何超明

摘 要：信息技術(shù)已成為當(dāng)今課堂教學(xué)中不可或缺的重要輔助工具，它為學(xué)生營(yíng)造出了一個(gè)多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)信息最優(yōu)化的通道。信息技術(shù)的恰當(dāng)使用，可以演繹精彩的數(shù)學(xué)課堂，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

教育信息化是二十一世紀(jì)教育發(fā)展的標(biāo)志，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域。在數(shù)學(xué)課堂中有效運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫(huà)并茂的視頻材料，充分展示數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與到有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，優(yōu)化課堂的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。怎樣有效運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)演繹真實(shí)靈動(dòng)而精彩的數(shù)學(xué)課堂呢？

一、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂實(shí)例

“興趣是最好的老師?！苯處熞プW(xué)生的興趣所在，將學(xué)生的興趣點(diǎn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙地聯(lián)系在一起，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。多媒體信息技術(shù)是社會(huì)高速發(fā)展的產(chǎn)物，能將聲音、動(dòng)畫(huà)有效融為一體，可以為學(xué)生展示其豐富有趣的一面。所以，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，能更好地為學(xué)生提供生動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。例如：教學(xué)“小數(shù)點(diǎn)的作用”一課，利用微課的聲、形、色交融把學(xué)生帶入這樣一個(gè)輕松有趣的故事場(chǎng)面：山羊開(kāi)了一家快餐店，可是生意不好，小數(shù)點(diǎn)來(lái)幫忙“搬家”（向左、右移使價(jià)格變小變大等等）。根據(jù)這個(gè)故事提問(wèn)：“為什么小數(shù)點(diǎn)向左移，生意就會(huì)好起來(lái)，而且是移得越多位就越好，但最后為什么會(huì)虧本呢？虧本后又應(yīng)該怎么辦呢？”這樣的新課導(dǎo)入，既激發(fā)興趣，又創(chuàng)設(shè)懸念，使學(xué)生自然而然產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)情境，學(xué)會(huì)知識(shí)的觸類(lèi)旁通

教師可以創(chuàng)設(shè)有效情境，在有效的情境中自然而然地提出學(xué)生需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，也能為自己制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性、目的性。在教學(xué)中，教師仍然可以借助信息技術(shù)中的微課、課件演示等各種資源擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)量，開(kāi)闊學(xué)生的思維視野，同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)情境。這樣可以使學(xué)生在更加真實(shí)、更加具有體驗(yàn)感的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，并積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如，教學(xué)“畫(huà)多邊形”一課時(shí)，教師首先不是直接講解畫(huà)法，而是出示“五邊形”課件圖讓學(xué)生觀察，然后出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)，同桌合作畫(huà)出“五邊形”。根據(jù)自學(xué)要求，學(xué)生一步一步操作，最后將自己的作品展示給其他同學(xué)看。最后，學(xué)生不僅會(huì)畫(huà)“五邊形”，而且三角形、七邊形等，他們同樣可以很快地畫(huà)出來(lái)。這樣，學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)情境中，不僅通過(guò)自主學(xué)習(xí)積累了經(jīng)驗(yàn)，而且學(xué)會(huì)了“多邊形工具”的使用方法及多邊形的畫(huà)法，還從中品嘗到動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣。

三、動(dòng)態(tài)演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)表明：動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引發(fā)學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體可以集聲、光、色、動(dòng)于一體，能根據(jù)教學(xué)需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的大小、遠(yuǎn)近、快慢、整散、虛實(shí)、動(dòng)靜等轉(zhuǎn)換，突破時(shí)空限制，生動(dòng)、形象、逼真地再現(xiàn)事物的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程。如：在“圖形的旋轉(zhuǎn)”教學(xué)中，教師利用多媒體給學(xué)生出示了風(fēng)扇、汽車(chē)方向盤(pán)、擺動(dòng)的秋千等一些旋轉(zhuǎn)的圖片，隨后開(kāi)始播放專(zhuān)門(mén)制作的多媒體課件，其中一些是具有運(yùn)動(dòng)效果的圖形旋轉(zhuǎn)過(guò)程，并提醒學(xué)生觀察時(shí)要注意圖形旋轉(zhuǎn)是“繞哪個(gè)點(diǎn)”“向什么方向”“旋轉(zhuǎn)了多少度”。學(xué)生通過(guò)觀察課件中圖形的不同動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn)展示，能夠描述圖形的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并掌握旋轉(zhuǎn)的三要素，在觀察、猜想、討論等一系列活動(dòng)中獲得了新知識(shí)，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且記憶深刻。

四、有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)闊學(xué)生視野

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生必須能夠體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系;初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。例如：教學(xué)“年、月、日”一課時(shí)，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特效，為學(xué)生設(shè)計(jì)一幅彩色的太陽(yáng)（公公）、月亮（婆婆）、地球（爺爺）三大天體的運(yùn)行規(guī)律圖，即地球爺爺繞太陽(yáng)公公轉(zhuǎn)一周是一年，月亮婆婆繞地球爺爺一周是一月，地球爺爺繞地軸轉(zhuǎn)一周為一日。除了形象的配圖，生動(dòng)的演示外，再配上教師親切的解說(shuō)和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，有關(guān)年、月、日的抽象的概念，瞬間就變得生動(dòng)了起來(lái)，并充滿了神秘的傳奇色彩。這樣的學(xué)習(xí)氛圍特別能激發(fā)起小學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生對(duì)宇宙天體產(chǎn)生了濃烈的興趣，他們的視野和思維也在不知不覺(jué)中變得更加開(kāi)闊。

總之，在當(dāng)前我國(guó)積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和學(xué)科整合的教學(xué)，對(duì)于提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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