武宏偉

學(xué)校管理是人、財、物的管理，人、財、物的管理重要是人的管理，人的管理重要的是思想的管理。這里所說的“思想”是指教職工的教育教學(xué)思想和能夠?yàn)槿藥煴淼恼嗡枷耄?qiáng)調(diào)教育教學(xué)思想。提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，在于教師教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究的思想指向。改善、引導(dǎo)和規(guī)范教師的教育教學(xué)思想，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)活動的最優(yōu)化，是越來越受國內(nèi)外教育重視的研究課題。我國開展此項研究的時間比較晚，雖沒有專門的研究機(jī)構(gòu)和比較成型的且有影響的研究成果，但發(fā)展勢頭尚佳。

教師教育教學(xué)思想的管理是一件復(fù)雜、艱巨、長期的任務(wù)。那種認(rèn)為通過幾個課題研究、幾場報告、幾節(jié)示范課、幾次研討、幾回反思就能解決問題的思想觀點(diǎn)是不現(xiàn)實(shí)的。那么，怎樣才能管好教師的教育教學(xué)思想呢？筆者認(rèn)為：第一，思想不能管死，要管開;不要管僵，要管活;不要整齊劃一，要百花齊放。第二，先管自己的思想，再管別人的思想。學(xué)校是教書育人的場所，教書育人是一件艱苦復(fù)雜的腦力勞動，“思想”是通過這種艱苦的勞動打造出來的。管理者有了思想，還要變成所有教師的行為才能使學(xué)校的各項工作有思想;教師人人有思想，才能使教育的對象——學(xué)生有思想。由此看來，學(xué)校管理的核心就是要促進(jìn)教師的這種“思想”的進(jìn)步和成熟。

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