◎ 季 紅

“歲月如歌——我們的初中生活”是統(tǒng)編語文教材九年級第二學(xué)期第二單元的綜合性學(xué)習(xí)?！熬C合性學(xué)習(xí)”是語文的一種學(xué)習(xí)方式，是語文課程的重要組成部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主開展語文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。這是初中階段最后一次綜合性學(xué)習(xí)。教材要求全班學(xué)生分工合作，制作一本班史，活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的任務(wù)情境?？紤]到在線教學(xué)的特點(diǎn)，這節(jié)課以編撰班史作為核心任務(wù)，梳理班史的編撰流程，并將操作流程分解為具體的語文學(xué)習(xí)任務(wù)，提供必要的知識(shí)和資源，搭建活動(dòng)支架，幫助學(xué)生完成核心任務(wù)。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（1）知道班史及班史的編撰要求，掌握班史編撰流程。

（2）概括精神成長軌跡，培養(yǎng)合作探究意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握班史編撰流程，合作編撰班史。

【教學(xué)環(huán)節(jié)一】了解班史及其編撰要求

1.了解班史內(nèi)涵

班史是關(guān)于班級及其成員的成長史，是將班級成員的活動(dòng)、感悟、思想等用文字、圖片、影像、數(shù)據(jù)等形式展現(xiàn)出來的歷史。本次綜合性學(xué)習(xí)的專題是“歲月如歌——我們的初中生活”，因此“班史”應(yīng)該反映的是初中四年班級生活，展現(xiàn)班級學(xué)生精神成長的軌跡。

2.明確編撰要求

（1）求真求實(shí)。既然是“史”，就需要注重內(nèi)容的真實(shí)性，編撰時(shí)態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)，資料要真實(shí)準(zhǔn)確，對不太清楚的事實(shí)、數(shù)據(jù)、細(xì)節(jié)等需要仔細(xì)求證。

（2）求精求趣。學(xué)生可以嘗試讓班史從某些角度體現(xiàn)出班級特色，設(shè)計(jì)有一定深度的專題，展現(xiàn)班級的精神風(fēng)貌；同時(shí)班史主要是記錄班級成員的生活與成長歷程，在真實(shí)的前提下，可以體現(xiàn)一定的趣味性，力求生動(dòng)活潑。

【設(shè)計(jì)說明】

本次綜合性學(xué)習(xí)核心任務(wù)是編撰班史，首先要讓學(xué)生大致了解什么是班史，以及班史編撰要求。這一環(huán)節(jié)旨在明確班史的內(nèi)容、形式，為完成后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)提供了認(rèn)知基礎(chǔ)。

【教學(xué)環(huán)節(jié)二】掌握班史編撰流程

1.根據(jù)教材梳理班史編撰流程。梳理一下班史的編撰流程，大致分成這樣三步：成立編委會(huì)，做出分工→搜集資料，創(chuàng)作文稿→編輯加工，裝幀制作。

2.結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)掌握編撰流程。

（1）成立編委會(huì)，做出分工；

（2）組建編委會(huì)，擬定編寫計(jì)劃。

為了保證班史編撰有序進(jìn)行，首先組建班史編委會(huì)。編委會(huì)統(tǒng)籌安排分工，明確各自職責(zé)，比如，信息資料組負(fù)責(zé)文字、圖片、音像資料搜集整理；文稿撰寫組負(fù)責(zé)主要文稿撰寫及編輯統(tǒng)籌；設(shè)計(jì)制作組負(fù)責(zé)封面設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、插圖繪制及印刷制作。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】擬定編寫計(jì)劃

（1）請你擬一份簡單的編寫計(jì)劃，想一想編寫班史的流程，把任務(wù)分工、時(shí)間安排、具體內(nèi)容和負(fù)責(zé)人一起寫進(jìn)你的計(jì)劃中。

（2）梳理編寫思路，確定編寫方案。

編寫初期先梳理思路、確定方案，后面的編寫工作才會(huì)更有針對性和實(shí)效性?？梢詤⒖嫉木帉憙?nèi)容有：序言、題詞、班級檔案、班級宣言、班級成員寄語、班級大事記、畢業(yè)照、畢業(yè)留言、教師風(fēng)采、同學(xué)素描，等等。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】設(shè)計(jì)編寫方案

（1）假如你是編委，你打算設(shè)計(jì)怎樣的編寫方案？

教師示范了一個(gè)綜合編排的例子，班史命名為“純真年代”，這符合初中生活的特點(diǎn)。每一部分的名稱分別為：“真才實(shí)學(xué)”“真我風(fēng)采”“真知灼見”“真情實(shí)意”，呼應(yīng)班史名稱，又凸顯了“真”的特點(diǎn)，分別對應(yīng)“專題活動(dòng)”“同學(xué)素描”“教師風(fēng)采”“畢業(yè)留言”。

