2020年10期
校園英語(yǔ)·下旬
高等教育研究
- 多模態(tài)教學(xué)在新視野大學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用
- 應(yīng)用型本科院校PBL模式下的英語(yǔ)口譯課程探索與反思
- 基于非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中隱性詞匯及顯性詞匯教學(xué)的整合分析
- 新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)探究與實(shí)踐
- “輸出驅(qū)動(dòng)-輸入促成假設(shè)”與大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)
- 高校英語(yǔ)教學(xué)中的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究
- 英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)者負(fù)向情感認(rèn)知探究
- 大學(xué)英語(yǔ)全面在線教學(xué)的問題與啟示
- 基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的可行性探究
- 中外合作辦學(xué)背景下地方高校EAP課程模塊的構(gòu)建與完善
- 人工智能背景下大學(xué)英語(yǔ)教師職業(yè)能力發(fā)展策略
- “輸入假設(shè)”和“情感過濾假設(shè)”對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽說課的啟示
- 應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師職業(yè)認(rèn)同感與專業(yè)發(fā)展的研究
- 應(yīng)用型本科大學(xué)英語(yǔ)課程思政研究與實(shí)踐
- 大學(xué)英語(yǔ)課堂文化互動(dòng)教學(xué)模式構(gòu)建原則
- 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)新聞聽力“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)證研究
- 基于育人的大學(xué)英語(yǔ)視聽說課程設(shè)計(jì)探索
- 談大學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)模式下思辨能力的培養(yǎng)
- 研討式學(xué)習(xí)模式在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 提高學(xué)生跨文化意識(shí)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)行動(dòng)研究
- 課程思政背景下的大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)
- 游戲教學(xué)法在藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)詞匯教學(xué)研究與實(shí)踐
- 大學(xué)英語(yǔ)線上混合式教學(xué)體系的可行性和實(shí)效性探究
- 同伴反饋在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 認(rèn)知語(yǔ)法理論應(yīng)用于英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)研究綜述
- 基于移動(dòng)終端云班課的《高級(jí)英語(yǔ)》形成性評(píng)價(jià)探究與實(shí)踐
- 基于PBL的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式研究
- 新時(shí)代背景下優(yōu)化高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式的探索與研究
- 探討文學(xué)語(yǔ)言對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用
- 基于項(xiàng)目型翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)術(shù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式
- 中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語(yǔ)思政教學(xué)研究
- 新工科背景下的大學(xué)英語(yǔ)寫作移動(dòng)教學(xué)實(shí)踐
- 創(chuàng)新發(fā)展視閾下英語(yǔ)教學(xué)與翻譯研究
- 以學(xué)生為中心的大學(xué)英語(yǔ)課程思政研究與實(shí)踐
- 構(gòu)建應(yīng)用型高校大學(xué)英語(yǔ)線上混合式教學(xué)模式的研究
- 淺談中國(guó)傳統(tǒng)文化融入英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)
- 混合式教學(xué)背景下英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的路徑分析
- 國(guó)際背景下遵循標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)模式的利弊研究
- 解析現(xiàn)在分詞構(gòu)成的多元短語(yǔ)在大學(xué)英語(yǔ)寫作中的功能
職業(yè)教育研究
- 茂名沿海經(jīng)濟(jì)帶新增長(zhǎng)極背景下英語(yǔ)人才開發(fā)策略
- 基于高考改革背景下中學(xué)英語(yǔ)與大學(xué)公共外語(yǔ)銜接教育研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職《外貿(mào)英語(yǔ)函電》多模態(tài)教學(xué)探究
- 高職英語(yǔ)“線上+線下”混合式教學(xué)銜接問題分析
- 高職英語(yǔ)課堂互動(dòng)中的教師反饋語(yǔ)運(yùn)用
- 思維品質(zhì)在技校英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用探究
- 基于Presentation的高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究
- “基于MOOC+職教云+騰訊課堂+QQ群”的高職大學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐
- 《職業(yè)綜合英語(yǔ)》異步SPOC多平臺(tái)混合教學(xué)模式的實(shí)踐與探索
- 主題教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用思路構(gòu)建
- 基于“人工智能”的英語(yǔ)教師角色定位研究
- 淺談線上線下交互融合式教學(xué)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)課堂的應(yīng)用
- OBE教育理念下的電商英語(yǔ)教學(xué)改革研究
- 高職旅游專業(yè)英語(yǔ)VR虛擬交互系統(tǒng)的教學(xué)探討
- 高職英語(yǔ)高效課堂策略的應(yīng)用與分析
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新
- 移動(dòng)智能終端應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)與反思
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 楊絳翻譯思想及其對(duì)翻譯教學(xué)的啟示
- 探析中職英語(yǔ)教學(xué)如何融入職業(yè)生涯教育
- 克拉申二語(yǔ)習(xí)得理論對(duì)于職業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的啟示
