向麗

摘 要：小學語文是小學諸多學科中比較重要的一門學科，該學科的正常開展將會在很大程度上提高學生的理解能力。在小學語文教學的初期階段，想象力的創(chuàng)設對于語文的學習是不可或缺的。教師可以帶領學生在學習語文的過程中構(gòu)建出美好的想象空間，體驗語文文學世界的心理和智力思維的特點。通過系統(tǒng)闡述“在小學語文的文學世界里搭構(gòu)童話的天堂”這一話題，分析了童話主題的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

關(guān)鍵詞：小學語文;文學世界;搭構(gòu);童話的天堂

新時代小學語文教學中，為了能夠更好地提高小學生的學習興趣，語文教師會在講課過程中為學生穿插一些童話故事，讓學生通過聽故事、讀故事，感受童話世界里每個人物的性格特征與行為方式，并從中獲取一定的思維感受，進而讓學生能夠在想象過程中插上翅膀，在廣闊的世界中自由翱翔。

一、童話寓言故事在小學生知識結(jié)構(gòu)中的意義顯現(xiàn)

1.為小學生存儲知識和構(gòu)筑框架

就小學語文課堂的教學工作而言，要想從根本上提高小學生對語文這門學科的學習興趣，就必須在學習過程中讓學生存儲大量的童話故事的知識以及構(gòu)建一個更加完整的語文知識存儲框架。在學生的好奇心被激發(fā)之后，他們對寓言童話故事的需求將會大大提高，例如《愛麗絲漫游仙境》《小飛俠彼得潘》之類的寓言童話故事等，這些童話的種子深埋在他們的心底，伴隨著他們的成長，會在他們的知識儲備庫中不斷得以發(fā)酵、沉淀和聚集，最終形成他們自身獨特的知識構(gòu)架。這些構(gòu)架于他們良好學習品德的養(yǎng)成有著很大的輔助作用，并將指引著他們在未來的發(fā)展道路上朝著正確的方向前行。

2.為小學生奠基智力和健全心理

在小學語文的文學世界中，涉及很多全新的知識領域，童話世界中描述的除了一些安靜美好的生活外，更多的是一些充滿冒險與挑戰(zhàn)的奇異世界。我們可以以《綠野仙蹤》這一童話故事為例，并將其引入小學語文教材之中。童話故事中講述了主人公小女孩多蘿西和她的小伙伴小狗托托、想要得到智慧的稻草人、特別盼望得到一顆心的鐵皮人和一只超級膽小而想要膽量的獅子，他們各自都有一個愿望，而他們的愿望只有翡翠城里的奧芝才能幫他們實現(xiàn)，他們終于克服了重重困難到達了翡翠城，于是，一段令人不可思議的奇異旅程開始啦。故事中跌宕起伏的冒險情節(jié)將會大大引起小學生的閱讀興趣。學生也可以通過閱讀這一冒險性質(zhì)的童話故事從中掌握一些生活中必備的小常識，并體會到友情的珍貴。學生在思考的過程中自身的智力與推理能力也將得到相應的鍛煉與提升，進而豐富他們的人生，使得他們可以具備更好的心理狀態(tài)。

二、針對現(xiàn)代小學語文教學中的童話內(nèi)容缺失，進行想象力的重構(gòu)

目前，我們的小學語文教學存在的最大的問題就是一味重視學生的學科成績，忽視了培養(yǎng)小學生學科學習興趣的重要任務。教學內(nèi)容過度單一化，使得小學語文教學變成了機械化的教學模式，學生對語文這門學科出現(xiàn)了抵觸心理。即便后期我們在語文教材中加入了童話故事，也因容量所限，造成經(jīng)典童話故事無法與學生親密接觸的現(xiàn)象。為此，我們提出了以下幾個解決措施：（1）要選擇豐富想象內(nèi)容的童話主題。針對我國現(xiàn)代小學語文教學中所出現(xiàn)的童話故事內(nèi)容缺失的問題，我們提出了相應的教學對策，進行想象力的重構(gòu)。因此我們對小學語文教師的教學內(nèi)容選材進行了一定的要求，要求教師在選擇童話故事時要優(yōu)先選擇一些具有豐富想象力的童話主題，以此來豐富學生的想象力，還原童話故事的本來目的。（2）豐富小學語文童話的表現(xiàn)形式。小學語文文學世界中所構(gòu)建出的童話世界是美好的、形態(tài)多樣的?，F(xiàn)代小學語文教育應該加大對小學生心理素養(yǎng)培育工作的重視，尋找適合小學生的語文教學模式，給小學生的課堂提供更好的教學體驗。（3）要增強典范性的小學經(jīng)典童話。經(jīng)過我們多次的調(diào)查，可以看到經(jīng)典的童話故事在思想上更能引發(fā)學生的共鳴，同一些新興的童話故事相比較，經(jīng)典的童話故事所潛在的寓意更加完善、豐富，更適合當代的小學語文教學課程。

三、結(jié)語

總之，在小學語文的文學殿堂里，學生是學習的主體，教師是引導學生走入語文這門學科的引導者，而童話作為一種連接小學生思維特點與語文這門學科的橋梁，更能引發(fā)小學生的學習興趣。語文教師需要注意自身的講課方式以及小學生的性格特點，制定出適合小學生學習的教學方案。同時，我們也要反思小學語文教材，分析語文童話素材中存在的不足，制定出更加完善的小學語文童話教材，讓學生能夠在語文童話教學中得到正確的反思，使得學生能夠從中樹立正確的人生觀與價值觀，在閱讀和學習童話故事的過程中感受來自童話世界的友好關(guān)懷。

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編輯 郭小琴