孫繼紅 張洪巖

摘 要：尊重和信任能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;尊重和信任能助推學(xué)生品行的成長;尊重和信任能成為溝通師生關(guān)系的橋梁。

關(guān)鍵詞：尊重和信任;教學(xué)方法;品行

從教20年，與學(xué)生相伴20年，嘗試了很多的教育方法想使自己對(duì)學(xué)生的教育更加成功，可是一路走來才發(fā)現(xiàn)最好的教育就是尊重和信任。

一、尊重和信任能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

有的時(shí)候我們成人總是認(rèn)為學(xué)生年齡小，心智不夠成熟，什么也干不了，也干不好。事實(shí)上不是這樣的，我教2018級(jí)畢業(yè)生那年，學(xué)校分配給我兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，一個(gè)班的班主任又被抓去管學(xué)校的政教工作，真的很忙，忙到學(xué)生的作業(yè)不能保證每天都進(jìn)行批改，我就在想既然我這督促和檢查他們學(xué)習(xí)的老師沒有時(shí)間批改，為什么不能信任學(xué)生讓他們自己批改呢？畢竟學(xué)習(xí)終究是學(xué)生自己的事，上高中上大學(xué)之后他總是要學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，自己知道所掌握知識(shí)的程度，自己及時(shí)糾正錯(cuò)誤的。于是我把作業(yè)的答案就放在課代表那里，每天作業(yè)完成后，學(xué)生自己取答案進(jìn)行自評(píng)自改，但是為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，我又將班級(jí)分成了5個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)組里有好、中、弱三類孩子組成，從周一到周五由課代表安排任務(wù)對(duì)昨天的作業(yè)中同學(xué)們有質(zhì)疑的習(xí)題進(jìn)行講解。我和學(xué)生共同制定了“誰的習(xí)題講不上來就掛在黑板上等別人來救你”的規(guī)定。這讓好面子的孩子們很為難，因?yàn)檎l也不想被掛在黑板上，他們認(rèn)為那樣很丟人。所以每天完成作業(yè)自己評(píng)完后，有不會(huì)題的孩子會(huì)主動(dòng)讓其他同學(xué)幫忙講解，因?yàn)榕伦约撼榈降囊v的題就是自己不會(huì)的而被掛在黑板上。每天在我上課之前，大家有質(zhì)疑的題都已經(jīng)被課代表安排人抄寫在了黑板上，輪到講題的孩子也會(huì)有條不紊地講解自己對(duì)這道題的理解，自己的解題方法，雖然孩子們講得沒有老師講得透徹，但是其他孩子卻聽得很認(rèn)真，加上我適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，班級(jí)內(nèi)愿意學(xué)數(shù)學(xué)的孩子越來越多，成績也越來越好。有的同年組的老師總是感慨地說：“孫老師，你是給學(xué)生灌什么藥了嗎？為什么你的數(shù)學(xué)學(xué)生那么愿意學(xué)！”我自己想來，如果真的有什么神藥能讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)，那就是對(duì)他們的尊重和信任吧！

