徐騰鳳 王石華

【摘要】縱觀近五年云南省初中學(xué)業(yè)水平考試英語(yǔ)試題，題型、分值及占比幾乎都比較固定。全卷共分為聽(tīng)力、英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解和寫(xiě)作四個(gè)部分，滿(mǎn)分120分，考試用時(shí)120分鐘，其中英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用又分為單項(xiàng)填空和完形填空兩節(jié)。本研究主要以云南省2016～2020年初中學(xué)業(yè)水平考試英語(yǔ)科目（省統(tǒng)測(cè)卷）單項(xiàng)填空題為研究對(duì)象，從考點(diǎn)分布、考查內(nèi)容、考查能力和選項(xiàng)設(shè)置等四個(gè)層面對(duì)2016～2020這五年來(lái)的單項(xiàng)填空部分題型進(jìn)行研究和統(tǒng)計(jì)分析，歸納出歷年命題特征，為云南省初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供建議指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】中考英語(yǔ);單項(xiàng)填空;命題特點(diǎn);教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】徐騰鳳（1984-），女，云南麗江人，麗江師范高等專(zhuān)科學(xué)校，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué);王石華（1983-），男，云南曲靖人，麗江師范高等專(zhuān)科學(xué)校，教授，博士，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)。

一、研究背景

近五年云南省初中學(xué)業(yè)水平考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中考”）英語(yǔ)學(xué)科的題型、分值及占比都比較固定。全卷均由聽(tīng)力、英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解和寫(xiě)作四個(gè)部分組成，其中聽(tīng)力滿(mǎn)分30分，占比25%;英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用，共兩節(jié)，滿(mǎn)分30分，占比25%;閱讀理解，滿(mǎn)分35分，占比29.2%;寫(xiě)作，滿(mǎn)分25，占比20.8%。單項(xiàng)填空是云南省中考英語(yǔ)的重要題型之一，也是必考題型?？疾榉绞皆O(shè)定為四選一，主要是創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境測(cè)試學(xué)生對(duì)語(yǔ)法、單詞、習(xí)語(yǔ)、固定搭配、常用句式和交際用語(yǔ)等各方面的綜合運(yùn)用能力。也有研究者認(rèn)為，設(shè)計(jì)得好的單項(xiàng)選擇題不僅可以用來(lái)測(cè)試零散的知識(shí)點(diǎn)，而且能用來(lái)測(cè)試學(xué)生理解、判斷、推理、計(jì)算與應(yīng)用等能力。

隨著時(shí)代的變遷和中考改革的不斷推行深化，雖然對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力考查的方面在不斷變化，但是對(duì)于語(yǔ)言測(cè)試的信度和效度要求卻是相對(duì)不變的。測(cè)試的信度包括測(cè)試本身的可信度和評(píng)卷的可信度，效度則是在多大程度上考了所要考的內(nèi)容。對(duì)云南省近五年中考統(tǒng)測(cè)卷的單項(xiàng)填空部分進(jìn)行歷時(shí)研究發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)雾?xiàng)填空主要圍繞詞法、句法和交際用語(yǔ)三個(gè)層面來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

本研究主要以云南省2016～2020年中考英語(yǔ)科目（省統(tǒng)測(cè)卷）單項(xiàng)填空題為研究對(duì)象，從考點(diǎn)分布、考查內(nèi)容、考查能力和選項(xiàng)設(shè)置等四個(gè)層面對(duì)近五年來(lái)的單項(xiàng)填空部分題型進(jìn)行歷時(shí)研究和統(tǒng)計(jì)分析，歸納出歷年命題特征，提出建議，為云南省初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供策略指導(dǎo)。

二、研究對(duì)象、方法和內(nèi)容

1.研究對(duì)象。本文的研究對(duì)象為2016～2020年云南省中考統(tǒng)測(cè)卷5套試卷中的75道單項(xiàng)填空題和300個(gè)選項(xiàng)。

2.研究方法和內(nèi)容。本研究主要參考了辜向東等對(duì)高考英語(yǔ)單項(xiàng)填空題的分析方法，采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法和內(nèi)容分析法，確定從考點(diǎn)分布、考查內(nèi)容、考查能力和選項(xiàng)設(shè)置等四個(gè)層面對(duì)單項(xiàng)填空題進(jìn)行研究。分析框架設(shè)定為：（1）考點(diǎn)分布，從詞法、句法和交際用語(yǔ)三個(gè)方面進(jìn)行分析;（2）考查內(nèi)容，從用法、形式、意義三個(gè)方面進(jìn)行分析;（3）測(cè)試能力，從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)辨析、交際用語(yǔ)三個(gè)方面進(jìn)行分析;（4）選項(xiàng)設(shè)置，從合理性、干擾性和均衡性三個(gè)方面進(jìn)行分析。

