摘要：電解質(zhì)溶液中的平衡圖像題是近四年來(lái)高考全國(guó)卷理綜化學(xué)試題考查的熱點(diǎn)，本文以部分試題為載體，淺析如何利用“小題大做”的方法突破電解質(zhì)溶液中的平衡圖像題，以幫助學(xué)生建構(gòu)答題的思維模型，提升學(xué)生“變化觀念與平衡思想”的化學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：離子濃度大小;圖像題;“小題大做”;策略

2019年全國(guó)卷化學(xué)考試大綱明確指出：“學(xué)生需具備通過(guò)對(duì)圖形、圖表的閱讀，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、有序存儲(chǔ)的能力;從提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并與已有知識(shí)整合，重組為新知識(shí)的能力”。電解質(zhì)溶液中的平衡圖像題是高三學(xué)生化學(xué)備考的重、難點(diǎn)之一。本文通過(guò)分析兩道全國(guó)卷理綜化學(xué)試題的特點(diǎn)，采取“小題大做”的方式，層層遞進(jìn)，突破學(xué)生的疑點(diǎn)，以幫助學(xué)生提高高三化學(xué)的復(fù)習(xí)效率。

一、近四年全國(guó)卷理綜化學(xué)試題涉及電解質(zhì)溶液中的平衡圖像題的考查內(nèi)容及命題規(guī)律分析

從近四年的全國(guó)卷理綜化學(xué)試題涉及電解質(zhì)溶液的考查情況分析，選擇題中必有一題，命題情境主要以坐標(biāo)圖的形式給予解答問題所需的信息?？键c(diǎn)設(shè)置上，既包括對(duì)中和反應(yīng)、弱電解質(zhì)電離、鹽類水解、溶液導(dǎo)電能力的影響因素、混合溶液中離子濃度大小的比較、沉淀溶解平衡的影響因素等知識(shí)點(diǎn)的考查，也包括對(duì)數(shù)學(xué)圖形信息提取、定量推理等能力的考查。

二、“小題大做”，拓展考點(diǎn)，梯度上升，提升能力

選擇題涉及的電解質(zhì)溶液中的平衡圖像題綜合性強(qiáng)，大多數(shù)考生存在畏難情緒，基礎(chǔ)較差的考生甚至隨意選取答案。同樣的題目學(xué)生經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)后，正確率并無(wú)明顯提升。筆者通過(guò)不斷反思和嘗試，發(fā)現(xiàn)若將該類選擇題改編成填空題，每個(gè)圖像可以承載多個(gè)不同的選項(xiàng)，設(shè)置梯度、拓展考點(diǎn)由易到難，可以幫助學(xué)生懂一題會(huì)一類，使得學(xué)生變得樂學(xué)且對(duì)該類題目的分析能力增強(qiáng)，再遇到類似題目時(shí)能夠靜心分析，不隨意選擇。此類試題經(jīng)過(guò)“小題大做”改編訓(xùn)練后，很多學(xué)生的做題正確率都有了明顯的提升。

三、聯(lián)系已知，巧用信息，分類突破，建構(gòu)模型

電解質(zhì)溶液中的平衡圖像題的類型可分為酸堿中和滴定曲線、難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡曲線、分布系數(shù)圖等。下面以滴定曲線為例進(jìn)行分析，首先學(xué)生要了解橫、縱坐標(biāo)的代表意義;然后觀察各曲線的變化趨勢(shì)（其中對(duì)比曲線找出同一條件下曲線之間的差別與聯(lián)系，多曲線時(shí)注意分析曲線變化的原理和交點(diǎn)）;最后結(jié)合選項(xiàng)理解各特殊點(diǎn)（如零點(diǎn)、中和點(diǎn)、中性點(diǎn)）的含義并以此作為答題的突破口，逐步建構(gòu)答題的思維模型。

滴定曲線包括中和滴定、氧化還原滴定等，其中中和滴定是高考的熱點(diǎn)，近四年的全國(guó)工卷理綜化學(xué)均考查了這一熱點(diǎn)，雖然載體不同，但答題模式有跡可循。學(xué)生只要熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，仔細(xì)分析題干或圖表，準(zhǔn)確提取信息，就可以找到解題的突破口，從而順利解答試題。

例1 （pH-1g c圖）（2017年高考全國(guó)工卷理綜第13題改編）常溫下將NaOH溶液添加到己二酸（ H2 X）溶液中，混合溶液的pH與離子濃度變化的關(guān)系如圖1所示。

在高三二輪復(fù)習(xí)中，匯集各種類型的電解質(zhì)溶液中的平衡圖像題，可以幫助學(xué)生形成一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。再根據(jù)薄弱知識(shí)進(jìn)行“小題大做”的不斷強(qiáng)化，更新題目載體，可以加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)新信息的能力，從而熟練應(yīng)用已有知識(shí)和模型順利解答題目。

四、展望未來(lái)高考電解質(zhì)溶液中的平衡圖像題的命題趨勢(shì)

一是在基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力上延續(xù)穩(wěn)定的考查頻率，例如對(duì)溶液中離子濃度大小的比較、平衡常數(shù)的計(jì)算及其應(yīng)用等的考查;二是增加陌生物質(zhì)和陌生橫、縱坐標(biāo)的含義在題中并存的情況;三是增強(qiáng)在圖像題的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)據(jù)的定量分析考查。

綜合以上分析，學(xué)生在高三復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，要在平時(shí)的訓(xùn)練中嚴(yán)格要求自己，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)對(duì)應(yīng)的題型，合理分析圖像和題干的信息，選準(zhǔn)題目的突破口，選取合適的方法和技巧，只要落實(shí)好各個(gè)環(huán)節(jié)，電解質(zhì)溶液中的平衡圖像題一定能有所突破。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊榮容.酸堿中和滴定曲線圖像試題突破策略[J].理科考試研究（綜合版），2018（21）.

[2]衛(wèi)佳，應(yīng)用滴定曲線培養(yǎng)“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”素養(yǎng)[Jl.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2018（10）.

作者單位：廣東省佛山市南海區(qū)獅山石門高級(jí)中學(xué)