肖晨潔

摘 要：在小學(xué)的道德與法治課堂中，實(shí)踐作為主要的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。在實(shí)際授課中，教師可以通過對(duì)道德與法治課程實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，有效的培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣，行為特點(diǎn)，從小事做起。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感悟到道德和法制的教育，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;實(shí)踐性活動(dòng);策略和方式

在小學(xué)的道德法制中，要求要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容，要讓學(xué)生能夠自覺的養(yǎng)成良好的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注道德與法治課程的實(shí)踐性，將學(xué)生的生活實(shí)際和教學(xué)的內(nèi)容連接在一起，不斷的完善學(xué)生的知識(shí)體系，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，獲得可持續(xù)發(fā)展。

在道德與法治的課堂中，教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)的選擇上，教師要依據(jù)豐富多彩的生活元素，選擇適合學(xué)生的話題，提高實(shí)踐活動(dòng)的可操作性，讓學(xué)生掌握課本中的法制內(nèi)容，約束自己的行為，提高學(xué)生的能力。實(shí)踐性的活動(dòng)對(duì)道德與法治教學(xué)有著良好促進(jìn)作用。良好的實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自主的參加到活動(dòng)中。在活動(dòng)進(jìn)行的過程中，學(xué)生也能勇敢的表達(dá)自己的看法，從不同的角度思考自己?jiǎn)栴}，改正自己的錯(cuò)誤行為，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

一、從實(shí)際生活出發(fā)

在小學(xué)階段，學(xué)生的思想單純，認(rèn)知能力和智力發(fā)展的水平都比較低。學(xué)生道德水平和法治水平都處于一個(gè)起始階段。在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，教師就要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)進(jìn)行的過程中，能夠從身邊的小事做起，幫助學(xué)生規(guī)范自己的行為。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，可以選擇許多有趣的活動(dòng)，用多種多樣的游戲形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中接受新的知識(shí)。由于實(shí)踐課程的多樣性和趣味化，學(xué)生在上課的時(shí)候，也能告別傳統(tǒng)的枯燥形式，改善以教師講授為主穩(wěn)定單一型課堂，讓學(xué)生能夠自由自在的翱翔，讓課堂變得生動(dòng)活潑，學(xué)生也能享受課堂。

例如：在教學(xué)的時(shí)候，教師可以利用對(duì)比的教學(xué)讓學(xué)生約束自己的行為，形成良好的習(xí)慣。在講授“班級(jí)生活有規(guī)則”的時(shí)候，教師讓學(xué)生觀察班級(jí)的環(huán)境。將明亮的窗戶，干凈的地板，整齊的桌椅這些拍成圖片讓學(xué)生感受。隨后，在展示當(dāng)學(xué)生不在課堂時(shí)的教學(xué)環(huán)境。亂七八糟的書桌凳子、胡亂擺放的勞保用具等，讓學(xué)生對(duì)比這兩種情境給自己的感受是什么。這些真實(shí)的場(chǎng)景能夠喚起學(xué)生的思維。通過簡(jiǎn)要的分析，讓學(xué)生明白教室環(huán)境需要大家共同維護(hù)。之后，也可以讓學(xué)生模擬自己以后離開教室應(yīng)該做什么，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。

二、從自身行為做起

在學(xué)生的生活中，只有學(xué)生將學(xué)習(xí)過的知識(shí)與生活中實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系在一起時(shí)，學(xué)生的認(rèn)知才能成為習(xí)慣。在道德與法治的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生在生活中能夠規(guī)范自己的行為時(shí)，學(xué)生才能獲得真正的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育的意義。在平時(shí)的生活中，很多學(xué)生也能明白道理，但是做起來卻很難。因此教師就要通過實(shí)踐活動(dòng)來落實(shí)學(xué)生的行為，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

例如：在“愛護(hù)課桌椅”的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生從行為上愛護(hù)班級(jí)的公共物品，當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生也知道如何愛護(hù)班級(jí)的物品。因此，教師就可以舉辦實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手，自己擦洗桌子、椅子等公共物品，將教師的環(huán)境整理妥善。學(xué)生通過實(shí)際活動(dòng)的參加，也能了解公共物品的重要性，愛護(hù)班級(jí)。

三、采用多樣的方式

道德與法治的課程的實(shí)踐性比較強(qiáng)，教師在教學(xué)的時(shí)候，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐活動(dòng)的開展形式等，選擇最合適的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)將改變枯燥的講授式教學(xué)，讓學(xué)生能夠不斷的進(jìn)行探究活動(dòng)，在合作和交流學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生的能力得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德。在選擇實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，教師要依據(jù)活動(dòng)的性能，從科學(xué)的角度出發(fā)，選擇安全的教學(xué)材料，讓學(xué)生也能在互動(dòng)的過程中，實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展。

例如：在選擇實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，教師可以采用投票等方式，根據(jù)學(xué)生的心理需求選擇想?yún)⒓拥幕顒?dòng)。教師可以將學(xué)生之間玩的游戲進(jìn)行改良，比如故事講述、角色扮演、主持人面對(duì)面等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的開展，讓學(xué)生能夠提高自覺性。以“我們不亂扔”為例子，教師可以讓學(xué)生接受采訪的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過對(duì)學(xué)生平時(shí)行為的了解，引導(dǎo)學(xué)生能夠從不同的角度看待問題，讓學(xué)生能夠樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

三、結(jié)束語

小學(xué)生的思想簡(jiǎn)單、好奇心強(qiáng)、愛玩，因此，在道德與法治的課堂中，教師就可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)給學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)前，教師應(yīng)當(dāng)想盡設(shè)法的參加到學(xué)生的課外生活中，讓學(xué)生能夠和教師平等的交流溝通;在活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍的參加到活動(dòng)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣;在活動(dòng)結(jié)束后，教師還要對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，讓學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)。

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