三、研究結(jié)果分析

1.考點(diǎn)分布。根據(jù)教育部《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的語(yǔ)法項(xiàng)目表和功能意念項(xiàng)目表，把近五年的5套試題的單項(xiàng)填空題考點(diǎn)分為詞法、句法和交際用語(yǔ)三大部分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，不難發(fā)現(xiàn)云南省中考英語(yǔ)主要從詞法、句法和交際用語(yǔ)三個(gè)方面來(lái)設(shè)置考點(diǎn)，考點(diǎn)占比分別為65.33%、16%和18.67%。三個(gè)方面涉及考點(diǎn)16個(gè)，每套試卷考點(diǎn)的覆蓋均在11～13個(gè)。從橫向分布來(lái)看，試題考查面較廣，涉及基礎(chǔ)比例基本符合考試標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的5：3：2。如此一來(lái)，在有限的題目里面兼顧基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的考查，既能兼顧到全體學(xué)生的基礎(chǔ)，又能體現(xiàn)不同層次學(xué)生的個(gè)體差異，與英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) “面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異”的理念是一致的。

詞法考點(diǎn)涉及名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、代詞、連詞、介詞、冠詞、情態(tài)動(dòng)詞等，占比65.33%，是中考重點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn)。詞法中，動(dòng)詞是考查重點(diǎn)，主要考查動(dòng)詞辨析、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和動(dòng)詞搭配;名詞、情態(tài)動(dòng)詞、形容詞、不定代詞和連詞是每年必考知識(shí)點(diǎn);副詞、冠詞和介詞是高頻考點(diǎn)。句法考點(diǎn)涉及賓語(yǔ)從句、感嘆句、特殊疑問(wèn)句和祈使句，其中賓語(yǔ)從句是每年的必考點(diǎn)，特殊疑問(wèn)句是高頻考點(diǎn)，祈使句為2020年新增考點(diǎn)，往年并未涉及。交際用語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)是每年的必考知識(shí)點(diǎn)，而且涉及題目2～4不等，體現(xiàn)了“注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言”這一課程設(shè)計(jì)理念。

2.考查內(nèi)容。云南省中考英語(yǔ)統(tǒng)測(cè)卷考查內(nèi)容比較合理，側(cè)重考查語(yǔ)言基礎(chǔ)，如常見(jiàn)的語(yǔ)言形式、意義和用法。語(yǔ)言形式主要考查形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，近五年考了3題，占比4%;意義主要考查詞義辨析，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、情態(tài)動(dòng)詞、連詞、介詞、冠詞和不定代詞，近五年考了38題，占比50.7%;用法主要考查交際用語(yǔ)、賓語(yǔ)從句、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、固定搭配、感嘆句、祈使句、特殊疑問(wèn)句，近五年考了34題，占比45.3。由此可見(jiàn)，考查內(nèi)容更加注重詞法和句法基礎(chǔ)。

在近五年的中考英語(yǔ)用法中每年必考的知識(shí)點(diǎn)賓語(yǔ)從句都設(shè)置在單項(xiàng)填空最后一題，主要考查賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)、語(yǔ)序和引導(dǎo)詞，且三個(gè)考查點(diǎn)不同時(shí)出現(xiàn)，只考查其中兩個(gè)，即考查時(shí)態(tài)和語(yǔ)序，或時(shí)態(tài)和引導(dǎo)詞，或語(yǔ)序和引導(dǎo)詞。動(dòng)詞時(shí)態(tài)為必考知識(shí)點(diǎn)，分別考過(guò)一般將來(lái)時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，主要考查考生對(duì)時(shí)態(tài)的把握。

3.考查能力。英語(yǔ)課程以語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面共同構(gòu)成英語(yǔ)課程總目標(biāo)，既體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具性，也體現(xiàn)了其人文性;既有利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，又有利于學(xué)生發(fā)展思維能力，從而全面提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。因此中考英語(yǔ)也主要考查學(xué)生基于語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

近五年的云南省中考英語(yǔ)單項(xiàng)填空在能力考查方面層次分明，通過(guò)詞法考查考生對(duì)詞語(yǔ)的辨析、理解和運(yùn)用能力;通過(guò)時(shí)態(tài)和句法，考查考生在特定語(yǔ)境中選詞用詞的能力;通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，考查交際語(yǔ)境中的交際能力。其中，考查對(duì)詞語(yǔ)的辨析、理解和運(yùn)用能力的題目占比54.7%，通過(guò)句法、時(shí)態(tài)和交際用語(yǔ)等創(chuàng)設(shè)特定語(yǔ)境考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的題目占比45.3%。這樣的能力測(cè)試有利于教學(xué)過(guò)程中更加注重詞匯的基礎(chǔ)和積累，注重在理解詞義基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合運(yùn)用。