- 技校英語(yǔ)教學(xué)中小組合作模式初探
- “互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”背景下高職院校大學(xué)英語(yǔ)課堂改革
- 互動(dòng)性教學(xué)：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的部分
- 形成性評(píng)價(jià)在職校英語(yǔ)教學(xué)中的激勵(lì)作用
- 論EAT教學(xué)理念在學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
基礎(chǔ)教育研究
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)低年段英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的研究
- 核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的初中英語(yǔ)深度閱讀教學(xué)模式探究
- 從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)反思日常英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)
- 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的六個(gè)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)途徑
- 智慧課堂背景下的初中英語(yǔ)閱讀精準(zhǔn)化教學(xué)
- 2017-2020年福建省中考英語(yǔ)閱讀理解試題分析和解題技巧
- 能說會(huì)聽，打造高效英語(yǔ)課堂
- 高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的文化導(dǎo)入策略
- 朗讀：英語(yǔ)課堂不可少的“風(fēng)景線”
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生思維能力的有效提升
- 引領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典，提升英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)
- 探究微課在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用
- 試論如何提高山區(qū)中學(xué)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)“讀后活動(dòng)”的有效性
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下農(nóng)村初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)資源整合研究
- 對(duì)比中西方餐桌禮儀文化，增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)傳播中華文化的能力
- 營(yíng)造和諧氛圍 塑造高效英語(yǔ)課堂
- 翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建初中英語(yǔ)信息化課堂的探索
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)英語(yǔ)story版塊教學(xué)模式探索
- 微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用方法探究
- 發(fā)展性評(píng)價(jià)理念在小學(xué)英語(yǔ)寫話活動(dòng)中的落實(shí)
- 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生文化意識(shí)培養(yǎng)策略探究
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用研究
- 英語(yǔ)APP服務(wù)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的利弊
- 新時(shí)期小學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)的問題及解決對(duì)策
- 分級(jí)閱讀在中學(xué)英語(yǔ)自主閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 核心素養(yǎng)為切入點(diǎn)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)優(yōu)化路徑探究
- 淺談小學(xué)低幼階段英語(yǔ)的啟蒙教學(xué)
- 生動(dòng)活潑英語(yǔ)課堂可這般嘗試
- 元認(rèn)知策略在高中英語(yǔ)閱讀課堂的關(guān)聯(lián)與適用
- 知之深，愛之切
- 淺論中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中批判性思維能力的培養(yǎng)
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略
- 高中英語(yǔ)聽力教學(xué)存在的問題與對(duì)策研究
- 德育教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透探討
- 論任務(wù)型教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用探析
- 在小學(xué)英語(yǔ)朗讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的有效策略
- 基于核心素養(yǎng)視角下小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略探究
- 大數(shù)據(jù)與中學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)閱讀教學(xué)及評(píng)價(jià)
- 芻議高中英語(yǔ)寫作有效教學(xué)策略
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用
- 云南省初中學(xué)業(yè)水平考試英語(yǔ)單項(xiàng)填空題命題特點(diǎn)研究
- 淺析高中英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)融合策略
- 基于思維導(dǎo)圖進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫作訓(xùn)練的探討
- 關(guān)于生本課堂下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的深思
- 巧搭教學(xué)“支架”，增強(qiáng)初三學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課文的記憶
- 英語(yǔ)學(xué)科德育與知識(shí)傳授不平衡現(xiàn)象分析及應(yīng)對(duì)策略
- 在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中任務(wù)型閱讀法的靈活應(yīng)用
- 提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究
- 利用批改網(wǎng)構(gòu)建初中英語(yǔ)智慧課堂
- 基于釘釘和智學(xué)網(wǎng)的“雙平臺(tái)”高中英語(yǔ)線上教學(xué)實(shí)踐與思考
- 基于英語(yǔ)課例的初中英語(yǔ)閱讀理解表達(dá)力提升策略
- 基于多元智能理論的小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)
- 例析閱讀圈在初中英語(yǔ)課外閱讀中的重構(gòu)與反思