供參考。

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，學(xué)前教育是幼兒學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)，必須通過(guò)高質(zhì)量的學(xué)前教育工作對(duì)幼兒進(jìn)行思想啟蒙。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域更加廣泛，學(xué)前教育工作者必須根據(jù)學(xué)前教育的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與學(xué)前教育有機(jī)結(jié)合。

1 信息技術(shù)與學(xué)前教育結(jié)合的積極意義

1.1 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，在學(xué)前教育過(guò)程中融入信息技術(shù)教師可以結(jié)合信息技術(shù)為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)素材，幫助幼兒激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)前教育教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師選用的教學(xué)素材，通常以教具為主，結(jié)合不同內(nèi)容融入繪本等學(xué)習(xí)素材，授課方式通常以口頭講解為主，忽略了幼兒思維能力方面的培養(yǎng)，幼兒接觸到的學(xué)習(xí)素材有限。利用信息技術(shù)教師可以從網(wǎng)絡(luò)中收集大量學(xué)習(xí)素材，向幼兒展現(xiàn)動(dòng)畫(huà)、視頻、音樂(lè)等立體化的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，幫助幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。傳統(tǒng)的幼兒教育方式以教師講解為主，忽略了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，在信息技術(shù)的幫助下，幼兒能夠由被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)探究知識(shí)轉(zhuǎn)變，大大提高了學(xué)前教育效果。

1.2 提高教師教學(xué)能力，強(qiáng)化教師信息化教學(xué)水平

幼兒教師是一個(gè)需要保持長(zhǎng)期發(fā)展的職業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中只有不斷提高教學(xué)能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，才能為幼兒帶來(lái)更加豐富的學(xué)習(xí)素材，提高教育能力，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。傳統(tǒng)授課模式下，教師教學(xué)方式千篇一律，使用的教學(xué)素材十分有限，在長(zhǎng)時(shí)間枯燥乏味的教學(xué)模式影響下，許多幼兒教師喪失了對(duì)教育的熱情。信息技術(shù)與學(xué)前教育相結(jié)合，這是對(duì)傳統(tǒng)幼兒教育模式的一次大膽突破，對(duì)幼兒教師教學(xué)能力提出了新的要求，在提升教師信息化教學(xué)水平方面幫助很大。從教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的角度來(lái)看，教學(xué)能力越高，日后面臨的晉升機(jī)會(huì)和發(fā)展空間也就越廣闊，主動(dòng)學(xué)習(xí)信息化教學(xué)技巧，在提高幼兒教師競(jìng)爭(zhēng)力方面很有幫助。

2 結(jié)合學(xué)前教育不同領(lǐng)域特點(diǎn)融入信息技術(shù)

2.1 在語(yǔ)言領(lǐng)域運(yùn)用信息技術(shù)

語(yǔ)言能力培養(yǎng)是幼兒教育的重要工作，傳統(tǒng)幼兒教育模式下，幼兒教師通常強(qiáng)調(diào)文字方面的教學(xué)與引導(dǎo)，這就導(dǎo)致幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面不夠完善。在信息技術(shù)的輔助作用下，教師必須根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)興趣選擇趣味性的動(dòng)畫(huà)片，幫助幼兒快速進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)?！缎∝i佩奇》《熊出沒(méi)》等動(dòng)畫(huà)素材充滿(mǎn)童真，可以作為幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙素材，強(qiáng)化幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，教師還可以借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，將生活中的事物還原到課堂，將生活中的特定現(xiàn)象、常見(jiàn)事物以多媒體的形式呈現(xiàn)在孩子面前。以“禁止吸煙”為例，教師可以利用影視作品中公眾場(chǎng)所吸煙的錯(cuò)誤行為作為素材，要求幼兒思考如何勸阻吸煙，在特定的情境下，孩子需要運(yùn)用有限的語(yǔ)言表達(dá)想法，這對(duì)是鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方式。

2.2 在健康領(lǐng)域運(yùn)用信息技術(shù)

學(xué)前教育工作的重點(diǎn)是促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展，為了更好地實(shí)施健康教育，幼兒教師可以利用信息技術(shù)向幼兒傳遞健康的生活習(xí)慣，幫助幼兒掌握游戲運(yùn)動(dòng)技巧。傳統(tǒng)學(xué)前教育模式下，教師在講解游戲玩法時(shí)，通常以口頭講解為主，再結(jié)合親身示范幫助幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)，再一對(duì)一地糾正動(dòng)作，這樣的教學(xué)方式效率較低。在信息技術(shù)的幫助下，教師可以直接向幼兒展示游戲視頻，在觀察視頻中的玩法時(shí)，幼兒能夠快速掌握游戲運(yùn)動(dòng)技巧，提高運(yùn)動(dòng)能力。此外，為了幫助幼兒培養(yǎng)健康意識(shí)，教師還可以利用信息技術(shù)將不良生活習(xí)慣導(dǎo)致的嚴(yán)重后果展示給幼兒看，比如因?yàn)樘矚g吃糖導(dǎo)致牙齒長(zhǎng)蛀牙，比如近距離觀看電視導(dǎo)致眼睛近視等等。教師通過(guò)信息技術(shù)帶給幼兒更直觀的視覺(jué)沖擊，幼兒才能意識(shí)到養(yǎng)成健康生活習(xí)慣的重要性，從而更好地實(shí)施健康教育。

