馬妮娜

摘? 要：針對機械工程專業(yè)英語的特點及教學(xué)要求，分析了當(dāng)前機械工程專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，對機械工程專業(yè)英語教學(xué)模式進行探索，提出了啟發(fā)式、互動模式、對比模式、情景模式和全英文環(huán)境模式等教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，師生互動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，從而提升專業(yè)英語教學(xué)效果，為機械工程類企業(yè)培養(yǎng)綜合能力強、專業(yè)素質(zhì)高的國際性人才。

關(guān)鍵詞：機械工程? 專業(yè)英語? 啟發(fā)式? 互動模式? 情景模式

中圖分類號：G642.0 ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（b）-0143-03

Exploration on the Teaching Mode of Professional English for Mechanical Engineering

MA? Nina

（Department of Mechanical Engineering， Hunan University of Arts and Science， Changde， Hunan Province， 415000， China）

Abstract： According to the characteristics and teaching requirements of mechanical engineering English， this paper analyzes the current teaching situation of mechanical engineering english and the problems in the teaching process. Some teaching methods， such as heuristic method， interactive mode， contrast mode， situational mode and English environment mode， are proposed according to the teaching mode exploration for the mechanical engineering English， which has realized that students are the main body in the teaching process， and stimulated students' learing passion through the interaction between teachers and students， So as to improve the teaching effect of professional English and cultivate international talents with strong comprehensive ability and high professional quality for mechanical engineering enterprises.

Key Words： Mechanical engineering; Professional english; Heuristic method; Interactive mode; Contextual? mode

隨著“中國制造2025”的提出，機械制造向著創(chuàng)新化、優(yōu)質(zhì)化、綠色化、人才化的方向高速發(fā)展，這也將對機械制造行業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出越來越高的要求。在全球經(jīng)濟一體化的今天，英語作為機械行業(yè)進行技術(shù)交流、獲取國際前沿技術(shù)并尋求國際合作的重要工具，機械類企業(yè)對具備閱讀、翻譯和寫作專業(yè)英文文獻資料能力和運用專業(yè)英語熟練交流能力的綜合型人才的需求越來越迫切。通過專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握機械類基本理論、機械制造以及專業(yè)方向的常用詞匯與句型等，這將為以后的閱讀、翻譯和寫作機械類英文文獻資料和書籍，進一步交流和學(xué)習(xí)先進知識和理念打下良好的基礎(chǔ)。

1? 機械工程專業(yè)英語的特點及教學(xué)要求

（1）機械工程專業(yè)英語屬于科技英語范疇，具有很強的邏輯性、科學(xué)性和客觀性。在詞匯方面，機械學(xué)科中新概念、新理論和新技術(shù)應(yīng)運而生，使得機械專業(yè)英語中出現(xiàn)了大量的縮略詞和專業(yè)術(shù)語;在語法方面，為了表達時間、條件、原因、目的和對比等關(guān)系，機械工程專業(yè)英語語句中廣泛使用各種從句、介詞短語和非限定動詞短語，使得機械工程專業(yè)英語文獻中出現(xiàn)大量的結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長長句;在語態(tài)方面，機械工程專業(yè)英語多用于描述對象的科學(xué)性、客觀性和規(guī)律性，著重對象之間的相互演變過程和科學(xué)問題的邏輯推演結(jié)果，從而使得機械工程專業(yè)英語文獻中出現(xiàn)大量的被動句。因此，在機械工程專業(yè)英語閱讀和翻譯過程中既要符合漢語的表述習(xí)慣和語法規(guī)則，將文獻原意準(zhǔn)確精練地表達出來，還要求能夠遵守機械工程專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)規(guī)范和準(zhǔn)則。

（2）機械工程專業(yè)英語是機械工程專業(yè)的專業(yè)選修課。該課程旨在提高該專業(yè)學(xué)生專業(yè)英語閱讀、翻譯和寫作能力。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握科技文獻資料的查閱方法，掌握科技英語的一般閱讀和翻譯方法，掌握科技英語的寫作要點和規(guī)范，從而提高學(xué)生的國際交流與合作能力，為今后專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展和進一步深造奠定基礎(chǔ)。

2? 當(dāng)前機械工程專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)過程中存在的問題

（1）當(dāng)前機械工程專業(yè)英語教學(xué)模式陳舊。當(dāng)前的教學(xué)模式中課堂上教師為主，學(xué)生為輔;教師講授，學(xué)生被動接受，教師與學(xué)生之間缺少必要的互動，這種單一的教學(xué)局面造成學(xué)生對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)缺乏興趣，主動性被壓抑，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效果較差。

（2）當(dāng)前機械工程專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容陳舊。課堂教學(xué)內(nèi)容缺少針對性，未能緊跟機械學(xué)科發(fā)展的最新趨勢，不能反映該學(xué)科學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài);所選用的教材普遍缺少針對性和前沿性;教學(xué)過程往往照本宣科，未能有針對性地選取能夠提升學(xué)生畢業(yè)求職能力和工作能力的內(nèi)容進行講授。這將導(dǎo)致學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容缺少興趣，影響教學(xué)效果。

（3）當(dāng)前機械工程專業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生學(xué)習(xí)激情不夠。作為工科學(xué)生，高校機械工程學(xué)科學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，本科學(xué)習(xí)期間往往疲于應(yīng)付國家英語四、六級考試，對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)普遍認為只要能夠初步閱讀和翻譯專業(yè)英語文獻資料即可，以至于多數(shù)經(jīng)常采用機器進行翻譯，沒有意識到專業(yè)英語是獲取最前沿專業(yè)資料的重要途徑，是今后參與國際學(xué)術(shù)交流的重要工具，是他們在今后參加工作的優(yōu)勢技能。

