高 偉，蔡 濤

(安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230051)

1 大學(xué)美術(shù)教育認識

現(xiàn)代美術(shù)不只是停留在一張紙和一支筆、雕塑和設(shè)計上，而是源源不斷地向外延伸擴展，融入人們生活的各個方面。十幾年以來，我國的藝術(shù)教育有了長足的發(fā)展，中國特色美術(shù)教育模式初步形成，這是全國教育工作者辛勤勞動的結(jié)果。但同時也應(yīng)清醒地看到藝術(shù)教育存在不少問題，藝術(shù)教育課時相對較少，教學(xué)形式單一，新技術(shù)應(yīng)用情況跟不上時代發(fā)展，一些理工科類院校不重視藝術(shù)教育。藝術(shù)工作者需要把藝術(shù)教育放到整個教育環(huán)境里來思考。藝術(shù)教育中的美術(shù)課是學(xué)生陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要途徑。美術(shù)教育可以采取多種方式，強調(diào)學(xué)以致用，強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)，是一種需要靈活和技巧相結(jié)合的教育。美術(shù)教育是美育的重要途徑，美育對培養(yǎng)健全的人格有重要作用。習(xí)近平總書記給中央美院教授的回信，高度評價了美術(shù)教育的重要性，同時指出開展美術(shù)教育的基本目標和長遠意義。

2 高校美術(shù)教育的重要作用

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和審美能力

美術(shù)教育應(yīng)著眼于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。美術(shù)課能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)想象力、欣賞能力和思維能力。美術(shù)教育在義務(wù)教育階段是必修課程，大部分高校開設(shè)有非專業(yè)美術(shù)類公共選修課，但總體而言學(xué)生進入高校選修美術(shù)的興趣并不高。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。非專業(yè)學(xué)生欣賞藝術(shù)品，不是要培養(yǎng)職業(yè)的鑒賞家，而是培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味。美育能開闊學(xué)生的視野、凈化學(xué)生的心靈、加強對客觀事物的認識，積極引導(dǎo)學(xué)生理解、欣賞、感受美的存在，開拓學(xué)生的思維能力、藝術(shù)欣賞力和想象力以及創(chuàng)造力。

通過鼓勵學(xué)生們?nèi)プ非竺溃囵B(yǎng)學(xué)生對生活的信心和熱愛，不斷地發(fā)現(xiàn)美，提高學(xué)生的感受力、審美力，建立一種人與自然的和諧關(guān)系。美術(shù)教育陶冶學(xué)生的情操，應(yīng)當挖掘美術(shù)中具體形式上的感性認識，讓學(xué)生體驗美術(shù)元素內(nèi)在的情感，培養(yǎng)學(xué)生愛美術(shù)、愛藝術(shù)，樹立正確的審美觀，達到專業(yè)意義上審美能力的提高。美術(shù)教育可以促進學(xué)生的個性發(fā)展，陶冶情操，提高修養(yǎng)。美術(shù)教育應(yīng)當積極融入課程思政元素，聯(lián)系時代背景講解作品的思想內(nèi)涵，更好地欣賞和理解美術(shù)作品。美術(shù)課不僅讓學(xué)生學(xué)會美術(shù)技能和技巧，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的欣賞方法，從專業(yè)角度分析作品，還能發(fā)散思維，在美術(shù)中感受美，引發(fā)學(xué)生對美好事物的憧憬，使學(xué)生的心靈得以凈化、情操得以陶冶、修養(yǎng)得以提高。通過美術(shù)教育全面引入正確的價值觀，提高綜合素質(zhì)。

2.2 良好的興趣是人生的助推器

良好的興趣愛好可以促進學(xué)生的全面發(fā)展。興趣是最好的老師，培養(yǎng)藝術(shù)興趣，可以培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和認知能力，豐富情感。美術(shù)學(xué)習(xí)可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力以及創(chuàng)造力，學(xué)會獨立思考問題。良好的興趣愛好，使學(xué)生注意力加強，提高專注能力。學(xué)習(xí)美術(shù)可以激發(fā)更廣泛的學(xué)習(xí)興趣，興趣無疑是最好的老師。如果對某一項工作缺乏熱情，完全沒有興趣，那么想在這項工作上取得成功是很困難的。培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，有利于學(xué)生身心的發(fā)展，找到自己的方向。

