鄧舟舟

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)教育改革的需求。初中階段正是初中生身體健康發(fā)展的重要時(shí)期，所以體育教學(xué)不容忽視。只是，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念及教學(xué)方法的影響，使得體育教學(xué)的實(shí)踐性和有效性都有所欠缺。作為一種內(nèi)容豐富且形式靈活的教學(xué)手段，體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，不僅能夠提高初中生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，而且對(duì)初中體育教學(xué)質(zhì)量及水平的提高，都起到了非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);體育游戲;應(yīng)用

1初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的重要意義

1.1初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，可激發(fā)初中生的體育學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)生最好的老師?！痹诔踔须A段，學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)的重要階段，對(duì)游戲也懷有十分的熱情，體育教師將枯燥的運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)以豐富有趣的游戲方式表現(xiàn)出來(lái)，可有效激發(fā)初中生的體育學(xué)習(xí)興趣，并最大限度地調(diào)動(dòng)其參與游戲和訓(xùn)練的主動(dòng)性和積極性。由于體育游戲不受時(shí)間、空間的限制，將體育游戲融于體育教學(xué)中，還可以使其靈活性和娛樂(lè)性得以充分發(fā)揮，在一定程度上，也能提升初中體育教學(xué)效果。

1.2初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，可促進(jìn)初中生的身心健康發(fā)展

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，課業(yè)繁重已成為他們共同面臨的問(wèn)題之一，這在一定程度上增加了初中生的學(xué)習(xí)壓力及心理負(fù)擔(dān)。在以往的體育教學(xué)中，初中生的疲乏及壓抑感并不能夠得到完全的釋放，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得部分初中生甚至產(chǎn)生了焦慮或抵觸的情緒。而將體育游戲融于初中體育教學(xué)中，不僅能夠提高初中生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，同時(shí)還有利于培養(yǎng)其形成健康的心態(tài)，樹(shù)立滿滿的自信感。

1.3初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，可培養(yǎng)初中生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

體育游戲除了具有靈活性、趣味性及娛樂(lè)性等特點(diǎn)以外，還具有集體性的特點(diǎn)，這對(duì)培養(yǎng)初中生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及能力，起到了非常重要的作用。通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，在某種意義上，還能最大限度發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，促使初中生養(yǎng)成良好的自律行為。

2體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)產(chǎn)生的積極影響

2.1體育游戲能增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)

提升身體素質(zhì)是體育運(yùn)動(dòng)的直接影響，但其實(shí)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展也有積極影響，尤其是初中生正處于青春期，這一階段的學(xué)生需要合理釋放心理壓力，形成積極生活態(tài)度和良好意志品質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)客觀世界，學(xué)會(huì)和他人相處。體育游戲的出現(xiàn)可以幫助實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，幫助學(xué)生放松身心、緩解壓力，在游戲中獲得愉悅體驗(yàn)，全面提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

2.2體育游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新理解力

體育游戲使傳統(tǒng)刻板的教學(xué)模式被突破了，學(xué)生在參與體育教育活動(dòng)的過(guò)程中以全新的身份理解和學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生更能夠自主吸收知識(shí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)中可以融入個(gè)性化見(jiàn)解，給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)的關(guān)鍵契機(jī)。

2.3體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性是體育游戲的典型特點(diǎn)，學(xué)生在參與體育游戲活動(dòng)的過(guò)程中，需要團(tuán)隊(duì)配合獲得比賽勝利，這個(gè)過(guò)程中發(fā)展了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，這不僅僅是學(xué)生需要具備的學(xué)習(xí)能力之一，也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展中需要逐步具備的基本素質(zhì)。

3初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的應(yīng)用策略

3.1利用體育游戲組織課前熱身

體育教學(xué)活動(dòng)參與過(guò)程中，對(duì)抗性競(jìng)技類活動(dòng)內(nèi)容主導(dǎo)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度其實(shí)比較大，因此為了預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，在課前我們應(yīng)該組織學(xué)生參與熱身活動(dòng)，減少后續(xù)運(yùn)動(dòng)中學(xué)生扭傷或者挫傷等情況。合理的熱身運(yùn)動(dòng)可以幫助學(xué)生促進(jìn)肌肉與關(guān)節(jié)舒展、利于血液循環(huán)流動(dòng)，但是在傳統(tǒng)的體育課課前熱身環(huán)節(jié)，由于熱身活動(dòng)形式比較單一，因此一段時(shí)間之后學(xué)生在熱身環(huán)節(jié)出現(xiàn)敷衍的態(tài)度，基于此，作為教師我們需要致力于創(chuàng)新課前熱身活動(dòng)形式，全面激發(fā)學(xué)生參與熱身活動(dòng)的興趣。比如在籃球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，首先我們組織學(xué)生繞圈跑，但是在跑圈的過(guò)程中可以融入運(yùn)球跑步的競(jìng)賽游戲，給學(xué)生分組之后，每組人數(shù)均等，每一名學(xué)生運(yùn)球三次之后轉(zhuǎn)身投籃，命中率比較低的一組學(xué)生接受二十組俯臥撐的“懲罰”，以這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與熱身運(yùn)行，可以讓學(xué)生的機(jī)體逐步適應(yīng)體育運(yùn)動(dòng)，使課前熱身環(huán)節(jié)的作用得到充分發(fā)揮。

3.2游戲難度方式要適中

初中正處于小學(xué)與高中之間的過(guò)渡期，也是學(xué)生身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，他們對(duì)體育游戲的需求是比較復(fù)雜的。從促進(jìn)其成長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，體育游戲需要有一定的難度。但是如果難度過(guò)大，學(xué)生又很容易在游戲中遇到太多的挫折，刺傷比較敏感的自尊心，導(dǎo)致部分學(xué)生從此對(duì)體育游戲敬而遠(yuǎn)之。為此，教師一方面在游戲前要做好準(zhǔn)備，認(rèn)真設(shè)計(jì);另一方面則要在游戲中加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)。

3.3將體育游戲與初中體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效結(jié)合

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，為了能夠達(dá)到不同的訓(xùn)練目的，體育教師還需根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容及初中生的性格特點(diǎn)，制定出更具趣味性、更具針對(duì)性的教學(xué)方案。由于教學(xué)內(nèi)容多種多樣，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，體育教師需靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)初中生的體育學(xué)習(xí)興趣，以此才能促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。比如，在開(kāi)展長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，為了培養(yǎng)提升初中生的意志力及毅力，克服初中生心中的恐懼，教師便可以通過(guò)設(shè)置“奔向未來(lái)”情境的方式，讓初中生在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的基礎(chǔ)上完成長(zhǎng)跑。又如，為了鍛煉初中的腿部力量，教師在開(kāi)展“蛙跳”訓(xùn)練時(shí)，便可以抓住初中生喜歡競(jìng)爭(zhēng)的心理，進(jìn)行“蛙跳接力賽”的游戲。

結(jié)語(yǔ)

體育教育隨著現(xiàn)代教育理念發(fā)展，受到越來(lái)越充足的重視，教學(xué)者不僅僅關(guān)注學(xué)生的身體鍛煉，也關(guān)注智力因素調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維品質(zhì)、培養(yǎng)體育精神，旨在全面落實(shí)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。體育游戲在初中體育課堂中的應(yīng)用，給課堂帶來(lái)生機(jī)與活力，給教師提供了全新的教學(xué)指導(dǎo)思路，同時(shí)促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的豐富發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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