摘要：在新課程改革的大背景下，要求注重同學(xué)們的全面發(fā)展，培養(yǎng)同學(xué)們的核心素養(yǎng)。這就需要同學(xué)們一方面更新學(xué)習(xí)觀念，用更加科學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);另一方面，結(jié)合課本，抓住高中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，積極融入課堂，與教師進(jìn)行互動(dòng)與溝通，拓寬知識(shí)面，推動(dòng)自身能力的提高。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);學(xué)習(xí)實(shí)踐;創(chuàng)新課堂

引言：在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們不僅要掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)與解題方法，同時(shí)還要具備解決問題的能力與思維體系，這些都屬于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的范疇。而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)正是新課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容，它不僅能夠豐富同學(xué)們的自身知識(shí)，也能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，促使同學(xué)們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以，同學(xué)們在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意自身數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、樹立學(xué)習(xí)觀念，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

如今的高考試題，對(duì)考生數(shù)學(xué)邏輯能力的考查越來越高，因此簡單的刷題已經(jīng)不能呈現(xiàn)顯著的成效，掌握做題方法才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。所以同學(xué)們應(yīng)順應(yīng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要求，改變自身的學(xué)習(xí)方法，不但要刷題，而且要掌握公式的變化過程和試題的推斷方法，并最終形成自己的判斷與思維能力，從而培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。例如.在學(xué)習(xí)《函數(shù)與方程》這一章時(shí)，同學(xué)們可以自行探索函數(shù)與方程之間的關(guān)系，根據(jù)之前所學(xué)的函數(shù)的定義與方程嘗試進(jìn)行運(yùn)算，搭建出函數(shù)與方程之間的橋梁。這樣既能加深同學(xué)們對(duì)該章節(jié)內(nèi)容的理解，同時(shí)還能有效培養(yǎng)同學(xué)們的思維能力，促使同學(xué)們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

二、靈活運(yùn)用，抓住學(xué)習(xí)的興趣愛好

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有熱愛才是最好的老師?！币虼嗽跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)與利用好自己的興趣愛好，來激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)難度。同時(shí)，同學(xué)之間應(yīng)相互交流與溝通，進(jìn)一步豐富自身的思考角度，從而做到拓展思維，有效提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)正方體的性質(zhì)時(shí)，同學(xué)們可以先思考“生活中有哪些正方體”，要結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考，同學(xué)之間再進(jìn)行研究與討論，總結(jié)出關(guān)于正方體的相關(guān)性質(zhì)與內(nèi)容，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)立體幾何的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，最后通過總結(jié)與回顧，加深對(duì)正方體性質(zhì)的印象與理解。通過這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓同學(xué)們更好地抓住數(shù)學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

三、完善學(xué)習(xí)體系，促進(jìn)全面發(fā)展

同學(xué)們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要善于總結(jié)規(guī)律，學(xué)習(xí)一周以后，可以做一個(gè)小結(jié);學(xué)習(xí)一個(gè)月后，可以做一次全面總結(jié)?？偨Y(jié)可以針對(duì)數(shù)學(xué)課本知識(shí)，也可以針對(duì)數(shù)學(xué)試題題型，還可以針對(duì)解題方法，這樣，經(jīng)過多次總結(jié)后，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系、題型之間的規(guī)律、解題方法之間的異同，最后達(dá)到完善學(xué)習(xí)體系的最終目標(biāo)，進(jìn)而提高自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

結(jié)語：綜上所述，對(duì)于高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)依然“任重而道遠(yuǎn)”，這就要求同學(xué)們結(jié)合高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，制定出更加符合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，形成自身的數(shù)學(xué)思維體系與自主學(xué)習(xí)能力，在輕松快樂的氛圍下完成高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

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作者單位：山東省臨沂市郯城縣第一中學(xué)