周學(xué)虎

摘 要：在現(xiàn)階段的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，部分教師對(duì)于體育游戲的認(rèn)識(shí)還存在諸多不到位之處：首先是對(duì)于體育游戲的類型、內(nèi)容以及開(kāi)展方式的選擇不科學(xué);其次是體育游戲本身的教育功能沒(méi)有得到充分的體現(xiàn);再次是沒(méi)有將教師在體育游戲活動(dòng)中的主導(dǎo)作用加以充分發(fā)揮;最后則是教師并沒(méi)有開(kāi)展及時(shí)科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)。這些對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用造成了極為消極的影響。

關(guān)鍵詞：體育游戲;合理設(shè)計(jì);運(yùn)用

適合小學(xué)體育教學(xué)的方法，將使得小學(xué)體育課得到更好的開(kāi)展，取得更好的體育教學(xué)效果。在新時(shí)期的體育課教學(xué)中，更注重學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)態(tài)度、身心健康發(fā)展及良好的人際關(guān)系形成這幾個(gè)方面。這不僅奠定了學(xué)生體育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為我國(guó)小學(xué)體育在提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上具有重要意義。

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)所面臨的困境，從小學(xué)體育教師以及學(xué)生的視角出發(fā)，探究小學(xué)體育教師以及學(xué)生對(duì)體育游戲的認(rèn)可程度，這對(duì)于全面以及科學(xué)地提升教學(xué)效率是非常有幫助的。例如老生常談的學(xué)生對(duì)體育課缺乏學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，站在教師角度，教師的教學(xué)內(nèi)容和方式是否得當(dāng);站在學(xué)生角度，學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)是否牢固，學(xué)習(xí)方式是否合理。

一、合理選擇體育游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.根據(jù)教學(xué)目的選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的基本興趣。因此，教師需要關(guān)注一些體育項(xiàng)目的選擇。所有學(xué)生都能參與的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)游戲是課堂教學(xué)內(nèi)容所要求的。因此，教師可以選擇“老鷹捉小雞”“小動(dòng)物跑步”等體育游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行啟蒙教育。這種游戲比較有趣，操作性較強(qiáng)，可以使全班同學(xué)都參與到游戲中來(lái)，同時(shí)配合一定的運(yùn)動(dòng)量，可以在學(xué)生之間建立有益的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。

2.根據(jù)教學(xué)成績(jī)制定不同的規(guī)則

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，不把握跳繩技巧，跳繩比賽是非常困難的，但是，如果將學(xué)生分類則就是一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的跳繩比賽。在這種競(jìng)爭(zhēng)中，教師對(duì)學(xué)生的要求主要體現(xiàn)在興趣和參與上。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谝欢ǔ潭壬险莆樟颂K的技巧，具有自主運(yùn)動(dòng)的能力。教師可適當(dāng)將學(xué)生分為幾組，可計(jì)算在不同組下同時(shí)跳繩的次數(shù)或同一組下不間斷跳繩的時(shí)間。這可以鍛煉學(xué)生的跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.寓教于樂(lè)，增強(qiáng)體育課程的趣味性

教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，選擇不同的體育游戲時(shí)，應(yīng)注意將體育游戲引入小學(xué)體育課堂教學(xué)的目的。引入體育游戲是通過(guò)體育游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)課程。教師在選擇相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和不同班級(jí)體育水平的差異，將興趣與教育有效地結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展。

二、情境化教學(xué)，與實(shí)際生活相聯(lián)系

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)

在小學(xué)開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，教師把課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系很容易被學(xué)生接受，可以有效地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得知識(shí)和技能。在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中，改善他們的身體和心理素質(zhì)。例如，在跳遠(yuǎn)能力的學(xué)習(xí)中，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們模仿生活中觀察到的跳遠(yuǎn)能力最強(qiáng)的動(dòng)物。在游戲開(kāi)始之前，老師用故事介紹的形式將學(xué)生設(shè)置在一個(gè)大森林環(huán)境中，請(qǐng)學(xué)生想象在森林里進(jìn)行跳躍能力訓(xùn)練，由學(xué)生代表選擇自己組中彈跳力最好的人，參加“動(dòng)物群體”的競(jìng)爭(zhēng)。這樣，學(xué)生迅速進(jìn)入情境。

2.制定科學(xué)具體的體育游戲規(guī)則和要求

當(dāng)游戲不僅要有趣，也要有它的規(guī)則和要求，也就是所謂的教育。通過(guò)游戲，學(xué)生可以對(duì)正在進(jìn)行的課程內(nèi)容有更深入的了解，體會(huì)體育游戲的目的。游戲情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在輕松愉快的實(shí)踐過(guò)程中不斷了解體育技能形成的規(guī)律，提高自身的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，反復(fù)提煉體育思維，做出成功的嘗試，更有能力進(jìn)行創(chuàng)新思維實(shí)踐。

3.加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新與改革

小學(xué)生的興趣很容易被體育游戲激發(fā)，但單調(diào)的游戲也會(huì)使他們立刻失去興趣。如果教師對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)新和改革，使其更有特色，保持學(xué)生對(duì)游戲的興趣，這是一個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該考慮的問(wèn)題。例如，在體育游戲的分組中，大多數(shù)女生和女生、男生和男生，或者同桌，可以在新游戲中隨機(jī)選擇分組，嘗試不同的組合，可能會(huì)得到意想不到的結(jié)果。在體育游戲中，老師也可以很快掌握狀態(tài)不同的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分配給不同的學(xué)生不同的角色，并不斷“升級(jí)”改革新奇的游戲，讓學(xué)生做游戲的同時(shí)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)重點(diǎn)發(fā)展其體育方面的特長(zhǎng)。

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