蘭孝輝

關鍵詞：排球運動;校本課程;實施

校本課程的開發(fā)與實施是實現(xiàn)新課程改革的重要途徑。新課程改革以來，我校注重體育校本課程的開發(fā)與研究，確立了以排球運動為校本課程，確立了以體育課為主導、以大課間和課外活動為補充的校本教學模式。本文就我校排球校本課程的具體實施作一闡述。

一、排球校本課程實施的原因

（一）排球運動的鍛煉價值

2019年女排世界杯，中國女排再次奪冠的事跡進一步激發(fā)了學生的愛國主義熱情和拼搏精神。排球運動不僅能提高學生的身體素質(zhì)，增進健康水平，還有利于培養(yǎng)學生機智靈活、勇敢頑強、沉著冷靜、公平公正以及團結協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)，引導學生建立正確的價值觀，為終身體育鍛煉打下堅實的基礎。

（二）排球運動的易實施性和安全性

排球運動練習與比賽形式多樣，可以在比賽場地比賽，也可以在空地上練習。排球技戰(zhàn)術的要求可單一，亦可復雜，具有廣泛的參與基礎。安全性是學校開展體育工作的重中之重，排球比賽是隔網(wǎng)比賽項目，身體接觸少，不易發(fā)生因身體接觸而產(chǎn)生的運動損傷;同時排球運動運動量適中，對于初中生而言，具有不可替代的價值。

（三）中考體育選考項目的需要

自2016年以來，蘭州正式將中考體育考試成績（總分50分）納入學生中考總成績，排球連續(xù)墊球納入中考選考項目，對于部分身體過胖、身體素質(zhì)較差，在其他選項無法拿到高分的學生而言，這無疑是一個重要的得分項目。

（四）排球運動在我校實施的可行性

我校男、女排自20世紀80年代以來，多次獲得省、市、區(qū)各級各類比賽前三名，曾被命名為省、市、區(qū)排球運動示范學校。這些成績的取得都極大地激發(fā)了學生參加排球運動的熱情。我校擁有一塊標準的200米塑膠環(huán)形六跑道田徑場。田徑場中央套有兩個標準排球場，比賽場地不算多，但相應的可進行排球練習的空地比較大。近幾年我校體育經(jīng)費也加大了對排球項目的投入，器材可以很好地保證排球運動的開展。同時本校師資可以滿足排球運動的開展。

二、實施過程

（一）動機與興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

在初中三年的排球?qū)W習中，我們始終將學生練習動機的激發(fā)與興趣的培養(yǎng)放在第一位。首先，將排球墊球技術和“體育藝術2+1”相結合，和中考體育相結合，將排球連續(xù)墊球作為學生“體育藝術2+1”選考項目之一，每年都會組織學生進行達標考核。其次，在課堂教學中積極開發(fā)排球?qū)ｍ椨螒?，在班級中以學習小組為單位開展墊球、傳球、發(fā)球、扣球比賽，以及隔網(wǎng)對抗比賽。同時每年我們都會舉辦同年級班級之間的排球比賽，以學生對班級的榮譽感引導學生積極參與練習與比賽，從而達到提高學生技戰(zhàn)術水平的目的。

（二）排球教學課課程設計

首先，充分發(fā)揮教師的主導作用。教師精心備課，從趣味性出發(fā)，引導學生積極參與，逐步提高學生的技戰(zhàn)術水平。

其次，以人為本，突出學生的主體地位，關注學生的差異，分層遞進，逐步提高學生身心健康水平。

最后，引導學生將排球練習中所獲得的經(jīng)驗以及學科核心素養(yǎng)向其他體育項目以及科目遷移，以達到全面發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的社會適應能力。

（三）充分發(fā)揮體育課外活動和大課間的作用

對于學校體育課程而言，排球教學課程時間有限，根本不能滿足排球教學的需要并且發(fā)揮課程特色。因此，學校首先將排球練習作為體育課外活動和大課間主要的活動手段，形成了以排球運動為特色的大課間活動方式;其次，給每班都配備了一定數(shù)量的排球，在活動形式、場地器材方面給予排球運動有力的支持。

（四）實施過程中的注意事項

1.加強教學改革

在教學中，教師要應用新課程的理念組織教學活動，發(fā)揮教師的主導作用，認真研究有利于激發(fā)學生學習興趣的教法、組織形式。教師要以學生為本，突出學生的主體地位，引導學生自主、探究、合作學習。教師應注重評價方式的改革，培養(yǎng)學生健全的人格品質(zhì)。

2.強化活動指導

學校大課間以及體育課外活動參加班級多、人數(shù)多，組織難度大，僅僅依靠幾名體育教師的指導，作用是有限的。學校可以安排有一定排球基礎的非體育老師參與指導，也可以安排校排球代表隊的學生參與指導。這在客觀上進一步提高了學生主動參與練習的熱情。

3.注重學生的個體差異

排球校本課程實施過程要注重學生的個體差異，可以根據(jù)學生素質(zhì)水平以及技術水平的不同進行分組，對于水平較低的小組可以選擇內(nèi)容簡單的練習或者排球?qū)ｍ椨螒蚓毩?，而水平較高的則可以參與有一定難度的練習或者對抗賽，進一步提高學生的熱情。

三、結論與建議

（一）我校目前實行的排球校本課程教學模式，充分體現(xiàn)了新課程標準“課堂教學和課外活動相結合”的教學理念，進一步闡述了理論與實踐的關聯(lián)性，是傳統(tǒng)教學模式的改革與創(chuàng)新。

（二）體育校本課程的開發(fā)要注重本校的師資、場地、器材等實際情況，內(nèi)容的選擇要適合學生的身體和心理特點，能滿足學生的興趣愛好。教師要不斷地加強學習，更新教育理念，不斷地完善和總結，使校本課程逐漸趨于成熟。

（三）體育校本課程的實施過程中要以人為本，關注學生的差異，以整體健康觀為指導，促進學生身體、心理等整體健康水平的提高，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉能力。

注：本文系2019年度蘭州市教育科學“十三五”規(guī)劃課題《關于中學排球校本選修課的現(xiàn)狀與實踐研究》的研究成果之一，課題立項號LZ[2019]CH1135。