耿雪

摘要：隨著計算機的發(fā)展，互聯(lián)網技術在教育領域中應用提高了教育教學質量。SPOC是計算機發(fā)展過程中的網絡教學方式。在互聯(lián)網環(huán)境下，大學英語的課程教學需要讓學生在課下通過網絡課堂進行學習，而課堂講解的時間減少，課內活動增加，從而為學生提供更多的實踐機會。本文針對SPOC環(huán)境下大學英語的教學實踐進行探討，分析SPOC的優(yōu)勢。

關鍵詞：SPOC;大學英語;課堂設計

一、SPOC 應用于大學英語的優(yōu)勢

（一）實行線上線下教學融合

在互聯(lián)網+教育的基礎上，教學資源的建立以及教學方式的改進促進了學生的學習效率?；赟POC的基礎上進行大學英語課堂的的建設，實現(xiàn)線上線下教育的融合，增強學生的自主學習意識。傳統(tǒng)的教學模式阻礙了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，不滿足學生的個性化發(fā)展。在SPOC的教學模式應用，提高了學生學習的目的性，改變一味灌輸的教學模式，提高學生獨立思考的同時加強了學生實踐能力的培養(yǎng)。線上線下的教育融合，是通過學生課前預習，進行線上的自主學習，通過自主學習了解自身的知識點掌握情況，教師對情況進行針對性的任務建設，進行線下的知識講解，提高學生的學習能力，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）對學生的行為進行分析

1.掌握學生在線學習情況

與傳統(tǒng)的面對面的教學方式不同，在線學習不僅增加了教學的靈活性和普遍性，而且對學生的學習意識提出了很高的要求。教師缺乏了解學生學習的渠道，通過評價模型挖掘學生在線學習行為與學習效果之間的聯(lián)系，便于教師調整教學方法。

2.指導學生自主學習

在線學習平臺上學習行為的自主性很高。學習行為的在線學習主要靠自學完成。通過評價模型，學生可以清楚地了解自己的學習缺陷是什么，并改善相關情況。

3.增強學習效果

在現(xiàn)代遠程教育中，學生通過完成網絡課堂上的任務來完成學習行為，以提高學習者在網絡學習中的主動性和積極性。同時，在分析學生在線學習行為的基礎上，可以清楚地看到在教學中使用的數據和多媒體資源等使用效果，從而進一步提高學習效果。

（三）使課堂教學的效率提升

大學英語這門學科對于大學生來說具有一定難度，在學習過程大學生出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象嚴重，掌握程度好的學生能夠融會貫通，掌握差的學生則不知所措。其中的緣由在于知識點的理解，在對科學知識進行了解的同時需要聯(lián)系其他知識才可以更好的掌握科學的理論知識。SPOC中簡明扼要的教學內容為科學教學明確了教學目標，同時也更為具體的講授大學英語課堂中未曾提及的知識點，豐富學生的知識面。SPOC巧妙的利用自身優(yōu)勢，為學生提供了全局思維。SPOC對于知識點的詳細介紹中也滿足了學生的學習需求?？偠灾?，SPOC運用在大學大學英語課堂上能夠使課堂教學的效率提升。

二、提高大學英語教學質量的措施

（一）個性化教學

教師在進行大學大學英語教學時，需要采用多元化教學，充分利用網絡的優(yōu)勢。例如組織學生進行財務報表分析，分析具有京東，阿里巴巴的公司管理模式，通過這些調動學生的學習興趣。教師需要及時發(fā)現(xiàn)學生學生的問題，同時發(fā)掘學生的優(yōu)點，針對學生的缺點進行及時的察覺，并實施幫助和改善。在教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)學生之間的差異，利用實驗幫助學生掌握大學大學英語知識。讓學生在實驗中自己動手，在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題，保證學生可以積極主動的參與到大學大學英語的學習中。教師可以利用學生的好奇心，可以利用學生之間的個性化差異，有些學生的實踐能力較高，讓他們在實踐中可以更快的掌握大學大學英語知識。

（二）合理利用網絡

在時代背景下，教師需要利用科學合理的方法去引導學生利用互聯(lián)網進行學習。在大學大學英語的學習中，信息素養(yǎng)是必不可少的，大學生的接受能力較強，互聯(lián)網對他們的吸引也較大，教師需要正確的引導學生合理的使用互聯(lián)網，保證學生健康成長。目前企業(yè)公司利用用友軟件進行財務處理，教師可以對用友軟件進行分析，要求學生掌握軟件，在使用過程中對大學英語產生新的認知。

（三）強化師資力量

教師是決定教學質量的基礎，俗話說名師出高徒，有優(yōu)秀的教師對其進行教育，可以培養(yǎng)一批高質量的人才。高水平的師資力量是課程的必要因素，人才隊伍的建設是基礎。較強的師資力量，是指教師有良好的師德，有較高的素質，堅持以培養(yǎng)人才為目標進行知識輸送。教師需要忠誠的為學生服務，熱愛教育事業(yè)，對自己的工作一絲不茍，毫不懈怠，認真負責，同時具有優(yōu)秀的品質。教師不僅需要具備良好的教學素質，還需要具備一定的教學能力。信息化教學是指教師利用現(xiàn)代化科技，根據現(xiàn)代教學理論對學生進行教學教師需要在課程的進行當中拓寬自己的知識面，在不斷創(chuàng)新中完成自身教學能力的提高，培養(yǎng)高質量的人才。

三、結語

隨著大學英語教學改革的不斷推進，大學英語的教學中需要加強對文化的學習，將中國文化融入英語課堂將成為普遍趨勢，相信會激勵廣大英語教師積極探索如何在任務型教學中，更好地融入中國文化，培養(yǎng)出更多具有語言和跨文化雙重能力的人才，培養(yǎng)英語語言文學的人才。

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