（2）搜集資料，創(chuàng)作文稿。筆者以“純真年代”為例，選擇一些內(nèi)容重點(diǎn)呈現(xiàn)文稿撰寫組的任務(wù)安排。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

① 請為一位同學(xué)或自己寫小傳； ②描述關(guān)于一位老師的片段或場景。

【提示】小傳記述簡略，篇幅短小，可以介紹外貌、特長愛好、性格特點(diǎn)等，要抓住典型事例。這個(gè)任務(wù)對應(yīng)“真我風(fēng)采”板塊。

片段或場景描述，最好能夠充分體現(xiàn)某位教師的學(xué)科特色或個(gè)性特征，這樣可以給人留下深刻印象。這個(gè)任務(wù)對應(yīng)“真知灼見”板塊。

【學(xué)習(xí)任務(wù)四】

給一位老師或同學(xué)寫一則畢業(yè)留言。

【提示】畢業(yè)留言的形式可以是一段話，也可以是一首小詩，關(guān)鍵是能表達(dá)對老師或同學(xué)的情誼，這個(gè)任務(wù)對應(yīng)“真情實(shí)意”板塊。

【學(xué)習(xí)任務(wù)五】

請你試著為班史寫一個(gè)序言，來表達(dá)一下你的心情吧。

【提示】序言一般包含以下內(nèi)容：編寫緣起、編寫意義、主要內(nèi)容、過程介紹、感謝或祝愿。

在編撰過程中根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況調(diào)整，注意照顧個(gè)人意愿，力求人人參與，各盡其能，充分發(fā)揮大家的特長。文稿和資料匯總后，編委會(huì)要對所有文稿和資料進(jìn)行審讀，嚴(yán)格把關(guān)，對于沒達(dá)到要求的提出意見，指導(dǎo)修改。然后把審定的文稿編定目錄，交給設(shè)計(jì)制作組排版，裝幀設(shè)計(jì)，并多次校對，保證質(zhì)量。最終的成品可以是圖文兼?zhèn)涞募堎|(zhì)圖書，也可以制作成電子圖書，除文字外，可以包含聲音、圖像、視頻等。

【設(shè)計(jì)說明】

這是本課時(shí)的主要環(huán)節(jié)，立足于教材對班史編撰流程的要求，為體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況把流程分解為具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。有的任務(wù)提供思維支架，如表格、思維導(dǎo)圖；有的提供知識(shí)卡片，如小傳、序言的寫法；有的提供學(xué)習(xí)資源，如各種范例。各個(gè)任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，形成任務(wù)鏈。

三、學(xué)習(xí)建議

這節(jié)課布置的作業(yè)是合作完成班史編撰，旨在將綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處，凸顯“實(shí)踐”“運(yùn)用”“綜合”等特點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)指向和邊界是語文，因而設(shè)計(jì)的任務(wù)都與語文學(xué)習(xí)密切聯(lián)系，提供的各類活動(dòng)支架也旨在幫助學(xué)生順利完成語言實(shí)踐任務(wù)。在線學(xué)習(xí)呈現(xiàn)大致流程和思路，各校教師可以充分發(fā)揮班級學(xué)生的特長，力求人人參與，各盡其能，在線合作，群策群力，在實(shí)踐中運(yùn)用語文知識(shí)和技能分析問題、解決問題，在活動(dòng)中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，各校教師也可以在編撰過程中根據(jù)實(shí)際情況做一些調(diào)整，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)課后繼續(xù)補(bǔ)充完善相關(guān)素材。

【專家點(diǎn)評】

這節(jié)課是初中階段最后一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。這不僅是一次語文實(shí)踐活動(dòng)，更是學(xué)生初中生活的一次全面回顧、總結(jié)、反思，通過集體編撰班史，幫助學(xué)生留存精神成長軌跡，增強(qiáng)合作探究意識(shí)。本課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)板塊清晰，任務(wù)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、邏輯性強(qiáng)。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，具有開放性、實(shí)踐性和探究性的特點(diǎn)。面對視頻課無法實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的局限，授課教師通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的任務(wù)情境，架構(gòu)各種活動(dòng)支架，使班史編撰流程可視化，具有可操作性，并為學(xué)生之間的在線合作學(xué)習(xí)提供了思路。值得一提的是，教師還親自設(shè)計(jì)編寫方案、撰寫班史序言，啟發(fā)了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。

（點(diǎn)評專家：張 俊 上海市松江區(qū)教育學(xué)院）