客觀上高職學(xué)生的學(xué)業(yè)水平較本科生低，其中一個重要原因是長期以來各種原因?qū)е碌膶W(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，對學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗ?。通過接觸美術(shù)學(xué)習(xí)，能有效發(fā)掘?qū)W生興趣所在，進而提高學(xué)習(xí)興趣。比如，很多工科學(xué)生覺得工程制圖、專業(yè)CAD等課程既有難度又比較枯燥，但是往往喜歡美術(shù)的學(xué)生會比較容易接受CAD制圖的學(xué)習(xí)。在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中有許多內(nèi)容都和美術(shù)有著各種奇妙的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛，啟發(fā)美術(shù)與專業(yè)課程的聯(lián)系，是激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)的有效途徑。再比如進行現(xiàn)場設(shè)計勘查，需要畫設(shè)計草圖，有一定美術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)就會很快掌握設(shè)計草圖的繪制要點。

2.3 作為公共選修課存在的美術(shù)類課程

眾多高校都開設(shè)有美術(shù)類公共選修課，但現(xiàn)階段公共選修美術(shù)類課程普遍存在教師師資不足、教學(xué)手段有限、教學(xué)形式單一等情況。部分高校美術(shù)課程教學(xué)資源缺乏，一些高校由于缺乏必要條件甚至無法開設(shè)美術(shù)選修課程。一些高校的非專業(yè)美術(shù)類課程主要局限于美術(shù)欣賞，沒有辦法開展基本的美術(shù)繪畫教育，更少開展美術(shù)活動。開設(shè)有美術(shù)專業(yè)、建筑藝術(shù)、工藝美術(shù)等專業(yè)的綜合性大學(xué)往往有較活躍的美術(shù)教學(xué)活動或?qū)W生社團活動。但是很多規(guī)模較小的高職院校往往缺乏美術(shù)類教師，更缺少美術(shù)類教學(xué)資源。與音樂和書法等其他類型的美育方式相比，美術(shù)教育在很多高職院校開展的情況較為滯后，教學(xué)軟硬件條件缺乏。

3 新形式下美術(shù)教學(xué)的改革與創(chuàng)新

3.1 良好的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系是保證美術(shù)教育學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提，藝術(shù)教育要遵循藝術(shù)教育的特有規(guī)律。部分教師對學(xué)生的管理停留在用硬指標來約束學(xué)生，這種教育模式往往會使學(xué)生陷入被動的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的自尊心與自信心受到打擊，甚至導(dǎo)致厭學(xué)和對教師的反感。經(jīng)常與學(xué)生談心交流，共同完成練習(xí)，開展活動，共同創(chuàng)作作品，通過教學(xué)了解學(xué)生，才能因材施教。教師要體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)心與愛護，幫助學(xué)生成長與發(fā)展，做學(xué)生的知心朋友，只有建立了良好的師生關(guān)系，教師才能更好地完成教學(xué)計劃和目標。藝術(shù)教育不同于專業(yè)教育，藝術(shù)教育重在啟發(fā)教育，教師更多地起到一種教育引領(lǐng)作用。

3.2 突出創(chuàng)新、重在實踐

隨著技術(shù)的發(fā)展，以電腦繪畫為代表的高科技強烈沖擊著傳統(tǒng)美術(shù)教育。電腦繪畫有著準確、生動、形象、速度快的特點。美術(shù)教育設(shè)計內(nèi)容形式多種多樣，廣義上包括繪畫、雕塑、攝影、攝像、工藝美術(shù)、設(shè)計等眾多方面，每個方面的技術(shù)發(fā)展情況各不相同。教學(xué)上新技術(shù)的融入，要依據(jù)具體不同分類的技術(shù)發(fā)展，向?qū)W生介紹最新的前沿知識，讓學(xué)生感受現(xiàn)代美術(shù)的魅力。

創(chuàng)新是美術(shù)的精神，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。對美術(shù)感興趣的學(xué)生普遍性格活潑，思維敏捷，具有一定的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，首先要做一名合格的改革者，不斷地探索新的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)美術(shù)新技藝的發(fā)展，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，保持藝術(shù)創(chuàng)造的先進性。有了突破創(chuàng)新的理念，還要有敢于實踐的精神，積極實踐才能檢驗出創(chuàng)新的合理性與可行性，美術(shù)教學(xué)與藝術(shù)實踐相結(jié)合也是創(chuàng)新的意義所在。想要培養(yǎng)出全方位高素質(zhì)人才，必須重視創(chuàng)新與實踐的結(jié)合，理論與實踐的同步。通過藝術(shù)實踐活動可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課堂以外的新知識、新觀念、新方法。

