李文博

摘? 要：高校輔導(dǎo)員作為思政教育工作的主體，加強(qiáng)輔導(dǎo)員思政教育策劃能力的培養(yǎng)有利于思政教育工作的高效開展。對(duì)此，高校要重視起輔導(dǎo)員能力的培養(yǎng)?；谒颊逃ぷ鞯男枰咝２粌H要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)與教育，同時(shí)還要注重輔導(dǎo)員的管理，督促輔導(dǎo)員不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，從而為思政教育培養(yǎng)一支綜合能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，促進(jìn)思政教育順利開展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代? 高校輔導(dǎo)員? 能力結(jié)構(gòu)? 優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G715 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）07（c）-0198-03

Ability Structure and Optimization of College Counselors in the New Era

LI Wenbo

（Criminal Investigation Police University of China， Shenyang， Liaoning Province， 110854 China）

Abstract： as the main body of Ideological and political education， strengthening the cultivation of Ideological and political education planning ability is conducive to the efficient development of Ideological and political education. In this regard， colleges and universities should attach importance to the cultivation of counselors' ability. Based on the needs of Ideological and political education， colleges and universities should not only strengthen the training and education of counselors， but also pay attention to the management of counselors， urge counselors to keep learning and reflecting， so as to cultivate a team of counselors with strong comprehensive ability and high professional quality for ideological and political education， and promote the smooth development of Ideological and political education.

Key Words： New era; College counselors; Ability structure; Optimization

1? 高校輔導(dǎo)員能力培養(yǎng)存在的問題

1.1 思政教育工作力度有待提高

高校師資隊(duì)伍中高校輔導(dǎo)員擔(dān)任著重要的責(zé)任和義務(wù)，特別是高校輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著思政教育的任務(wù)，即讓學(xué)生在校期間掌握更多的思政教育知識(shí)和提升自身的思想政治素養(yǎng)等方面的任務(wù)?？梢?，高校輔導(dǎo)員已經(jīng)成為關(guān)鍵性教師補(bǔ)充的關(guān)鍵力量。但是從目前的現(xiàn)狀可以看出，高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)的效果并不理想，其主要表現(xiàn)為：很多高校輔導(dǎo)員在開展思政教育時(shí)都是課堂授課的方式，學(xué)生所學(xué)的也是一些理論上的內(nèi)容，很容易與思政教學(xué)出現(xiàn)重合的現(xiàn)象，使得高校學(xué)生需要重復(fù)學(xué)習(xí)思政內(nèi)容。久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，直接影響了學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知，進(jìn)而無法提升學(xué)生的思政素養(yǎng)。同時(shí)，有些高校輔導(dǎo)員并不重視思政教育工作，自然也就沒有將思政教育工作的中心放在思政教育方面，大大降低了思政教育工作的力度。

1.2 思政教育內(nèi)容缺乏時(shí)效性

要想更加全面地讓大學(xué)生掌握更多思想教育內(nèi)容，則需要在課堂教學(xué)中融入更多思政教育內(nèi)容，這樣不僅能夠提高學(xué)生的思政知識(shí)儲(chǔ)備，還對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念發(fā)揮著積極的作用。但是在實(shí)際的教育情況可以看出，有些輔導(dǎo)員在講課時(shí)一般都是按部就班，根據(jù)書本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，并沒有過多地考慮學(xué)生的需求。同時(shí)也沒有根據(jù)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行講解，如果書本上的內(nèi)容沒有及時(shí)更新和調(diào)整，那么學(xué)生也就無法了解當(dāng)下的社會(huì)動(dòng)態(tài)。

1.3 輔導(dǎo)員工作壓力較大，自身素養(yǎng)無法得到有效提升

高校輔導(dǎo)員擔(dān)任的工作較多、較雜，這就使得高校輔導(dǎo)員在培養(yǎng)自身的思政能力時(shí)出現(xiàn)了力不從心的現(xiàn)象。無法既要關(guān)心學(xué)生的成績、日常生活，還要關(guān)注學(xué)生思想覺悟等事宜。這些繁重的工作加大了高校輔導(dǎo)員的工作壓力，也就使得他們根本就沒有時(shí)間培養(yǎng)自身的思政素養(yǎng)，學(xué)生的思政動(dòng)態(tài)也無法準(zhǔn)確地了解。

2? 高校輔導(dǎo)員思政教育策劃能力的內(nèi)涵

高校輔導(dǎo)員思政教育策劃能力是輔導(dǎo)員策劃思政教育的能力。思政教育作為一項(xiàng)重要的工作，其目的就是解決學(xué)生的思想矛盾，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其健全的人格和完善的品質(zhì)。而要想提高思政教育質(zhì)量，就強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員思政教育策劃能力的培養(yǎng)。首先，學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)階段，大學(xué)生思想道德、情感、生活、心理等問題隨之出現(xiàn)，而要想有效解決這些問題，就要求輔導(dǎo)員具備良好的學(xué)習(xí)能力，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法、新技術(shù)，能夠準(zhǔn)確地把握大學(xué)生的思想道德、心理、情感等方面的問題，進(jìn)而有針對(duì)性地開展思政教育。其次，組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。在思政教育中，單純地依靠理論教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要通過各種實(shí)踐活動(dòng)，而思政教育活動(dòng)的開展對(duì)輔導(dǎo)員有著一定的要求，要求輔導(dǎo)員具備一定的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠在實(shí)踐活動(dòng)中把握大局，有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3? 高校輔導(dǎo)員的能力優(yōu)化

