穆亮紅

摘 要：文章研究如何將生態(tài)文明教育更好地融入高職思政課教學(xué)，在簡(jiǎn)要概述相關(guān)生態(tài)文明教育與高職思政課理論之后，論述了生態(tài)文明教育融入高職院校思政課教學(xué)的重要意義，分析了生態(tài)文明教育與高職思政課教學(xué)融合的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出了生態(tài)文明教育融入高職思政課教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明教育;思政課教學(xué);高職學(xué)生

生態(tài)文明建設(shè)作為“五位一體”總體布局的其中之一，受到黨中央的高度重視。十九屆四中全會(huì)指出，要堅(jiān)持和完善生態(tài)文明制度體系，促進(jìn)人與自然和諧共生。尤其是進(jìn)入新時(shí)代以后，在習(xí)近平生態(tài)文明思想的指導(dǎo)下，要求“把生態(tài)文明教育融入育人全過(guò)程”，通過(guò)加強(qiáng)生態(tài)文明教育來(lái)助力建設(shè)美麗中國(guó)。高職院校承擔(dān)了為我國(guó)培養(yǎng)高技能、應(yīng)用型人才的職責(zé)，集中培養(yǎng)的是在生產(chǎn)第一線的人才。如果他們具備良好的生態(tài)文明相關(guān)知識(shí)，未來(lái)將會(huì)成長(zhǎng)為從事綠色生產(chǎn)的主力。當(dāng)前思政課是高職院校的一門公共必修課，必將成為對(duì)高職學(xué)生開展生態(tài)文明教育的主渠道。所以，將生態(tài)文明教育恰到好處地融入高職思政課教學(xué)，有利于培養(yǎng)出真正符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需要的高技能、有素養(yǎng)、應(yīng)用型綜合人才。

一、生態(tài)文明教育與高職思政課的理論概述

（一）生態(tài)文明教育的理論概述

生態(tài)文明教育是一種針對(duì)生態(tài)文明專門開展的教育活動(dòng)，是在我國(guó)當(dāng)前面臨著嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境危機(jī)的背景下，為更好地開展生態(tài)文明建設(shè)應(yīng)運(yùn)而生的教育。它是人類實(shí)現(xiàn)永續(xù)發(fā)展和建設(shè)生態(tài)文明社會(huì)的需要，所以生態(tài)文明教育的最終目的是培養(yǎng)有生態(tài)素養(yǎng)的建設(shè)者和接班人。因?yàn)樯鷳B(tài)文明的內(nèi)涵極其豐富，所以其教育的內(nèi)容涵蓋比較多，包括生態(tài)理念、生態(tài)價(jià)值、生態(tài)技術(shù)等方面。高職院校的生態(tài)文明教育旨在提高高職學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)，使之能夠在畢業(yè)后積極自覺(jué)地參與生態(tài)環(huán)保行動(dòng)。

（二）高職院校思政課的理論概述

高職院校是為國(guó)家專門培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要基地，是我國(guó)高等職業(yè)教育的重要組成部分。培養(yǎng)高職學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)至關(guān)重要，有利于推進(jìn)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的進(jìn)程。高職思政課是開展思想政治教育的主渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論和養(yǎng)成良好的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的主陣地。高職思政課教材中都有涉及生態(tài)文明的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，所以它理應(yīng)承擔(dān)起開展生態(tài)文明教育的重任。將生態(tài)文明教育融入高職思政課教學(xué)，更能增強(qiáng)思政教育和生態(tài)文明教育的效果。

二、生態(tài)文明教育融入高職院校思政課教學(xué)的重要意義

（一）有利于提高高職大學(xué)生的綜合素養(yǎng)

高職院校在人才培養(yǎng)方面更加注重技能培訓(xùn)和技術(shù)應(yīng)用，具有很強(qiáng)的“職教性”，所以培養(yǎng)出的高職大學(xué)生往往有過(guò)硬的技能、技術(shù)。但是，在新時(shí)代的背景下，高職大學(xué)生不僅要有過(guò)硬的本領(lǐng)，更要有較高的綜合素養(yǎng)。只有這樣才能肩負(fù)起建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重任?，F(xiàn)如今的高職院校既要培養(yǎng)學(xué)生的技能，也要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和生態(tài)文明素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)，使他們擁有高尚的道德品質(zhì)、博愛(ài)的自然情懷，從而在今后的工作生活中，能夠真正尊重、感悟自然。高職院校的思政課重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高他們的政治意識(shí)。通過(guò)將生態(tài)文明教育融入高職思政課教學(xué)，加強(qiáng)高職大學(xué)生生態(tài)文明教育，能夠切實(shí)提高他們的綜合素養(yǎng)，尤其是生態(tài)文明素養(yǎng)。這樣他們畢業(yè)后就能更好地參與我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的進(jìn)程。