4.選項(xiàng)設(shè)置。一份效度較高的試卷，選項(xiàng)設(shè)置應(yīng)該是合理的，且單項(xiàng)選擇的正確答案應(yīng)該是唯一的。對(duì)近五年五套試題的50個(gè)單項(xiàng)填空題及300個(gè)選項(xiàng)設(shè)置情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析研究，發(fā)現(xiàn)A選項(xiàng)共有18個(gè)，占比24%;B、C、D選項(xiàng)都分別有19個(gè)，占比25.33%。雖然歷年A、B、C、D分布的個(gè)數(shù)略有差異，但是均按照4、4、4、3的個(gè)數(shù)來(lái)分布。除正確答案以外，干擾項(xiàng)設(shè)置區(qū)分度比較明顯，因此，可以說(shuō)云南省中考英語(yǔ)單項(xiàng)填空正確選項(xiàng)設(shè)計(jì)比較合理，正確答案分布均衡，準(zhǔn)確性和唯一性較高，具有較高的效度。

四、命題特點(diǎn)及教學(xué)建議

1.命題符合《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）要求，考點(diǎn)分布規(guī)律。通過(guò)對(duì)2016～2020年云南省中考英語(yǔ)單項(xiàng)填空考點(diǎn)分布進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)每年的單項(xiàng)填空考點(diǎn)均涵蓋了詞法、句法和交際用語(yǔ)三個(gè)方面。其中賓語(yǔ)從句、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、動(dòng)詞辨析、名詞辨析、情態(tài)動(dòng)詞、不定代詞、連詞辨析、形容詞等知識(shí)點(diǎn)為每年的必考點(diǎn)，固定搭配、介詞、冠詞、感嘆句、特殊疑問(wèn)句等知識(shí)點(diǎn)為每年的高頻考點(diǎn);動(dòng)詞為詞法中的重點(diǎn)，賓語(yǔ)從句為句法中的重點(diǎn)。

了解考點(diǎn)分布，有利于教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中更加突出重點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)必考知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納，通過(guò)舉一反三來(lái)逐個(gè)突破必考點(diǎn)和高頻考點(diǎn)。

2.考查內(nèi)容貼近生活、關(guān)注熱點(diǎn)、融合文化。新課標(biāo)建議教師充分利用自身的生活經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，豐富教學(xué)內(nèi)容;英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生理解外國(guó)文化，加深對(duì)祖國(guó)文化的理解，進(jìn)而拓展學(xué)生文化視野，促使學(xué)生形成跨文化交際意識(shí)和初步的跨文化交際的能力。試卷設(shè)置時(shí)緊扣時(shí)代發(fā)展和學(xué)生實(shí)際生活，將學(xué)生的知識(shí)和能力融入真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行考查。如2020年出現(xiàn)的“Leishenshan Hospital in Wuhan”考查了新冠疫情中的“doctor”一詞該如何表達(dá);2019年第27題談?wù)摿藭r(shí)下流行的電影《權(quán)力的游戲》。

這些命題不僅僅用真實(shí)語(yǔ)境拉近了與考生的距離，也對(duì)老師適應(yīng)新課標(biāo)的英語(yǔ)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。作為老師，不能再僅僅依靠教材來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)言技能，而要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的跨文化意識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)生活。

3.注重交際，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)用。單項(xiàng)填空題型設(shè)置的目的主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法、單詞、習(xí)語(yǔ)、固定搭配、常用句式和交際用語(yǔ)等各方面的綜合運(yùn)用能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅依靠死記硬背，而不是將書(shū)本知識(shí)活學(xué)活用的話，那么久而久之只能成為課本的“搬運(yùn)工”，而不是真正理解知識(shí)點(diǎn)，也不能提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

中考越來(lái)越強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境和語(yǔ)用，建議教師在教學(xué)過(guò)程中積極創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中夯實(shí)學(xué)生詞匯及語(yǔ)法基礎(chǔ)，為了“用”而學(xué)，而不是為了“考”而背。

4.選項(xiàng)設(shè)置均衡合理，效度較高。云南省中考英語(yǔ)單項(xiàng)填空正確選項(xiàng)設(shè)計(jì)比較合理，正確答案分布均衡，準(zhǔn)確性和唯一性較高，具有較高的效度。因此，在學(xué)生最終檢查核對(duì)答案時(shí)，可以從選項(xiàng)分布來(lái)考量，合理規(guī)避錯(cuò)誤答案。但是為了避免學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理，答案分布規(guī)律考前作為技巧適當(dāng)提點(diǎn)即可。

本文從考點(diǎn)分布、考查內(nèi)容、考查能力和選項(xiàng)設(shè)置等四個(gè)層面對(duì)2016～2020年的單項(xiàng)填空部分題型進(jìn)行歷時(shí)研究和統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)云南省中考英語(yǔ)單項(xiàng)填空部分命題考點(diǎn)分布規(guī)律，考查內(nèi)容貼近生活、關(guān)注熱點(diǎn)、融合文化，更加注重交際，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)用。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)緊扣課程設(shè)置理念，重視基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的積累，結(jié)合具體的語(yǔ)境對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析梳理，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用，從而提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

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