（泰州學(xué)院公共體育部 江蘇 泰州 225300）

由于體育游戲教學(xué)活動(dòng)具備了多樣性特征，針對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地以及運(yùn)動(dòng)器材沒(méi)有太多的要求，體育教師很容易在高校體育課堂上進(jìn)行推廣應(yīng)用，能夠充分調(diào)動(dòng)高校學(xué)生參與體育課堂教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性以及積極性，可以有效的提高大學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生綜合素養(yǎng)。因此，在開展大學(xué)體育課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分意識(shí)到應(yīng)用體育游戲教學(xué)法的重要性，并根據(jù)大學(xué)生自身實(shí)際情況，不斷優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)方案。幫助高校學(xué)生加強(qiáng)終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、分析體育游戲的基本概念以及具備的相關(guān)特征

教師在體育課堂上合理應(yīng)用體育游戲，開展大學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)，體育游戲以提高學(xué)生自身身心健康水平，培養(yǎng)學(xué)習(xí)體育興趣以及提高學(xué)生綜合能力作為大學(xué)體育教學(xué)目的，在完成游戲活動(dòng)過(guò)程中能夠加強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉，提升高校學(xué)生適應(yīng)能力。大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)用體育游戲教學(xué)方式，充分發(fā)揮著體育游戲教學(xué)的趣味性、適應(yīng)性、教育性、目的性以及競(jìng)爭(zhēng)性。其中趣味性，通常指在開展大學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師將體育技能、體育知識(shí)內(nèi)容以及智利進(jìn)行有效結(jié)合，根據(jù)課堂教學(xué)任務(wù)合理融入趣味性以及娛樂(lè)性游戲活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)體育的積極性，實(shí)際滿足當(dāng)前高校學(xué)生學(xué)習(xí)體育的心理需求。體育游戲教學(xué)模式具備的適應(yīng)性特征，通常指由于體育游戲教學(xué)具備了廣泛的內(nèi)容，教師在每項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都可以應(yīng)用游戲開展教學(xué)活動(dòng)。體育游戲具備了豐富性特征，可以劇烈、簡(jiǎn)單、休閑、復(fù)雜，實(shí)際滿足每位高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求。教育性特征，通常指教師在大學(xué)體育課堂教學(xué)時(shí)，合理應(yīng)用體育游戲活動(dòng)，能夠逐漸培養(yǎng)高校學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、遵守組織紀(jì)律，在游戲過(guò)程中逐漸開展思想教育活動(dòng)，并有效提高學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)組織學(xué)生開展體育游戲，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，同時(shí)作為體育教學(xué)開展游戲活動(dòng)的重要教學(xué)內(nèi)容。體育游戲教學(xué)方式具備了目的性特征，教師在應(yīng)用體育游戲時(shí)，通常是為了更好的完成教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)置，例如教師開展競(jìng)爭(zhēng)類游戲活動(dòng)，教學(xué)目的是注重培育高校學(xué)生榮譽(yù)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)性特征，教師在大學(xué)體育課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)用體育游戲教學(xué)方式，可以提高大學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，充分挖掘大學(xué)生自身潛力，不斷在體力上競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)還在腦力方面進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，采用競(jìng)爭(zhēng)性體育游戲活動(dòng)，能夠逐漸提升自身綜合能力。

2、探究大學(xué)體育教學(xué)時(shí)應(yīng)用體育游戲具備的作用

大學(xué)體育課堂教學(xué)中應(yīng)用體育游戲教學(xué)模式，能夠充分調(diào)動(dòng)高校學(xué)生的體能以及智能，并有助于提升學(xué)生的勞動(dòng)、生活以及學(xué)習(xí)技能，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自身堅(jiān)強(qiáng)意志以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)應(yīng)用體育游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生不斷提升自身運(yùn)動(dòng)技能，將球類和田徑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行有效聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握更多體育知識(shí)內(nèi)容。大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲時(shí)，可以將球類、體操以及田徑等多種項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身心能夠健康發(fā)展，并逐漸提高學(xué)生自身活動(dòng)技能水平，推動(dòng)高校學(xué)生能夠協(xié)調(diào)、全面發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生綜合發(fā)展。

2.1、逐漸提升高校學(xué)生心態(tài)水平以及心理素質(zhì)