（二）有利于改革高職思政課的教學(xué)內(nèi)容

習(xí)總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上指出，我們要“理直氣壯開好思政課”，不斷推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一。將生態(tài)文明教育融入高職思政課教學(xué)，就是改革思政課理論教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。以往的高職思政課教學(xué)比較注重培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，改革思政課教學(xué)內(nèi)容，開展生態(tài)文明專題化教學(xué)，在高職思政課教學(xué)過(guò)程中拓展強(qiáng)調(diào)生態(tài)文明教育的內(nèi)容，同時(shí)也是響應(yīng)國(guó)家方針政策的體現(xiàn)。高職思政課教學(xué)也需順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，在教學(xué)過(guò)程中增加并強(qiáng)調(diào)生態(tài)文明教育的內(nèi)容，通過(guò)不斷調(diào)整思政課教學(xué)策略，改革思政課教學(xué)內(nèi)容來(lái)適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。

（三）有利于打贏污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)和藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)

當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)和藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)志在必得。然而，我國(guó)目前高職大學(xué)生總體的生態(tài)文明素養(yǎng)比較低，生態(tài)文明意識(shí)淡薄，有的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到破壞生態(tài)環(huán)境的危害性，但是踐行生態(tài)文明的行動(dòng)力比較低。針對(duì)此現(xiàn)象，高職院校必須加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育，在高職院校思政課教學(xué)中更多地體現(xiàn)生態(tài)文明教育的內(nèi)容，讓他們認(rèn)識(shí)到我國(guó)真實(shí)的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到生態(tài)危機(jī)的嚴(yán)重性和環(huán)保的緊迫性，從而增強(qiáng)生態(tài)文明意識(shí)，提高參與生態(tài)文明建設(shè)、踐行生態(tài)文明理念的能力。只有這樣，大多數(shù)身處在生產(chǎn)服務(wù)第一線的大學(xué)畢業(yè)生，才會(huì)自覺(jué)地積極參與污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)和藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)，熱心投身于建設(shè)美麗中國(guó)的實(shí)踐中。

三、生態(tài)文明教育融入高職思政課教學(xué)的策略分析

（一）針對(duì)生態(tài)文明教育的內(nèi)容開展專題化教學(xué)

針對(duì)高職院校思政課程中有關(guān)生態(tài)文明教育的內(nèi)容開展專題化教學(xué)，進(jìn)一步突出強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，并適當(dāng)補(bǔ)充增加黨中央關(guān)于生態(tài)文明的最新政策，更有利于生態(tài)文明教育融入高職思政課教學(xué)。首先，這種專題化教學(xué)有利于對(duì)高職思政課程中零散的有關(guān)生態(tài)文明教育的內(nèi)容進(jìn)行集中教學(xué)，有利于將生態(tài)文明理論知識(shí)系統(tǒng)化，也有利于根據(jù)當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域生態(tài)狀況進(jìn)行教學(xué)，豐富生態(tài)文明教育的內(nèi)容，從而使學(xué)生更有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在短時(shí)間內(nèi)盡快樹立生態(tài)文明意識(shí)，培養(yǎng)良好的生態(tài)人格。另外，在各門思政課程中開展專題化教學(xué)，還要注意有所側(cè)重，如在“概論”課中側(cè)重理念、知識(shí)教育，在“基礎(chǔ)”課中側(cè)重身體力行教育，在“形勢(shì)政策”課中側(cè)重現(xiàn)實(shí)形勢(shì)教育等。其次，在教學(xué)過(guò)程中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，在開展生態(tài)文明專題化理論教學(xué)以后，需要聚焦生態(tài)文明的實(shí)踐養(yǎng)成。在高職思政課實(shí)踐教學(xué)中，要強(qiáng)化生態(tài)文明的實(shí)踐養(yǎng)成教育，如開展一系列生態(tài)文明行為的養(yǎng)成活動(dòng)，在規(guī)定的時(shí)段內(nèi)通過(guò)每日打卡來(lái)相互監(jiān)督。在校園內(nèi)組織與成立大學(xué)生環(huán)保社團(tuán)，結(jié)合高職思政課實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)開展環(huán)保類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到力所能及的環(huán)保行動(dòng)中。再次，在具體講授過(guò)程中，還需要突出我國(guó)當(dāng)前生態(tài)文明建設(shè)的行動(dòng)指南就是習(xí)近平生態(tài)文明思想，結(jié)合黨中央最新政策進(jìn)行分析，更能提高高職學(xué)生對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的重視，使得他們更留意社會(huì)的生態(tài)環(huán)境狀況，從而認(rèn)識(shí)到參與生態(tài)文明建設(shè)是每個(gè)公民的責(zé)任，需要在日常生活中積極去踐行生態(tài)文明，做到綠色出行、綠色消費(fèi)、綠色旅游等。