二、尊重和信任能助推學(xué)生品行成長

當(dāng)班主任這么多年，通過班級(jí)瑣事處理，引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)做人、健康成長一直是我的奮斗目標(biāo)。記得2007年我?guī)У囊粋€(gè)班，因?yàn)橘u廢紙、賣礦泉水瓶孩子們攢了70多元的班費(fèi)，大家集體決定將這些錢作為班費(fèi)放在生活委員處保管，留做以后班級(jí)集體活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)。可是某個(gè)下午課間，生活委員卻哭紅了眼睛到辦公室找我，對(duì)我說：“老師，我剛才發(fā)現(xiàn)放在書包里的班費(fèi)沒有了，一定是被人偷走了，老師怎么辦？”看著她那埋怨自己的樣子，我只能安慰她說：“錢一定能找回來！”，其實(shí)憑這么多年的教育經(jīng)驗(yàn)我知道如果有孩子故意拿走這些錢，那么真的很難找回來，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候班級(jí)內(nèi)沒有監(jiān)控，在沒有證據(jù)的情況下我們不能認(rèn)定任何一個(gè)孩子就是拿錢的那個(gè)人。但我還是像模像樣地在班級(jí)里進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果跟我想的一樣，沒有任何一個(gè)曾經(jīng)接觸過生活委員座位的孩子承認(rèn)錢是自己拿的。但是我心里認(rèn)為沒有一個(gè)孩子想成為同學(xué)們心中的“小偷”，那個(gè)拿了錢的孩子此時(shí)心里一定也很后悔，也一定很怕大家發(fā)現(xiàn)。于是，我在班級(jí)當(dāng)著所有同學(xué)的面說：“其實(shí)老師已經(jīng)知道了拿錢的人是誰了，老師不會(huì)上報(bào)給學(xué)校，班里丟失的班費(fèi)我來出，就算是老師用這些錢買你的未來，讓你未來不被人看不起！”說這些話的時(shí)候我很激動(dòng)，流下了眼淚，因?yàn)槲铱傆X得任何一個(gè)孩子都有明辨是非的能力，他們都知道這樣做是不對(duì)的！第二天在我的辦公桌上我收到了一封信和丟失的70多元錢，信里說：老師，感謝你對(duì)我的信任，沒有當(dāng)眾揭穿我，老師，我姥姥生病了，我想拿這些錢給她買點(diǎn)好吃的，我錯(cuò)了，不論什么原因都不該拿班級(jí)的錢……之后我在班級(jí)內(nèi)表揚(yáng)了這個(gè)孩子知錯(cuò)就改的精神，但是我卻一直沒有告訴任何人她的名字，因?yàn)槲蚁嘈磐ㄟ^這件事她這輩子也不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤。其實(shí)，尊重和信任是樹立孩子良好品行的最好教育方法。

三、尊重和信任能成為溝通師生關(guān)系的橋梁

一直以來與學(xué)生溝通都是做老師的一輩子要研究的課題，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生親其師，才能信其道。我嘗試過長篇大論的說教，試過小恩小惠的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，可是卻很難“收買”學(xué)生的心。后來，與學(xué)生的溝通改成了“寫信”，根據(jù)不同學(xué)生的不同事件，我寫自己對(duì)事件的看法，寫我尊重孩子們的選擇，但是我也會(huì)真誠告訴他們什么樣的路對(duì)自己將來更有利。因?yàn)樯倭嗣鎸?duì)面尷尬，多了一份信任，我覺得孩子們與我之間親近了很多，很多孩子在遇到困難時(shí)，都會(huì)主動(dòng)給我寫信征求我的建議，我的想法潛移默化地影響著他們。記得一個(gè)孩子曾因與父母的矛盾給我寫了一封信，信里說：老師，看到父母整日在農(nóng)田里勞作，有時(shí)趕上農(nóng)忙時(shí)累得都直不起腰了，我真的很心疼，可是一聽到他們總是埋怨我學(xué)習(xí)不好時(shí)，我又很恨他們，恨他們不理解我，我也在努力呀，可是成績就是上不來，我也沒辦法。我不想和他們吵架，可是我控制不住我自己……其實(shí)哪個(gè)十四五歲的孩子不就是這樣呢！我在回信中告訴他：理解父母的不容易，說明你很懂事;用吵架的形式和父母溝通說明你在成長，只是方式不對(duì)。我告訴他應(yīng)該如何與父母溝通，并給他介紹了幾本書，并告訴他只要堅(jiān)持努力成績一定進(jìn)步。后來這個(gè)孩子雖然上了普通高中，可是最終考上了大學(xué)。這是當(dāng)年教他時(shí)我沒有想到的。可能是尊重和信任讓他相信我，我才有機(jī)會(huì)成為他成長路上的助推人。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，當(dāng)然也就沒有兩個(gè)完全相同的孩子。教育不可能成為生產(chǎn)人才的機(jī)器，但是尊重和信任卻是我們?yōu)閹熣叨紤?yīng)該秉承的最好教育理念。