2.3 在科學(xué)領(lǐng)域運(yùn)用信息技術(shù)

幼兒階段的孩子具有強(qiáng)烈的求知欲望，通過(guò)科學(xué)教育能夠幫助幼兒掌握探索世界的能力，滿(mǎn)足幼兒的好奇心。觀察是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，但是許多動(dòng)態(tài)的科學(xué)變化需要長(zhǎng)時(shí)間觀察，把在課堂上完成觀察任務(wù)，面對(duì)這樣的情況，教師可以利用信息技術(shù)直觀地呈現(xiàn)事物變化的過(guò)程。以“花的一生”為例，在觀察花開(kāi)花謝的過(guò)程中，幼兒通常只能注意到一個(gè)場(chǎng)景，對(duì)過(guò)程變化理解不夠深刻，利用信息技術(shù)調(diào)整播放倍數(shù)，花朵在開(kāi)放中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以還原到課堂，大大提高了科學(xué)觀測(cè)的效果。信息技術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域主要起到延伸課堂知識(shí)的作用，解決因科學(xué)教育設(shè)施不齊全、學(xué)習(xí)成本過(guò)高的問(wèn)題，更全面地向孩子展示科學(xué)知識(shí)。

2.4 在社會(huì)領(lǐng)域運(yùn)用信息技術(shù)

幼兒階段孩子生活經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知十分有限，幫助幼兒了解社會(huì)是學(xué)前教育的重要工作。利用信息技術(shù)，教師可以將社會(huì)中的各種現(xiàn)象還原到課堂，將社會(huì)事件作為幼兒社會(huì)教育的素材。認(rèn)知社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)本身是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師必須發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，雖然信息技術(shù)模擬的社會(huì)活動(dòng)的方式無(wú)法代替實(shí)踐活動(dòng)，但是可以通過(guò)信息技術(shù)幫助孩子掌握基本的社會(huì)常識(shí)。以職業(yè)和社會(huì)分工為例，教師可以利用多媒體技術(shù)播放不同工作的記錄視頻，在觀看視頻的同時(shí)，幼兒能夠?qū)β殬I(yè)產(chǎn)生基本的認(rèn)知，從穿著、工作內(nèi)容等方面了解社會(huì)分工。

2.5 在藝術(shù)領(lǐng)域運(yùn)用信息技術(shù)

幼兒階段是孩子藝術(shù)啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)前教育中融入藝術(shù)教育，能夠幫助幼兒打下藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)前藝術(shù)教育過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)，教師可以借助豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式幫助幼兒培養(yǎng)審美能力，全方面的了解藝術(shù)的表現(xiàn)形式。美術(shù)和音樂(lè)是幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的兩大板塊，結(jié)合幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力發(fā)展的需求，教師可以在兩種類(lèi)型的課堂分別融入信息技術(shù)。繪畫(huà)和手工是美術(shù)創(chuàng)作的具體形式，除了教師課堂上的示范和講解之外，還可以利用信息技術(shù)展示豐富的簡(jiǎn)筆畫(huà)、泥塑等作品，幫助幼兒獲取靈感，提高繪畫(huà)能力。從音樂(lè)教育的角度來(lái)看，幼兒階段孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)主要依賴(lài)于模仿，借助信息技術(shù)為孩子提供音樂(lè)跟唱和模仿的素材至關(guān)重要。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)與學(xué)前教育相融合，這是學(xué)前教育工作發(fā)展的必然選擇，也是提高教師綜合素質(zhì)的保障。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)前教育的有機(jī)結(jié)合，必須重視幼兒園信息技術(shù)軟硬件的配置，在重要教學(xué)場(chǎng)所配備計(jì)算機(jī)與多媒體設(shè)備。根據(jù)幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)要求，教師必須掌握信息技術(shù)應(yīng)用技巧，結(jié)合不同領(lǐng)域的教學(xué)特征調(diào)整教學(xué)方式，唯有如此，才能真正發(fā)揮信息技術(shù)的輔助效果，促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

（作者單位：淮安市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園）