輔導(dǎo)員思政教育策劃能力的高低直接影響到了思政教育質(zhì)量，對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)采取有效的措施，強(qiáng)化輔導(dǎo)員思政教育策劃能力的培養(yǎng)，為思政教育培養(yǎng)一支綜合能力強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)過硬的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，進(jìn)而更好地引導(dǎo)學(xué)生成人成才。

3.1 加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)

基于高校輔導(dǎo)員思政教育策劃能力培養(yǎng)的需要，高校應(yīng)當(dāng)重視起輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。首先，定期開展組織交流，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員之間多溝通，從對(duì)方的身上學(xué)習(xí)可取的經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步;其次，高校要注重輔導(dǎo)員黨課培訓(xùn)，運(yùn)用先進(jìn)的理論知識(shí)來武裝輔導(dǎo)員，引導(dǎo)輔導(dǎo)員樹立創(chuàng)新意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，促使輔導(dǎo)員主動(dòng)參與到思政教育工作中去日。另外，在選拔輔導(dǎo)員時(shí)，要做好把關(guān)工作，選擇綜合素質(zhì)強(qiáng)、專業(yè)過硬，具有較強(qiáng)策劃能力、組織能力的教師擔(dān)任輔導(dǎo)員這一角色，進(jìn)而更好地開展思政教育工作。

3.2 完善考核

思政教育是一項(xiàng)系統(tǒng)且復(fù)雜的工作，對(duì)輔導(dǎo)員有著較高要求，而要想提升輔導(dǎo)員的思政教育策劃能力，加強(qiáng)考核至關(guān)重要。合理、科學(xué)的考核，有利于調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性，使其主動(dòng)去學(xué)習(xí)，自覺肩負(fù)起自身的使命和責(zé)任。對(duì)此，高校要加快完善考核機(jī)制，制定一套與輔導(dǎo)員思政教育工作相匹配的考核體系，進(jìn)而促進(jìn)輔導(dǎo)員工作的順利開展。另外，要積極讓學(xué)生參與到輔導(dǎo)員的考核工作中來，讓學(xué)生發(fā)表意見和建議，因?yàn)閷W(xué)生是輔導(dǎo)員思政教育實(shí)效的見證者，讓學(xué)生參與考核，有利于更好地培養(yǎng)輔導(dǎo)員思政教育策劃能力。

3.3 輔導(dǎo)員的自我學(xué)習(xí)

輔導(dǎo)員思政教育策劃能力是在不斷的實(shí)踐過程中形成的，對(duì)此，作為輔導(dǎo)員，要主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)的過程中完善自我，提升能力。首先，輔導(dǎo)員要深入社會(huì)，了解社會(huì)形勢，結(jié)合社會(huì)形勢來開展思政教育工作;其次，輔導(dǎo)員要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，運(yùn)用先進(jìn)的知識(shí)來教育學(xué)生;最后，要學(xué)會(huì)換位思考，多站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考管理，進(jìn)而更好地把握學(xué)生的思想道德、情感、心理等走向，不斷提高自身策劃組織能力。另外，輔導(dǎo)員要進(jìn)行反思，每次思政教育工作結(jié)束后，要對(duì)此次的工作進(jìn)行總結(jié)，指出其中的不足，針對(duì)這些不足，提出一些建設(shè)性的建議，從而不斷完善思政教育工作。

3.4 結(jié)合多媒體技術(shù)豐富思政教育資源

為了能夠提高思政教育的效果，高校應(yīng)該豐富思政教育的資源，加強(qiáng)與新媒體技術(shù)的結(jié)合，在大學(xué)生經(jīng)常觀看的網(wǎng)站或者欄目中增加思政教育功能的模塊，在大學(xué)校園網(wǎng)站中增加思政教育的?？瑢?duì)網(wǎng)上開展的科技文化活動(dòng)等進(jìn)行設(shè)置，從而在一定程度上吸引學(xué)生的瀏覽。同時(shí)，還需要依托網(wǎng)絡(luò)信息開展思政教育，并能夠及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，從而開展正確的引導(dǎo)，提高學(xué)生的正確價(jià)值觀念。另外，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該在自己建立的社交賬號(hào)中，對(duì)思政教育相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，從而在傳播價(jià)值觀念的同時(shí)，幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，再根據(jù)大學(xué)生的需求，引導(dǎo)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)提高思政教育學(xué)習(xí)的高效性和時(shí)效性。

3.5 開展思政教育活動(dòng)，提高德育教育的時(shí)效性

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該認(rèn)識(shí)到思政教育所發(fā)揮的重要性，加強(qiáng)自我思政教育能力的提升，從而在根本上提高高校輔導(dǎo)員的德育工作力度。例如：定期開展德育相關(guān)活動(dòng)或者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其活動(dòng)舉辦的過程中需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行創(chuàng)辦，從而在潛移默化下提升學(xué)生的德育能力。同時(shí)，高校德育工作者還應(yīng)該擔(dān)負(fù)其自身重大的責(zé)任，在不違背底線的前提下，對(duì)德育問題進(jìn)行及時(shí)的處理，從而強(qiáng)化德育力度，以做到萬無一失。另外，輔導(dǎo)員思政教育的培養(yǎng)能夠提高思政教育的效果。因此，高校應(yīng)該構(gòu)建更加完善的思政教育工作平臺(tái)，高校輔導(dǎo)員通過利用輔導(dǎo)報(bào)告、專家講座和社交論壇等方式，不僅能夠豐富思政教育的內(nèi)容，還能夠幫助高校輔導(dǎo)員掌握到更多思政教育內(nèi)容，從而為提高輔導(dǎo)員的思政教育水平提供前提保障。

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