3.3 評價合理、重在鼓勵

學(xué)生都渴望得到教師的尊重和肯定，特別是學(xué)生在遇到困難的時候，教師的評價就顯得格外重要。好的評價能對學(xué)生起到激勵作用，反之則可能會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。對一些接受能力較慢的所謂“差生”，應(yīng)多給他們鼓勵，增強其自信心?？陀^公正的評價是一名優(yōu)秀教師的標準之一。有的教師只看重成績，評價帶有主觀臆斷，分析不到位，尤其是藝術(shù)教育，其評價往往具有較高主觀因素。美術(shù)成績的評價需要基于專業(yè)美術(shù)審美，對非專業(yè)學(xué)生應(yīng)該以鼓勵引導(dǎo)為主。光有正確的評價遠遠還是不夠的，還要考慮學(xué)生的可接受能力，要帶有一種保護的心態(tài)去評價每一位學(xué)生，重要的是對學(xué)生不斷的鼓勵，發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.4 改進教法、提高質(zhì)量

應(yīng)該使用多媒體教學(xué)手段，豐富課程內(nèi)容展現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生多思考，提高他們的審美情趣，實踐自己的創(chuàng)作思路。美術(shù)教學(xué)要注重文化傳承教育，加強作品文化背景教學(xué)，樹立正確的文化價值觀，做好課程思政。

高校美術(shù)教育應(yīng)該利用本地資源，多開展各類參觀活動。走出校園開展各種參觀活動是一種直觀的教育方式。參觀書畫攝影展覽、歷史文物、名勝古跡是非常重要的沉浸式教育。各類參觀活動也是進行愛國主義教育和課程思政的重要途徑?？梢越M織學(xué)生多聯(lián)系專業(yè)美術(shù)人員，接觸包括工藝美術(shù)、建筑、攝影攝像、新媒體、設(shè)計等多行業(yè)專業(yè)人員，了解他們的工作，欣賞和學(xué)習(xí)他們的美術(shù)作品。

多媒體技術(shù)發(fā)展出的各類信息化教學(xué)手段直觀，給學(xué)生感官刺激，可達到較好的教學(xué)效果。對于美術(shù)教育資源較為有限的院校，尤其是一些高職院校，更應(yīng)該多借助當?shù)氐纳鐣Y源，積極開展各類美術(shù)教學(xué)資源建設(shè)。應(yīng)當為非美術(shù)專業(yè)學(xué)生提供接觸專業(yè)美術(shù)作品的機會，多體驗和欣賞專業(yè)美術(shù)作品。

高職教育教學(xué)一大特點是有大量企業(yè)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。尤其現(xiàn)在廣泛采用現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)方式，學(xué)生有大量時間在企業(yè)學(xué)徒。學(xué)校學(xué)習(xí)時間大為壓縮的情況下，怎樣有效開展美育素質(zhì)教育是一個需要考慮的課題。美術(shù)教育提供了一種不需要長時間課堂教學(xué)，卻能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)個人興趣愛好的教育方式，成為藝術(shù)教育的重要選項。美術(shù)教育結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開發(fā)多種形式的網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)，將是傳統(tǒng)課堂美術(shù)教育的有益補充和拓展。

4 結(jié)語

美育是全民素質(zhì)教育的重要組成部分，德、智、體、美、勞中的美是一個抽象概念。美育有著豐富的內(nèi)涵和深遠的意義?，F(xiàn)階段高校多開設(shè)有非專業(yè)的美術(shù)類公共選修課，各校應(yīng)該在學(xué)?，F(xiàn)有情況的基礎(chǔ)上，活躍美術(shù)課堂教學(xué)，活躍美術(shù)教育活動，豐富學(xué)生的美育內(nèi)容，達到提高美育水平的目的。高職院校應(yīng)該按照學(xué)生情況、學(xué)校情況、職業(yè)教育目標，積極探索和開展非專業(yè)美術(shù)教育課程建設(shè)，提高美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。