郭瑤

幼兒期是人的社會性發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對社會、自然和周圍的一切有著濃厚興趣，喜歡親自去體驗社會、感受社會，從而去適應(yīng)社會。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中也提出，要“運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”，倡導(dǎo)幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)合作，共同致力于幼兒社會性發(fā)展。

我園開展的主題活動“馬路工程”，正是結(jié)合了發(fā)生在身邊的熱點事件——“半坡東街修路”，利用社區(qū)物質(zhì)資源、文化資源，通過幼兒的視角和興趣點逐步推進(jìn)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，增加個體經(jīng)驗，學(xué)習(xí)與人交往，在潛移默化中獲得社會性的發(fā)展。

一、游戲來源

初秋的一天，中一班小朋友們突然收到通知，幼兒園要停電停水，需要幼兒自己背著小水壺來幼兒園。于是，大家商量后決定，帶著小水壺到幼兒園的平臺上一起野餐曬太陽，享受特殊的“停水”時光。完美野餐后，幼兒開始好奇，為什么會停電停水呢？原來是幼兒園門口的半坡東街要修路了！大家對這件突如其來的“大事”充滿了興趣。于是，“馬路工程”之旅開始了……

二、前期調(diào)查

1.“修馬路”話題討論

話題1：為什么修馬路？

彤彤：門口的馬路太舊了，要修成新馬路。

多鐸：我覺得是要把窄馬路修寬。

小北：馬路上有很多地方坑坑洼洼，汽車在上面像跳舞，修路能讓馬路變平整。

安安：半坡東街馬路下面原來的管道漏水，修路可以換成新的管道。

話題2：馬路要修到什么時候？

揚揚：我看通知要修到明年6月。

晞晞：媽媽說，等我下次過生日的時候路就能修好。

甜心：等我們上大班的時候馬路才能修好。

2.采訪周圍居民

對于“修路”這件大事，周圍的居民有什么感受呢？幼兒走出幼兒園進(jìn)行采訪調(diào)查，切身親近社會，提升溝通與表達(dá)能力，增強社會交往意識及合作能力。

“修路對您有什么影響？”“您希望馬路修成什么樣子？”幼兒基于這兩個問題對周圍的居民進(jìn)行了采訪。

桐桐：賣蛋糕的阿姨說，修路有很多灰塵，她每天要擦很多次玻璃，工作量變大了。阿姨希望馬路修好以后能綠化多一些，漂亮點。

小臭：藥店的阿姨說修路他們的顧客變少了，好多人買藥都不方便。她希望修好的馬路寬敞點，有更多人來買東西。

3.制作禮物，送給居民

修路給周圍居民帶來很多困擾，我們可以做一份小禮物——“水果棒棒糖”送給他們，讓大家都開心。

在前期調(diào)查的過程中，幼兒嘗試通過收集資料，記錄分享，豐富經(jīng)驗，建立與事物之間的聯(lián)系。通過一系列的社會實踐，幼兒在親身體驗中，嘗試與人交往，和社會建立真實的鏈接關(guān)系，從而促進(jìn)其社會性的發(fā)展。

三、認(rèn)知探究

通過前期調(diào)查，大家一起了解了修路的原因和時間，同時又產(chǎn)生了如“修路需要哪些機器和材料”“為什么修路要用石頭”“石頭從哪里來”等新的問題。

為了解開這些困惑，幼兒嘗試通過閱讀繪本、實地觀察、分組研討、繪制結(jié)構(gòu)圖、參觀地質(zhì)博物館等不同的方式收集信息，探索發(fā)現(xiàn)，解決問題。在此過程中，幼兒打破了學(xué)科界限，將已有的生活經(jīng)驗與認(rèn)知探究結(jié)合起來。

從對前期調(diào)查的回顧，繼而提出新的問題，再收集相關(guān)信息，并依循問題的發(fā)展線索而進(jìn)行自主探究，幼兒充分運用觸覺、視覺、聽覺等多感官探索，與自然、社會建立鏈接，統(tǒng)整了健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)等領(lǐng)域，在直接感知、實踐操作、交流分享中獲得綜合的、全方位的經(jīng)驗提升。

四、游戲體驗

隨著對“修路”的認(rèn)識和了解，幼兒自發(fā)生成了許多有趣的游戲，并通過關(guān)聯(lián)生活經(jīng)驗推動游戲的開展。

1.拓展游戲內(nèi)容：設(shè)計新半坡東街

登登：我希望半坡東街能像賽車場一樣，馬路上都是賽車的格子，在幼兒園門口就可以看賽車比賽。

王雨桐：我希望新的半坡東街非常香，每棟樓房頂上都有鮮花。

2.激發(fā)游戲創(chuàng)造：創(chuàng)造未來城市

糖豆：未來半坡東街的摩托車上下都有輪胎，朝上朝下都可以隨意開。

伊伊：未來的樓房下面都有輪胎，可以隨意移動，哪的馬路需要修，我們就把房子開到其他的地方，就不會影響大家的生活。

3.豐富游戲材料：建構(gòu)游戲“道路施工”