將體育游戲應(yīng)用在大學(xué)體育教學(xué)中，都可以將每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)充分發(fā)揮出自身特點(diǎn)。學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)，能夠逐漸發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，在參與體育學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心，有利于逐漸提升高校學(xué)生自身心態(tài)水平以及心理素質(zhì)，從而確保大學(xué)體育課堂教學(xué)效果。

2.2、合理應(yīng)用體育游戲，幫助學(xué)生更好的掌握體育技能

教師在課堂上給學(xué)生講解體育運(yùn)動(dòng)節(jié)能時(shí)，能夠引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)更多體育知識(shí)以及鍛煉高校學(xué)生身體。在教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)作為思想品德教育過(guò)程。在教學(xué)時(shí)應(yīng)用體育游戲，是幫助學(xué)生更好的掌握體育技能以及知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程時(shí)可以逐漸提升自身體質(zhì)，使學(xué)生在課堂上能夠保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于提高體育課堂教學(xué)效果。在給學(xué)生講解體育知識(shí)內(nèi)容時(shí)，能夠合理應(yīng)用和穿插與體育相關(guān)游戲活動(dòng)，幫助教師更好的完成課堂教學(xué)任務(wù)以及引導(dǎo)高校學(xué)生更快的掌握動(dòng)作技能。

2.3、體育游戲有助于更好的開展整理活動(dòng)

在體育課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生快速找到平時(shí)狀態(tài)，應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，在結(jié)束教學(xué)活動(dòng)組織學(xué)生開展整理活動(dòng)，能夠有效避免學(xué)生開展劇烈運(yùn)動(dòng)后造成的傷害情況。教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行整理活動(dòng)時(shí)，合理應(yīng)用體育游戲，能夠充分調(diào)動(dòng)體育課堂教學(xué)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生身心鍛煉。通過(guò)游戲方式結(jié)束本節(jié)體育課堂教學(xué)活動(dòng)，可以給學(xué)生構(gòu)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，逐漸提升高校學(xué)生自身身體素質(zhì)。在開展整理活動(dòng)時(shí)，值得注意的是，避免整理活動(dòng)太過(guò)嚴(yán)肅，應(yīng)放松學(xué)生緊張的情緒，有利于提高整理效果。

2.4、幫助高校學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力

高校學(xué)生為了在步入社會(huì)時(shí)提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，需要不斷提升自身學(xué)習(xí)能力。同時(shí)針對(duì)一些向繼續(xù)深造的大學(xué)生來(lái)講，存在很大學(xué)習(xí)壓力。教師在課堂上合理應(yīng)用體育游戲活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生更好的緩解緊張心情，更好的放松身心。

3、大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用體育游戲活動(dòng)的具體措施

教師在開展大學(xué)體育課堂教學(xué)中應(yīng)用體育游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)組織學(xué)生工作，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。在教學(xué)中，需要明確教學(xué)要求以及學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生能夠很好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師通過(guò)應(yīng)用體育游戲時(shí)，例如報(bào)數(shù)集中以及反向動(dòng)作等相關(guān)游戲活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)高校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，逐漸提升體育課堂教學(xué)效果。

3.1、在準(zhǔn)備活動(dòng)中應(yīng)用體育游戲

大學(xué)體育中采用體育游戲，不只是給學(xué)生開展簡(jiǎn)單游戲，需要注重促進(jìn)高校學(xué)生的智力發(fā)展。教師將體育游戲應(yīng)用在準(zhǔn)備活動(dòng)中，能夠加強(qiáng)學(xué)生部位訓(xùn)練活動(dòng)，同時(shí)幫助學(xué)生提升靈敏、柔韌以及協(xié)調(diào)等自身身體素質(zhì)，不斷提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。因此，教師需要充分重視大學(xué)體育課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)，并充分發(fā)揮出體育游戲的作用和優(yōu)勢(shì)。合理應(yīng)用體育游戲方式，逐漸集中高校學(xué)生注意力，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生全面了解游戲規(guī)則以及游戲方式，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好的開展準(zhǔn)備活動(dòng)。人對(duì)某份工作或某件事情感興趣時(shí)，才能主動(dòng)對(duì)這個(gè)事情進(jìn)行了解，并充分發(fā)揮積極性。針對(duì)高校學(xué)生來(lái)講，學(xué)生對(duì)于一些常規(guī)常規(guī)并沒(méi)有很大興趣，然而教師合理應(yīng)用體育游戲的方式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于體育游戲具備了豐富的形式，例如報(bào)數(shù)游戲活動(dòng)，采用報(bào)數(shù)游戲的方式能夠很快集中班級(jí)學(xué)生注意力。在課堂上進(jìn)行組隊(duì)以及反動(dòng)向游戲等都作為體育游戲當(dāng)中一種類型。在進(jìn)行體育游戲過(guò)程中，教師應(yīng)構(gòu)建良好的體育教學(xué)氛圍，并集中學(xué)生注意力，使學(xué)生能夠快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師在開展球類課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師通過(guò)應(yīng)用擊鼓傳花、人手一球的方式，可以不斷挖掘?qū)W生自身潛能。通過(guò)學(xué)生不同的傳球方式，學(xué)生在游戲過(guò)程中提高活動(dòng)肢體效果，有助于更好的開展大學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)。

