摘 要：隨著信息時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用與整合已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)的主要模式之一。為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)效果，教師需要結(jié)合初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，并發(fā)揮出信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，繼而能夠?yàn)槲覈?guó)未來(lái)初中教育事業(yè)的發(fā)展起到積極促進(jìn)的效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語(yǔ);課堂教學(xué);整合

信息技術(shù)與課程教育的整合其主要在于在教學(xué)過(guò)程中將所獲取的信息內(nèi)容進(jìn)行收集、處理并整合，將其合理運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升與教學(xué)效果的發(fā)展起到一定的促進(jìn)效果。在整合的過(guò)程中，信息技術(shù)要能夠服務(wù)于課程教學(xué)，并在加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，促進(jìn)初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。以下，筆者結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在教學(xué)過(guò)程中整合的內(nèi)涵。

一、信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)中學(xué)生往往喜歡輕松愉悅、充滿(mǎn)激情和趣味的學(xué)習(xí)氛圍，教師在教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)出適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲望，這是發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中主體作用的前提，也是提高課堂教學(xué)效率的保證。在信息化時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)很難在有限的時(shí)間內(nèi)展示豐富的知識(shí)和信息，使得課堂缺乏一定的活力。多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，會(huì)讓課堂耳目一新，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)課件，將聲音、圖片、視頻等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)出具有吸引力的教學(xué)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。長(zhǎng)此以往也有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美力、想象力和創(chuàng)造力。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的豐富

利用信息技術(shù)手段能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源內(nèi)容的共享，并在結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活的角度上來(lái)加強(qiáng)課程教育資源的開(kāi)發(fā)與有效性整合，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中最為主要的應(yīng)用形式就是多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用。教師通過(guò)多媒體課件的使用能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)寫(xiě)作的練習(xí)，并結(jié)合圖片、視頻或是音頻短片的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，在促進(jìn)學(xué)生注意力集中的基礎(chǔ)上還能夠有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，以此來(lái)促進(jìn)初中英語(yǔ)高效性課堂模式的建設(shè)。

二、加強(qiáng)信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)整合的有效措施

1.加強(qiáng)教師教學(xué)觀念的創(chuàng)新發(fā)展

教師自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用而言具有十分重要的促進(jìn)效果。首先，教師要從全面認(rèn)知的角度了解信息技術(shù)對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)際促進(jìn)效果，并結(jié)合信息技術(shù)的交互性與靈活性特點(diǎn)來(lái)針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)方案的制定。其次，由于學(xué)生課堂主體地位在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中得到重視，教師的教學(xué)引導(dǎo)效果就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向起到重要影響。教師通過(guò)新型教學(xué)理念的發(fā)展來(lái)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并在對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的過(guò)程中，改善傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的不足與缺陷。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)與當(dāng)前新型信息技術(shù)教學(xué)的雙重影響下，學(xué)生往往能夠創(chuàng)建嶄新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，以此在完善課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，帶動(dòng)教師教學(xué)水平的提升。

2.加強(qiáng)聽(tīng)力教學(xué)

在筆者對(duì)當(dāng)前初中階段英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析與研究的過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然具有一定的英語(yǔ)能力和英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的儲(chǔ)備，但是就交流與溝通而言卻存在極大的缺陷。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式使得學(xué)生扎實(shí)掌握相關(guān)的詞匯知識(shí)和閱讀技巧，并在寫(xiě)作的過(guò)程中也能夠取得較好的成績(jī)，但是聽(tīng)力訓(xùn)練卻成為制約學(xué)生發(fā)展的重要因素。其主要原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程主要是針對(duì)書(shū)面的練習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)能力呈現(xiàn)出一種“只會(huì)寫(xiě)，不會(huì)說(shuō)”的現(xiàn)狀。為了能夠改善這種教育教學(xué)形式，教師就需要結(jié)合信息技術(shù)手段來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐與聽(tīng)力訓(xùn)練。首先，聽(tīng)力培訓(xùn)的方式可以是通過(guò)英文電影的播放或是利用英文歌曲熏陶的方式來(lái)增加其聽(tīng)力感知。其次，教師可以通過(guò)制定特定的主題內(nèi)容來(lái)要求學(xué)生進(jìn)行情境規(guī)劃訓(xùn)練。最后，教師可以在特定英語(yǔ)聽(tīng)力習(xí)題的訓(xùn)練過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。這樣的訓(xùn)練方式，學(xué)生能夠在自身興趣的基礎(chǔ)上增強(qiáng)注意力，并在促進(jìn)課堂氣氛活躍的過(guò)程中，提升英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

3.增加學(xué)生的閱讀能力體現(xiàn)

除了聽(tīng)力和口語(yǔ)能力提升之外，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力也是當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要手段。通過(guò)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)㈤喿x文本內(nèi)容以圖片或視頻的方式進(jìn)行全面的呈現(xiàn)，并在閱讀教學(xué)開(kāi)始之前，將文本內(nèi)容的背景知識(shí)進(jìn)行綜合性的介紹，以此來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)底蘊(yùn)，促進(jìn)其對(duì)文本細(xì)節(jié)知識(shí)的理解與掌握。除此之外，教師還可以結(jié)合網(wǎng)上相關(guān)的閱讀材料進(jìn)行展示，并在多媒體播放的過(guò)程中加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣與閱讀積極性的提升，加強(qiáng)閱讀技巧的掌握。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課程教學(xué)整合的過(guò)程中，教師要確定學(xué)生的課堂主體地位，并在教師的實(shí)時(shí)性引導(dǎo)之下提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。生動(dòng)的課堂教學(xué)模式能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能夠加強(qiáng)師生良好互動(dòng)關(guān)系的建設(shè)，讓教師在交流的過(guò)程中及時(shí)獲得學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反饋，繼而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)模式的改善，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展制定出更加科學(xué)的教學(xué)方案。

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作者簡(jiǎn)介：何麗花，女，二級(jí)教師，初中英語(yǔ)教學(xué)，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會(huì)寧縣中川鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。

編輯 郭小琴