（二）提升校黨委對(duì)思政課的重視程度

通過(guò)提升校黨委對(duì)思政課的重視，從而順?biāo)浦鄣貙ⅰ吧鷳B(tài)文明教育作為高職思政課的重點(diǎn)內(nèi)容”，能提高高職學(xué)生對(duì)生態(tài)文明教育的重視。因?yàn)樯鷳B(tài)文明教育需要融入高職思政課教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化，所以要想提高高職學(xué)生對(duì)生態(tài)文明教育的重視，首先需要提高對(duì)思政課的重視。第一，高職院校要重視思政課。習(xí)總書記曾在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。各個(gè)高校都要無(wú)比重視起來(lái)，高職院校也不例外。第二，高職院校應(yīng)提出有關(guān)如何將生態(tài)文明教育納入思政課教學(xué)的具體要求，以指導(dǎo)思政課教師更好地開展生態(tài)文明教育教學(xué)工作，從而在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，有意突出生態(tài)文明教育的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明教育也是思政課教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生真正將理論知識(shí)吸收內(nèi)化。第三，高職院校可以不定期地邀請(qǐng)校內(nèi)外知名生態(tài)研究方面的專家學(xué)者組織開展有關(guān)生態(tài)文明的知識(shí)講座，向全校師生普及生態(tài)方面的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生真正感受到生態(tài)文明教育的重要性，潛移默化地吸收生態(tài)文明教育的理論知識(shí)，并能夠真正去踐行生態(tài)文明。第四，高職院校要突出獎(jiǎng)勵(lì)那些在生態(tài)文明相關(guān)研究方面做出重要貢獻(xiàn)或者表現(xiàn)積極的師生，充分發(fā)揮他們的榜樣作用，引導(dǎo)更多的師生參與到生態(tài)文明的研究、實(shí)踐或宣傳教育工作中。這樣能夠提高師生對(duì)生態(tài)文明教育的重視，使大家在積極參與過(guò)程中提升自己的生態(tài)素養(yǎng)，從而讓生態(tài)文明教育有效地融入高職思政課教學(xué)。

（三）加強(qiáng)對(duì)高職思政課教師生態(tài)方面的專業(yè)培訓(xùn)

對(duì)高職思政課教師進(jìn)行生態(tài)方面的專業(yè)培訓(xùn)，有利于提升他們?cè)谏鷳B(tài)文明方面的專業(yè)素養(yǎng)。教師生態(tài)文明素養(yǎng)的高低直接影響到生態(tài)文明教育開展的效果。高職院校思政課教師作為開展生態(tài)文明教育的主體，理應(yīng)具備相應(yīng)的生態(tài)文明知識(shí)和素養(yǎng)，但是由于他們本身甚少涉獵生態(tài)文明方面的研究，存在專業(yè)知識(shí)不足的問(wèn)題，因此需要加強(qiáng)他們生態(tài)方面專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。第一，高職院校要鼓勵(lì)思政課教師積極“走出去”，到校外學(xué)習(xí)相關(guān)的生態(tài)知識(shí)，比如開設(shè)環(huán)保設(shè)備工程專業(yè)的中國(guó)石油大學(xué)，建議高職思政課教師前往此類高校進(jìn)行培訓(xùn)進(jìn)修。另外，高職院校還可以加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn)，邀請(qǐng)學(xué)術(shù)界在生態(tài)文明研究領(lǐng)域有一定建樹的專家學(xué)者前來(lái)開展學(xué)術(shù)報(bào)告。通過(guò)這種生態(tài)文明專題培訓(xùn)來(lái)全面提升思政課教師的生態(tài)知識(shí)素養(yǎng)，促使他們學(xué)習(xí)生態(tài)文明的相關(guān)知識(shí)，從而提高其生態(tài)文明教育的能力和水平。第二，高職院校要對(duì)思政課教師參加生態(tài)文明培訓(xùn)提出相應(yīng)的考核要求，激勵(lì)他們每個(gè)學(xué)年都至少要參加一次生態(tài)文明方面的培訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)。第三，高職院校要重視不斷更新思政課教師隊(duì)伍的教育思想，尤其是教學(xué)理念，從而提高教學(xué)效果。而思政課教師不僅要與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行思政課教學(xué)改革，而且要?jiǎng)?chuàng)新“生態(tài)文明教育教學(xué)方法”。比如，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際調(diào)查了解我國(guó)的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，從而真正領(lǐng)悟生態(tài)文明理念，感受生態(tài)文明建設(shè)的重要性。

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