3.2、體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)時(shí)應(yīng)用體育游戲

學(xué)生作為大學(xué)體育教學(xué)課堂的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣，通過(guò)構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能幫助學(xué)生更好的掌握教師在課堂上講解的運(yùn)動(dòng)技能。在開展體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)新傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式，通過(guò)合理應(yīng)用體育游戲的方式，能夠逐漸提升學(xué)生的理解能力以及實(shí)踐能力。學(xué)生在參與體育游戲活動(dòng)時(shí)，可以充分集中注意力，不僅調(diào)動(dòng)游戲積極性，并幫助學(xué)生很快的掌握更多體育運(yùn)動(dòng)技能。在濃厚的求知欲體育課堂學(xué)習(xí)氛圍下，可以改變以往枯燥的體育課堂教學(xué)氣氛，融入體育游戲能夠時(shí)課堂教學(xué)更加活潑有趣、生動(dòng)形象，有效提升體育技能教學(xué)效果。

3.3、體育游戲在整理活動(dòng)當(dāng)中的運(yùn)用

整理活動(dòng)作為體育課堂教學(xué)中最后教學(xué)環(huán)節(jié)，為了幫助學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在的興奮的運(yùn)動(dòng)器官、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)、能夠進(jìn)入道平靜、放松的狀態(tài)。在進(jìn)行整理活動(dòng)時(shí)，教師合理應(yīng)用體育游戲，根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)、學(xué)生精神狀態(tài)、性別以及整理活動(dòng)具備目的性等，制定完善的體育游戲活動(dòng)開展體育課堂整理活動(dòng)。

3.4、體育游戲應(yīng)用在體育課堂練習(xí)活動(dòng)當(dāng)中

大學(xué)體育課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生的自身體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，由于教師采用的基礎(chǔ)練習(xí)難度較低，要求學(xué)會(huì)在課堂上反復(fù)進(jìn)行同樣活動(dòng)和動(dòng)作，導(dǎo)致學(xué)生存在厭煩情況，直接影響了學(xué)生練習(xí)效果。在開展練習(xí)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生會(huì)存在著逆反心理，直接影響了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的完成質(zhì)量。將體育游戲融入到練習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，充分展現(xiàn)出體育游戲的創(chuàng)新、新穎以及多樣化的特征，確保學(xué)生在愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，自主進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。組織學(xué)生參與體育游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師應(yīng)用體育游戲時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行把握，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行觀察和了解，防止學(xué)生進(jìn)行大量運(yùn)動(dòng)后對(duì)學(xué)生心理或身體造成傷害。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，素質(zhì)教育背景下，在開展大學(xué)體育課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)意識(shí)大學(xué)生作為課堂的主體，充分調(diào)動(dòng)高校學(xué)生參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)積極性。教師合理應(yīng)用體育游戲教學(xué)方式，開展大學(xué)體育教學(xué)，能夠培育學(xué)生養(yǎng)成良好心理素質(zhì)，提高學(xué)生的自身協(xié)調(diào)性，同時(shí)逐漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣。但是在應(yīng)用體育游戲活動(dòng)時(shí)，需要教師將大學(xué)生自身狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、游戲位置以及天氣變化等進(jìn)行綜合考慮，有利于提高應(yīng)用體育游戲教學(xué)效果，并全面培養(yǎng)高校學(xué)生綜合素養(yǎng)。