羅少華

摘要：文章分析目前技工院校常用電氣自動(dòng)化教學(xué)形式的優(yōu)缺點(diǎn)，基于目前技工院校開展電氣自動(dòng)化課程教學(xué)中存在的問題，提出了對(duì)此課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化改革的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：技工院校;電氣自動(dòng)化;教學(xué)改革

1引言

在技工院校中，電氣自動(dòng)化課程由于具有創(chuàng)造性和可操作性，且為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求和社會(huì)所需，成為其中最為重要的課程之一。但是由于目前技工院校中的電氣自動(dòng)化教學(xué)的理論性升高實(shí)踐操作，不符合目前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也會(huì)使得學(xué)生感到枯燥乏味而影響其學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，甚至?xí)绊懡處熃虒W(xué)任務(wù)的順利完成。這就需要針對(duì)目前技工院校開展電氣自動(dòng)化教學(xué)的特點(diǎn)和問題來研究相應(yīng)的優(yōu)化改革策略。

2技工院校電氣自動(dòng)化教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)分析

總結(jié)目前技工院校開展電氣自動(dòng)化教學(xué)形式主要有以下幾種：一是電單純理論課程教學(xué)方法。此種教學(xué)形式可以幫助學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)的電氣自動(dòng)化理論知識(shí)，但是由于此種教學(xué)方法缺乏直觀性和實(shí)踐性，需要在課程上發(fā)揮學(xué)生的思考和想象力。但是由于學(xué)生的思考和想象力水平參差不齊，長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)用此種教學(xué)方法容易造成學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)不銜接的問題，影響此課程的學(xué)習(xí)效果。

二是單純實(shí)習(xí)課程教學(xué)方法。此種方法有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)此門課程的興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)到更多的實(shí)操技能。但是由于缺乏相應(yīng)的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，容易在實(shí)習(xí)課程中造成理論知識(shí)不足的問題，這也對(duì)教師開發(fā)實(shí)習(xí)課程的能力提出更高要求，要求教師可以在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)操作時(shí)進(jìn)行相應(yīng)理論知識(shí)的傳授，但是需要數(shù)量足夠的教師來維持上課秩序并保證課程教學(xué)效果。

三是一體化課程教學(xué)方法。此種教學(xué)方法就是采取舉案例教學(xué)的方式，通過典型案例進(jìn)行場(chǎng)景模擬，在課堂上通過案例分析，幫助學(xué)生身臨其境來鍛煉其問題分析和結(jié)局能力，同時(shí)也發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。通過此種方式，還可以活躍課堂氣氛并提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是在目前此教學(xué)方法的應(yīng)用中表現(xiàn)出教師在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐方面的不足，在應(yīng)用此種教學(xué)方法時(shí)，需要加強(qiáng)高水平教師隊(duì)伍的構(gòu)建，提升教師隊(duì)伍的一體化教學(xué)實(shí)施能力以及探索創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù)方案和編寫工作頁(yè)的質(zhì)量。

3技工院校電氣自動(dòng)化教學(xué)中存在的問題

電氣自動(dòng)化作為技工院校中的一門抽象化的學(xué)科，通過調(diào)研技工院校開展電氣自動(dòng)化教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)主要存在對(duì)此課程重視程度不足以及過于注重理論教學(xué)兩個(gè)方面的問題。對(duì)于前者來說，由于技工院校首先作為學(xué)校，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的場(chǎng)所，因此評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成果以及判斷學(xué)校教學(xué)效果的常用依據(jù)就是考試成績(jī)。但是由于技工院校的主要作用就是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才。尤其是在電氣自動(dòng)化技術(shù)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的同時(shí)，其逐漸不再是熱門專業(yè)，學(xué)校中的相關(guān)部門以及教師對(duì)其也缺乏足夠的重視。這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去了在理論和實(shí)踐兩個(gè)維度中共同學(xué)習(xí)電氣自動(dòng)化知識(shí)的機(jī)會(huì)，也對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的寬度和廣度造成了限制，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。對(duì)于后者來說，目前技工院校中開展電氣自動(dòng)化課程教學(xué)時(shí)主要以理論為主，沒有對(duì)學(xué)生開展專業(yè)性指導(dǎo)。甚至部分教師僅僅是傳授給學(xué)生電氣自動(dòng)化理論基礎(chǔ)知識(shí)而忽略原則上的指引，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也無法激發(fā)學(xué)生對(duì)此課程的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡心理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)此課程的學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

