張秋艷

【摘 要】 隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)得到了很大改善，但仍存在一定問(wèn)題。社會(huì)生活中涉及的數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)非常廣泛，因此，數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用性極強(qiáng)，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)采用科學(xué)的方法與先進(jìn)的理念，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供正確的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)校;數(shù)學(xué)課程;教學(xué)改革

中職學(xué)校培養(yǎng)的是應(yīng)用型的高技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，因此，中職教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要滿(mǎn)足教育改革的培養(yǎng)需求，對(duì)以往的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與領(lǐng)悟，并能達(dá)到靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的水平，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合水平的教學(xué)目標(biāo)。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)以未來(lái)就業(yè)方向?yàn)橹?，但在?shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，仍然存在部分課堂內(nèi)容的教學(xué)沒(méi)能真正做到對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力以及實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)和鍛煉。這主要可以歸咎于中職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有建立起數(shù)學(xué)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)課堂之間的聯(lián)系，使中職學(xué)生難以理解。

二、中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革策略

（一）教學(xué)內(nèi)容改革

1.突出職業(yè)特色，科學(xué)選取合適的教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選取上，應(yīng)該滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，將現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)以及符合大多數(shù)學(xué)生認(rèn)知能力水平的知識(shí)技能作為選取教學(xué)內(nèi)容的主要方向，對(duì)逐漸淡出人們視野的數(shù)學(xué)知識(shí)、復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算方式以及適用性普遍較低的數(shù)學(xué)技巧采取刪除的方式，以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生才能根據(jù)以前掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)一步進(jìn)行思維發(fā)散，從而利于鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還應(yīng)建立起完善的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升，進(jìn)而鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

數(shù)學(xué)學(xué)科一直都是學(xué)生必學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)在其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科中也有所涉及，中職數(shù)學(xué)教師要注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與中職專(zhuān)業(yè)之間的互相聯(lián)系，既注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累與掌握，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，從而為今后學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科打下良好的基礎(chǔ)。中職數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)前，還可以從日常生活中就地取材，選取常見(jiàn)的生活化數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，并在與其他教師交流的過(guò)程中，了解其他專(zhuān)業(yè)會(huì)涉及哪些數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，然后再對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)順序進(jìn)行調(diào)整，以使學(xué)生獲得更加專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)。

2.注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性

中職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)還應(yīng)注重課堂教學(xué)的趣味性以及實(shí)用性。趣味性能刺激學(xué)生主動(dòng)融入課堂學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終保持強(qiáng)烈的好奇心，特別是能夠與生活聯(lián)系起來(lái)的課堂教學(xué)內(nèi)容，更加適合采用趣味性教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，如彩票號(hào)碼選取、計(jì)算存款利息等。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的規(guī)律與聯(lián)系，然后通過(guò)結(jié)合生活化的實(shí)例，將相關(guān)知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)效果。

教學(xué)的實(shí)用性是中職教學(xué)過(guò)程中必須要考慮到的一個(gè)重要方面，因?yàn)橹新殞W(xué)校主要是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及技能，以使學(xué)生未來(lái)更靈活地運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高學(xué)生的工作適應(yīng)能力。選取生活中涉及數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際例子，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主思考、討論并最終找到正確的解決辦法，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在實(shí)踐過(guò)程中可以得出一個(gè)結(jié)論：情境教學(xué)更容易幫助學(xué)生理解與掌握相關(guān)知識(shí)，找到能將理論知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的切入點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力的有效提升。

（二）教學(xué)方法改革

1.實(shí)施分層教學(xué)

每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知能力等各不相同，因此，分層教學(xué)法是現(xiàn)在教學(xué)中普遍適用的一種有效教學(xué)方法，即給不同層次學(xué)生設(shè)定難度不一的教學(xué)目標(biāo)，如對(duì)低層次學(xué)生，只要求他們掌握基礎(chǔ)內(nèi)容即可，但對(duì)于高層次學(xué)生，還要能夠靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。實(shí)施分層教學(xué)的方式，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近每個(gè)層次學(xué)生的認(rèn)知能力水平，從而促使學(xué)生在鞏固本層次知識(shí)的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步向高層次邁進(jìn)，有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及個(gè)性化發(fā)展。

2.實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)

中職數(shù)學(xué)教學(xué)還可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容，科學(xué)采取項(xiàng)目教學(xué)法。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)實(shí)際就是增強(qiáng)學(xué)生共同參與知識(shí)實(shí)踐的一種活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)在互相合作中承擔(dān)不同的角色，利用已掌握的相關(guān)知識(shí)一起探討、實(shí)踐并最終找到解決方案。在項(xiàng)目教學(xué)法中，學(xué)生積極參與活動(dòng)的過(guò)程，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體作用的發(fā)揮，充分利用學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造潛能的有效激發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)化培養(yǎng)的教學(xué)理念。

數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一門(mén)必修學(xué)科，因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要對(duì)數(shù)學(xué)課程引起足夠重視，還要不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提升自己的數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)，將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程轉(zhuǎn)變成一種積極主動(dòng)的行為，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性，從而達(dá)到以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生培養(yǎng)方針。

【參考文獻(xiàn)】

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