楊萱

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育緊密結(jié)合、與專業(yè)教育緊密融合，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽既是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐課，又是國(guó)情教育的思政課，更是人才培養(yǎng)的新“金課”。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為載體推動(dòng)高校課程思政建設(shè)，是高校思政課改革守正創(chuàng)新、培育時(shí)代新人的有力抓手。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對(duì)人才培養(yǎng)的牽動(dòng)作用

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為人才培養(yǎng)提供先進(jìn)理念。隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的加速演進(jìn)，新經(jīng)濟(jì)對(duì)新時(shí)代高等教育人才培養(yǎng)提出新的要求，教學(xué)方式須實(shí)現(xiàn)由單一向度向更多維度和復(fù)合角度轉(zhuǎn)變。黨的十九大報(bào)告提出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。黨的十九屆五中全會(huì)提出，堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位。這就要求高等職業(yè)院校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，加快高等職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷提升教育服務(wù)國(guó)家發(fā)展能力。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽正是回應(yīng)了這一現(xiàn)實(shí)需求，傳遞出高職教育的核心是就業(yè)教育，發(fā)展的必然趨勢(shì)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)展的方向是終身教育等先進(jìn)理念。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽推動(dòng)“現(xiàn)代職業(yè)人”職業(yè)精神養(yǎng)成。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽基本模擬了一個(gè)產(chǎn)品的整個(gè)生命流程，包括從產(chǎn)品的創(chuàng)意提出、可行性分析到產(chǎn)品的市場(chǎng)需求分析、研發(fā)設(shè)計(jì)，最后到產(chǎn)品功能驗(yàn)證、應(yīng)用推廣和售后等這一系列流程。項(xiàng)目講求創(chuàng)新性、商業(yè)性和團(tuán)隊(duì)性。要打造出一個(gè)成功的項(xiàng)目，需要學(xué)生不僅具備企業(yè)崗位的專業(yè)知識(shí)和各項(xiàng)技能，還要有實(shí)現(xiàn)知識(shí)綜合運(yùn)用和遷移的本領(lǐng)。因而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對(duì)于人才道德規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)、操作技能、溝通合作和學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力有著更全面的要求。作為學(xué)生核心素養(yǎng)培育的重要平臺(tái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對(duì)于職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)信譽(yù)等方面的打造起到了重要的作用，有力地推動(dòng)了“現(xiàn)代職業(yè)人”職業(yè)精神養(yǎng)成。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為人才培養(yǎng)模式改革提供新思路。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽引領(lǐng)高職專業(yè)人才培養(yǎng)定位，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革。在2020年的黑龍江省第六屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院共取得2金3銀5銅的歷史最好成績(jī)。豐碩的創(chuàng)新成果和良好成績(jī)的取得是學(xué)院“專創(chuàng)融合”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的一次成功實(shí)踐。通過大賽，不斷實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是實(shí)現(xiàn)了從就業(yè)從業(yè)教育到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;二是實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)機(jī)制的轉(zhuǎn)變，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，產(chǎn)生令人欣喜的“破壁效應(yīng)”，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科交叉融合、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、校內(nèi)外協(xié)同。

二、課程思政建設(shè)的時(shí)代價(jià)值

課程思政是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。課程思政與以往把思政課作為育人主渠道的觀念不同，是將所有課堂作為育人主渠道，旨在將思想政治教育有機(jī)融入各門課程的教學(xué)和改革，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有效結(jié)合，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。高校肩負(fù)為黨和國(guó)家培養(yǎng)人才的重任，應(yīng)提升深化課程思政建設(shè)的境界和情懷，落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)。

課程思政是構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系的有效切入點(diǎn)。培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人，要形成高水平人才培養(yǎng)體系。因此，高職院校應(yīng)按照加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意教育的要求，從構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系的高度，加大深化課程思政建設(shè)力度，推動(dòng)思想政治教育與專業(yè)教育協(xié)同，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)提升思想政治教育針對(duì)性和實(shí)效性，強(qiáng)化專業(yè)教育的育人功能，著力優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，把思想政治工作體系貫穿人才培養(yǎng)體系全過程，全面提高人才培養(yǎng)能力。

課程思政是構(gòu)建“三全育人”大格局的重要方面?！叭恕币园褜W(xué)生培養(yǎng)成具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能和較好的科學(xué)文化藝術(shù)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才為目標(biāo)。落實(shí)“三全育人”的關(guān)鍵在于整合協(xié)同學(xué)校各項(xiàng)教育工作、各項(xiàng)育人元素，發(fā)掘一切校內(nèi)外資源，打造全方位、立體式的育人時(shí)空，切實(shí)形成育人合力。課程思政是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，它強(qiáng)調(diào)各類課程與思政課的同向同行，協(xié)同育人。動(dòng)員教師全員參與，挖掘各類課程的思政教育資源，發(fā)揮全部課程的思政作用，形成“教書”和“育人”為一體的課程觀念。在教育教學(xué)全過程各方面層層激發(fā)動(dòng)力、形成共識(shí)，多部門協(xié)同配合、互相支持，從而有力帶動(dòng)“三全育人”格局的形成。

三、發(fā)揮課程思政培育創(chuàng)新型人才的合力作用

課程思政對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽方向的把控作用。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作為推動(dòng)中國(guó)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的強(qiáng)大引擎，緊密對(duì)接全球科技創(chuàng)新發(fā)展前沿和國(guó)家戰(zhàn)略需求，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生中蘊(yùn)藏的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和生機(jī);大學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的基礎(chǔ)上造福社會(huì)、奉獻(xiàn)他人。課程思政為創(chuàng)業(yè)者指明了成人成才的政治努力方向，激勵(lì)大學(xué)生進(jìn)一步提高站位，充分把握時(shí)代要求，將創(chuàng)業(yè)夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)，在主動(dòng)踐行創(chuàng)新實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的青春夢(mèng)想和人生價(jià)值。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對(duì)課程思政的促進(jìn)和落實(shí)作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已具備思想政治教育的基礎(chǔ)和影響力。“947萬(wàn)名大學(xué)生、230萬(wàn)個(gè)團(tuán)隊(duì)參賽”，這是中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)辦5年來的成績(jī)。作為覆蓋全國(guó)所有高校、面向全體大學(xué)生、影響最大的高校雙創(chuàng)盛會(huì)，從第三屆大賽開始組織實(shí)施“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)，促使創(chuàng)業(yè)者扎根中國(guó)大地、了解中國(guó)國(guó)情、錘煉意志品質(zhì)，探索并實(shí)踐了“滴灌式”“浸潤(rùn)式”“體驗(yàn)式”思政教育模式，讓青年學(xué)生共享高質(zhì)量的高校課程思政實(shí)踐成果。

（作者單位：黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院）

責(zé)任編輯/王沫