卞文靜

摘 要：閱讀教學(xué)是當(dāng)代學(xué)生、教師和課文之間對話的過程，有利于提高學(xué)習(xí)能力。為了提高學(xué)生的語文素質(zhì)，提高其綜合能力，必須建構(gòu)一種新的現(xiàn)代閱讀觀，并拓展知識空間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，實現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合，提高學(xué)生正確理解和使用語文的能力。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代閱讀理念;方法;閱讀能力

在當(dāng)今社會，閱讀成為人們在生活中必不可少的活動，不論是上課做題、放松娛樂還是在外工作，閱讀都是無處不在的，教育部門也提出了要構(gòu)建現(xiàn)代閱讀的理念，大部分學(xué)校為配合教育部門的工作，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生擁有更強的閱讀能力和理解能力。大部分學(xué)校從學(xué)生初進(jìn)學(xué)校就開始對其閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升，通過不斷提高閱讀水平，提升小學(xué)生整體素質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程中，構(gòu)建現(xiàn)代閱讀的理念也是必不可少的。

一、現(xiàn)代閱讀的理念

有些人認(rèn)為現(xiàn)代閱讀無非就是電子閱讀，但是這里的現(xiàn)代閱讀并不僅僅是電子閱讀，更加重要的是現(xiàn)代閱讀的一種精神。現(xiàn)代閱讀，在互聯(lián)網(wǎng)上更加方便交流，更是對閱讀的一種深層次了解，不單單看過就行了，而是要充分地理解它的內(nèi)涵，了解作者寫作的心境。在國外，人們更加注重閱讀，會隨身攜帶書籍，在候車時可以將書籍拿出來進(jìn)行閱讀。現(xiàn)代閱讀的理念也被多個國家列為重要的教育理念。同時，現(xiàn)代閱讀也是將人的感官結(jié)合起來得到的感觀，不同的文章使人有不同的感悟，在思想上也會產(chǎn)生不同。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法

1.培養(yǎng)閱讀不如悅讀的理念

對于盲目的無感情的只為完成任務(wù)的閱讀來說，對讀物感興趣才會有更多的感受，通過五官對讀物進(jìn)行更好的感悟，只有對閱讀產(chǎn)生興趣才會全身心地投入閱讀當(dāng)中，了解到作者想向讀者傳達(dá)的重要理念。

教師可以讓學(xué)生從家中帶一些兒童讀物，放在教室里的閱讀柜中，經(jīng)常在課前給學(xué)生讀一些童話故事。當(dāng)然，講故事的時候并不只是讓學(xué)生聽就可以了，而應(yīng)該一起閱讀，在課前將故事做成一個課件，讓學(xué)生可以通過兒童讀物上的圖畫了解故事的人物及事件，并在講故事之前讓學(xué)生通過圖片講一講這個故事講的是什么，然后再進(jìn)行故事閱讀，并反思與自己理解的故事有什么不一樣，從而使學(xué)生拓展思維，更深刻地思考一些閱讀問題。同時在課堂結(jié)尾的時候可以透漏一點下節(jié)課要講的故事，可以讓學(xué)生在課下保持思考，對閱讀產(chǎn)生興趣，并對閱讀課產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，在教學(xué)課文《烏鴉喝水》之前，可以在課件上做一個只裝有半瓶水的細(xì)口瓶子、一只烏鴉和一堆小石子，還有棉花、泡沫等物品。在課上可以詢問學(xué)生如果這只小烏鴉要喝水，它該怎么辦呢？學(xué)生可以討論把什么東西放入瓶中，這只烏鴉就可以喝到水，并將棉花、小石子、泡沫分別放入瓶子的動圖做出來，讓學(xué)生觀察并通過交流得出結(jié)論，使大家對課堂更加感興趣，從而引出《烏鴉喝水》這篇課文，學(xué)習(xí)其中的人生哲理?！稙貘f喝水》這則寓言故事告訴人們，遇到困難的時候，要善于思考，動腦筋，再困難的事情也會迎刃而解。同時從《伊索寓言》及寓言類兒童書籍中也可以學(xué)習(xí)到一些人生哲理。寓言故事的內(nèi)容都是生動有趣的，而且蘊含了一些人生哲理，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亻喿x寓言故事，寓教于樂，在學(xué)生感興趣的故事中讓學(xué)生明白一些做人做事的道理，可以提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，還能夠提高學(xué)生對文學(xué)的興趣。這樣學(xué)生會更加喜歡閱讀，使閱讀成為真正的悅讀;還可以讓學(xué)生將自己帶入故事情節(jié)中，設(shè)想自己是故事中的一個人物，并發(fā)揮自己的想象，身臨其境地體會主人公的心理。

2.培養(yǎng)閱讀能力就要深入理解文章

閱讀時首先要對圖書有大致的了解，要明確這本圖書闡述的內(nèi)容，瀏覽時遇到精彩部分再細(xì)讀畫重點。在閱讀時一邊讀一邊批注。慢慢閱讀，把好的句子摘抄出來加深印象。好的部分要多讀，最好在其旁邊寫一段感受，記錄啟發(fā)和心得。遇到疑問的地方，要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)查資料，將疑點弄清楚，也可以通過詢問老師來解決一些搞不清楚的問題，在閱讀的同時要將好詞好句積累起來，做一個記錄。

例如，閱讀課外讀物《小王子》時，要先將讀本的簡介看一下，了解這本讀物的主要內(nèi)容是小王子從自己星球出發(fā)前往地球的過程中，所經(jīng)歷的各種歷險。然后抱著想更加深入了解小王子歷險的想法接著往后讀，遇到優(yōu)美詞句要圈畫出來，如果覺得十分優(yōu)美可以多看幾次。畢竟同一本書，每一次的閱讀都會有不同的感想。在閱讀《小王子》時，可以將自己帶入《小王子》的情節(jié)當(dāng)中，如果當(dāng)時自己遇到這種情況會怎么辦，會不會像小王子那樣聰明睿智。還可以通過觀看相關(guān)的影片，與《小王子》的原文相對比，看看被拍成電影的小王子與只在紙上的小王子有何不同。通過查閱文獻(xiàn)了解到《小王子》在文學(xué)史上的地位，并了解其他學(xué)生對小王子的觀點，可以布置讀后感為課后作業(yè)，并將優(yōu)秀的文章進(jìn)行課上朗讀。

讀書可以使人更充實、豐富，通過閱讀，可以使閱讀者明白自身的不足，陶冶情操并改掉壞脾氣，更加有氣質(zhì)、有修養(yǎng)，還可以讓讀者的精神世界更加豐富。閱讀還能提高自己的思想，對自己的言行舉止、待人處事都有益處。讀書也可以開闊視野，書本中的知識可謂包羅萬象，通過讀書，可以拓寬視野，因此，構(gòu)建現(xiàn)代閱讀理念，培養(yǎng)閱讀能力勢在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]李盼盼.小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略[J].中國校外教育，2020（9）：20，22.

[2]孫蓮梅.優(yōu)化教學(xué)互動，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力[J].學(xué)周刊，2020（9）：129-130.

編輯 郭小琴