4技工院校電氣自動(dòng)化教學(xué)優(yōu)化改革策略

4.1讓教學(xué)素材回歸生活

在目前的新課程改革要求下，目的之一就是要建立新型的師生平等關(guān)系，改變傳統(tǒng)的夫子教學(xué)方式，使得學(xué)生和教師之間更加貼近，形成一種亦師亦友的關(guān)系。這樣保證學(xué)生在平等自由的氛圍下快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。比如可以在課堂教學(xué)中針對(duì)具體案例可以講述教師的親身經(jīng)歷并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和講述自己的故事，教師與學(xué)生之間互相講述親身體驗(yàn)和相互感受，實(shí)現(xiàn)心與心的溝通與交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，有助于挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.2合理利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)

在目前的信息時(shí)代下，開展電氣自動(dòng)化教學(xué)中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)中的海量教學(xué)資源來填充教學(xué)內(nèi)容并擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此門課程的興趣。通過多媒體和自動(dòng)化、智能化教學(xué)方式的應(yīng)用，可以節(jié)省板書時(shí)間，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改進(jìn)。

4.3提升課本本身的價(jià)值

電氣自動(dòng)化課本教材是開展電氣自動(dòng)化教學(xué)的基礎(chǔ)，為了提升課本教材的使用價(jià)值，首先需要在課本教材編寫過程中構(gòu)建一個(gè)完善和清晰的知識(shí)架構(gòu)，便于讓學(xué)生由淺入深來掌握理論知識(shí)。其次要?jiǎng)澐种仉y點(diǎn)，重點(diǎn)針對(duì)知識(shí)基礎(chǔ)和重點(diǎn)進(jìn)行介紹，幫助學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更深入了解重點(diǎn)知識(shí)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)更加有針對(duì)性。最后就是課本知識(shí)內(nèi)容應(yīng)該有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，便于學(xué)生可以舉一反三、靈活用于所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。

4.4轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)理念中是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎瑢W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也比較重視追求正確答案而忽略學(xué)習(xí)過程以及邏輯思維能力的培養(yǎng)。但是針對(duì)技工院校學(xué)生普遍具有偏低自制能力的特點(diǎn)，則比較適合在教學(xué)中應(yīng)用相對(duì)較為嚴(yán)苛的教學(xué)方案，同時(shí)還要保證教學(xué)理念的先進(jìn)性，便于學(xué)生接受知識(shí)并發(fā)揮學(xué)生們的奇思妙想，培養(yǎng)其獨(dú)立理性思維和解決問題的能力。

4.5及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

技工院校開展此課程教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的興趣以及實(shí)際接受能力，適當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減或增加，針對(duì)其中興趣不強(qiáng)且接受難度大的部分，可以采取由淺入深的方式引導(dǎo)學(xué)生接受并逐漸引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和掌握知識(shí)的變化情況，及時(shí)更新和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)大綱更加科學(xué)合理，且在調(diào)整之后需要投入使用一段時(shí)間，結(jié)合成效對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。

5結(jié)語(yǔ)

針對(duì)技工院校中比較特殊的電氣自動(dòng)化課程來說，由于目前此課程教學(xué)中容易出現(xiàn)學(xué)校和教師重視不足以及以理論教學(xué)為主的問題，難以實(shí)現(xiàn)此課程教學(xué)目的。因此，就需要在學(xué)校和教師的共同努力下，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方式，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)并與理論知識(shí)教學(xué)結(jié)合，達(dá)到此課程的教學(xué)目的，培養(yǎng)更適合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的實(shí)用型人才。

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