王娜

【摘?要】小學(xué)時(shí)期是學(xué)生奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的一個(gè)階段。在這一階段，小學(xué)生對(duì)事物充滿好奇，對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索性較高，更容易理解和吸收他們認(rèn)為的有趣的知識(shí)。然而，數(shù)學(xué)本身就是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)、枯燥的學(xué)科，加上一些教師對(duì)教學(xué)的趣味性不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)持消極態(tài)度，學(xué)習(xí)積極性較弱，教學(xué)質(zhì)量也未能達(dá)到預(yù)期的效果。對(duì)此，筆者認(rèn)為興趣化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用價(jià)值極高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);興趣化教學(xué);開(kāi)展策略

1創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

教師在課堂上對(duì)待班級(jí)中的學(xué)生，要公平公正讓每個(gè)學(xué)生作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主體，這樣才能夠更好地處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的解決課堂上遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師在課堂上要做好對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的思考和引導(dǎo)，而不是直接把知識(shí)灌輸給學(xué)生。同時(shí)，教師還要公平的對(duì)待班級(jí)的中每一位學(xué)生，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，都需要教師在課堂上進(jìn)行充分地尊重與關(guān)懷，讓學(xué)生能夠建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠興致勃勃的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“3的倍數(shù)的特征”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，教師可以讓學(xué)生在上課之前自己制作倍數(shù)表，然后動(dòng)手圈出是3的倍數(shù)的特征的數(shù)字，這樣學(xué)生就能夠積極的參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。教師可以讓學(xué)生自己先觀察3的倍數(shù)的數(shù)字有什么特征？然后引導(dǎo)學(xué)生斜著看，看看能否發(fā)現(xiàn)自己想要的結(jié)論，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就能夠在教師的帶領(lǐng)之下掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，提高課堂教學(xué)效果。

2課堂活動(dòng)式教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生活躍愛(ài)動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)心切，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以抓住小學(xué)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，豐富課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生小組合作，讓學(xué)生在小組合作中體會(huì)數(shù)學(xué)樂(lè)趣。例如我在課堂上講到一道應(yīng)用題，小明買(mǎi)了兩斤香蕉，每斤三元;三斤蘋(píng)果，每斤五元;五斤桃子，每斤四元，求小明買(mǎi)香蕉、蘋(píng)果、桃子一共花了多少錢(qián)？我讓學(xué)生們以小組為單位，前后桌四個(gè)人為一組，一個(gè)小組一起來(lái)計(jì)算這道應(yīng)用題，小組決定一個(gè)人來(lái)計(jì)算香蕉的花費(fèi)，一個(gè)人來(lái)計(jì)算蘋(píng)果的花費(fèi)，一個(gè)人來(lái)計(jì)算桃子的花費(fèi)，還有一個(gè)人則計(jì)算三者之和，小組算出最終結(jié)果時(shí)則舉手，哪個(gè)小組算得又對(duì)又快則增加課堂積分，課堂積分最高的小組會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也就瞬間高漲了。

3聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)的都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，因此與平時(shí)的日常生活有著很大的聯(lián)系。在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)運(yùn)用生活中的具體問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)生活化，降低數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上也能接觸到與生活相關(guān)的內(nèi)容，改變學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無(wú)用的看法，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，從生活實(shí)際出發(fā)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師對(duì)于某些教學(xué)內(nèi)容，不要按照教材來(lái)生硬地進(jìn)行講解，在講解的過(guò)程中要加入一些自己的想法與創(chuàng)意并與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓教學(xué)內(nèi)容能夠吸引學(xué)生。比如在講解加減法或者是乘除法時(shí)，通過(guò)舉例子讓學(xué)生進(jìn)行思考。譬如小明家要蓋房子，一個(gè)房間要500塊磚，小明家總共有四個(gè)房間，問(wèn)小明家蓋房子總共要多少磚。小學(xué)生對(duì)于這方面的問(wèn)題最感興趣，在沒(méi)有學(xué)習(xí)乘法之前，不少學(xué)生在遇到這種問(wèn)題時(shí)，都是用500+500+500+500這樣的方式來(lái)進(jìn)行計(jì)算，此時(shí)我們就可以引進(jìn)乘法的概念，讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用乘法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)他們的能力，改變學(xué)生傳統(tǒng)的用加法運(yùn)算這類(lèi)問(wèn)題的方式。除此之外，教師對(duì)于其他內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也可以運(yùn)用生活中的例子，在講解圖形時(shí)可以舉例電視機(jī)、硬幣、電腦等，運(yùn)用日常生活中學(xué)生常見(jiàn)的物品進(jìn)行講解，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和了解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

4合理安排課堂作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

課堂作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的有效方法，但是作業(yè)的安排也是有很多注意事項(xiàng)的。課堂作業(yè)不是越多越好，雖然題海戰(zhàn)術(shù)能夠有效地提升學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的把握，但從長(zhǎng)久來(lái)看，這并不是上策。因此，教師必須要合理地安排學(xué)生的課堂作業(yè)。作業(yè)的數(shù)量不在于多，而貴于精，教師要選擇有代表性的題型，而不是讓學(xué)生一味的機(jī)械的重復(fù)做題。除此之外，課堂作業(yè)的難度也是很重要的，作業(yè)內(nèi)容要難易結(jié)合，要讓學(xué)生能夠通過(guò)一定的思考解出題目，獲得學(xué)習(xí)的成就感;也要有比較難的題目，能夠讓學(xué)生進(jìn)行深層次的探索。在這樣的作業(yè)鍛煉中，學(xué)生能夠感受到做題成功的喜悅，也能夠感受探索知識(shí)的樂(lè)趣，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力的提高都是非常有益的。

5通過(guò)有效的評(píng)價(jià)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

評(píng)價(jià)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是他們學(xué)習(xí)效果的反饋，學(xué)生獨(dú)立評(píng)價(jià)的能力是逐漸發(fā)展起來(lái)的。在小學(xué)低年級(jí)階段，小學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)的情況沒(méi)有太多的意識(shí)。他們對(duì)于自己學(xué)習(xí)的過(guò)程認(rèn)知能力比較差，因此，教師需要通過(guò)外在的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生得到準(zhǔn)確的反饋，從而在學(xué)習(xí)中做出積極的調(diào)整。比如，在家長(zhǎng)和教師的輔導(dǎo)之下，學(xué)會(huì)一些更加高效的方法。這些方法的應(yīng)用能夠幫助他們更快更好地掌握知識(shí)，也會(huì)讓他們?nèi)〉酶硐氲姆謹(jǐn)?shù)。這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種積極的鼓勵(lì)，有助于他們今后在學(xué)習(xí)方法方面的進(jìn)一步探索，從而掌握更加適合自己的學(xué)習(xí)方法。

6結(jié)束語(yǔ)：

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師要做到以學(xué)生為本，緊緊圍繞學(xué)生這一主體，從實(shí)際出發(fā)，從各個(gè)角度，各個(gè)方面有條理有計(jì)劃的采取措施，改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。這樣才能夠在教學(xué)活動(dòng)中有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利展開(kāi)。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)美麗.在數(shù)學(xué)中探尋奇妙——小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)探析[J].課堂內(nèi)外：教師版（初等教育），2019（5）：98-98.

[2]鐘士杰.小學(xué)數(shù)學(xué)興趣化教學(xué)策略探討[J].情感讀本，2018，000（032）：112.

（作者單位：吉林省遼源市西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）