（4）機械工程專業(yè)英語師資力量薄弱。高校機械工程專業(yè)英語教師有的由專業(yè)教師承擔(dān)，有的由一般的英語教師承擔(dān)，既懂專業(yè)又懂英語的專業(yè)英語教師幾乎沒有，然而專業(yè)教師缺少良好的英語表達能力和英語教學(xué)技能，英語教師缺乏應(yīng)有的機械工程專業(yè)領(lǐng)域知識，這將導(dǎo)致專業(yè)英語教學(xué)效果得不到保證。專業(yè)課教師在教學(xué)過程中由于沒有受過英語的系統(tǒng)訓(xùn)練，在語法、句型和翻譯技巧等方面講解可能不到位，造成專業(yè)文獻中常有的長句和難句等理解不透徹;而一般的英語教師在教學(xué)過程中由于缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識，造成一些專業(yè)詞匯翻譯詞不達意，不能通過專業(yè)術(shù)語等傳達文獻的真實意思。這些都將嚴重影響專業(yè)英語的教學(xué)效果，不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3? 機械工程專業(yè)英語教學(xué)模式探索

針對上面所提出的問題，筆者結(jié)合多年教學(xué)實踐所總結(jié)的經(jīng)驗和體會，對機械工程專業(yè)英語教學(xué)模式進行探索和改革，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法上注入新的、有吸引力的元素。教學(xué)內(nèi)容緊扣前沿、實用性和針對性;教學(xué)模式上以學(xué)生為主體，讓學(xué)生更多的參與到課堂中來;教學(xué)方法上采用豐富多彩的教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的激情、主動性和積極性，從而提高機械工程專業(yè)英語的教學(xué)效果。

3.1 采用啟發(fā)式教學(xué)

針對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語教材中的具體句子或段落時無從下手的情況，可以通過點撥學(xué)生結(jié)合專業(yè)背景知識，并分析英文句子中出現(xiàn)的句型及語法特點，結(jié)合英語翻譯的常用技巧和漢語表達的特點，來實現(xiàn)英文到中文的初步轉(zhuǎn)變，從這個層面上來說，學(xué)生可以大致理解一個句子甚至整個段落所要表達的中文含義的專業(yè)知識。

3.2 采用互動模式教學(xué)

根據(jù)語言教學(xué)的特點，課堂上以學(xué)生為主體，授課教師可以在課堂上設(shè)定幾個問題，要求學(xué)生自己來解決，這一方式可以作為平時成績中課堂表現(xiàn)的加分項，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的積極性。例如，翻譯需講授課文中的整段話，學(xué)生在翻譯時，授課教師可以當(dāng)場指出優(yōu)點和不足，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，并鼓勵大部分學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

3.3 采用對比模式教學(xué)

凡是有比較就會有所得，學(xué)習(xí)專業(yè)英語也一樣，課堂上可以要求很多學(xué)生都來翻譯某個句子或是某一段話，可以通過鼓勵他們通過自己的理解以及用自己的漢語表達方式來翻譯，不僅僅拘泥于一種翻譯形式，讓學(xué)生們知道在忠實于原文的基礎(chǔ)上，翻譯的形式可以實現(xiàn)多樣化的特點，通過這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生感受到翻譯的樂趣以及語言的魅力，從而體會到語言學(xué)習(xí)不再是一件很枯燥的事情。

3.4 設(shè)定情景模式教學(xué)

根據(jù)機械工程專業(yè)英語的特點，可以設(shè)定場景模式進行教學(xué)，比如，收集一些進口機械裝備的原版英文說明書、英文設(shè)計圖紙等文檔補充課堂教學(xué)內(nèi)容，在課堂上要求學(xué)生當(dāng)場表達出來，還可以通過外企應(yīng)聘面試等情景模擬積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，使學(xué)生充分了解專業(yè)英語實際應(yīng)用能力方面的相關(guān)內(nèi)容。

3.5 創(chuàng)造生動的全英文學(xué)習(xí)環(huán)境

為了營造專業(yè)英語教學(xué)課堂生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)過程能夠借助PPT、視頻教學(xué)等手段，采用一些講解機械工程專業(yè)領(lǐng)域國際前沿成果或先進技術(shù)的全英文視聽資料，在課堂上構(gòu)建全英文學(xué)習(xí)環(huán)境，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以讀、譯為主的教學(xué)模式，使學(xué)生在視頻的觀看中提高學(xué)習(xí)興趣，在全英文的環(huán)境中提高專業(yè)英語的運用能力和水平。

4? 結(jié)語

針對機械工程專業(yè)英語的特點及教學(xué)要求，分析了當(dāng)前機械工程專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，在多年教學(xué)實踐中，對機械工程專業(yè)英語教學(xué)模式和方法進行探索、改革和實踐， 尋找和掌握正確的、新穎的、為廣大學(xué)子所認可的教學(xué)方式， 實現(xiàn)教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，師生互動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，從而提升專業(yè)英語教學(xué)效果，為學(xué)生閱讀、翻譯和寫作專業(yè)文獻打下堅實的專業(yè)英語基礎(chǔ)，進而為社會培養(yǎng)綜合能力強的國際性復(fù)合型人才。

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