新課程·上旬
探索篇
- 小學道德與法治教學與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機融合探討
- 小學英語繪本在培養(yǎng)學生思維品質(zhì)中的應(yīng)用
- 當代學習理論視閾下泛在學習共享空間的構(gòu)建淺析
- 繪本為依托銜接幼小語言訓練
- 小學語文群文閱讀課堂教學模式探析
- 小學語文教研活動的有效性分析
- 高年級小學生語文學習影響因素分析
- 從教學實踐看小學語文的核心素養(yǎng)
- 語文核心素養(yǎng)視野下小學語文課堂拓展閱讀教學模式的建構(gòu)
- 引領(lǐng)兒童在書海中自由徜徉
- “撲克+好書推薦”主題撲克牌的設(shè)計與使用
- 同伴互助學習策略在“三步走”小學英語閱讀課堂中的實踐研究
- 蝴蝶振翅,越渡滄海
- 陶行知“小先生制”在小學英語教學中的運用
- 低段道德與法治辨析活動的教學策略
- 如何在小學數(shù)學面積教學中滲透模型思想
- 數(shù)學文化在小學數(shù)學教學中的滲透研究
- 深度學習策略在小學數(shù)學教學中的實施
- 研學后教理念下小學校園足球優(yōu)化訓練策略研究
- “學、練、評”教學模式在小學體育教學中的實踐研究
- 構(gòu)建“學、練、評”教學模式,打造小學體育高效課堂
- 淺談體態(tài)律動與“可視化”相結(jié)合下的小學音樂課堂
- 實踐文明“課堂” 體驗成長樂趣朱慶發(fā)
- 小學低年級語文閱讀教學策略
- 走進群文閱讀,開啟智慧課堂
- 試論小學低年級語文教學模式
- 拓展多維對話,實現(xiàn)小學語文閱讀教學的有效增值
- 生活化教學在小學語文寫作教學中的應(yīng)用
- 基于核心素養(yǎng),現(xiàn)古詩詞教學之道
- 新課改背景下小學語文教學有效性探析
- 小學語文與音樂學科融合教學的策略
- 淺談培養(yǎng)小學高年級課外閱讀興趣的方法
- 引領(lǐng)趣味,風景這邊獨好
- 小學低段語文課堂教學優(yōu)化對策研究
- 興趣閱讀,快樂寫作
- 中段語文讀寫結(jié)合的有效策略研究
- 親子共讀讓閱讀扎根
- 淺談農(nóng)村小班額背景下的小學語文閱讀教學策略
- 我的“小班化語文教學”觀
- 如何在小學語文教學中滲透書法教育
- 聚焦要素 立足主線 相融共生
- 體驗,習作教學的密碼
- 基于單元主題下的小學語文群文閱讀教學
- 小學語文閱讀教學文本細讀的策略研究
- 新教材下的低年級兒童課外閱讀指導實踐
- 小學古典詩歌吟誦教學分析
- 閱讀走進生活,繪本共建課堂
- 英語繪本資源在小學英語教學中的有效運用探究
- 小學英語課堂有效提問策略研究
- 數(shù)學繪本在小學低年級數(shù)學教學中的應(yīng)用研究
- 邁好入學第一步
- 估算方法植入小學數(shù)學課堂的基本技巧與策略
- “實景教學”概述
- 如何促進小學生“估計”學習
- 小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀與應(yīng)對策略
- 心理視域下的兒童美術(shù)教學策略探微
- 教學是一場暗戀嗎?
- 應(yīng)用探究教學,指導高年級小學生閱讀
- 小學數(shù)學教學設(shè)計中存在的問題與對策
- 探索在小學語文高段閱讀教學中培養(yǎng)學生的對話能力
- 小學高年級數(shù)學運算素養(yǎng)培養(yǎng)的心得體會
- 小學數(shù)學綜合實踐活動開展初探
- 問有“道” 思有“得”
- 營養(yǎng)教育在小學科學教學中的必要性及策略研究
- 小學音樂教學如何讓小樂器進課堂發(fā)揮大作用
- 關(guān)于小學體育足球趣味教學的實踐思考
- 新課程標準下低年級體育教學方法優(yōu)化探究
- 寓教于樂:趣味教學法在小學語文教學中的應(yīng)用探究
- 多元化教學法在小學語文教學中的應(yīng)用探究
- 小學語文教學中趣味識字教學的應(yīng)用
- 淺談在小學語文教學中引導學生深度學習的策略方法
- “康奈爾筆記法”在小學高年級英語學習中的應(yīng)用及效果研究
- 淺談小學數(shù)學教學的方法研究
- 淺談小學數(shù)學趣味教學法的方法研究
- 趣味教學法在小學數(shù)學教學實踐中的應(yīng)用
- “童趣化”教學在小學科學課堂中的應(yīng)用探討
- 小學體育田徑教學中有效應(yīng)用體育游戲的途徑探索
- 淺談游戲教學法在小學籃球教學中的運用
- 新課改背景下小學體育教學中存在的問題與對策
課程篇
教學篇
- 基于微課小學高年級個性化習作教學策略研究
- “古”“今”碰撞深度教學古詩詞
- 借助希沃白板進行小學個性化作文教學的探索
- 微課在小學英語教學中的實踐應(yīng)用
- 小學英語教學中視頻資源的巧妙應(yīng)用
- 巧用英語繪本教學翻轉(zhuǎn)課堂
- 基于線上教學的小學英語有效詞匯教學探究
- 構(gòu)建靈動課堂
- 基于App的小學高年段數(shù)學個性化作業(yè)實施
- 小學數(shù)學教學中“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂的構(gòu)建
- 運用遠程教育創(chuàng)新小學數(shù)學教學的途徑探索
- “問題導學”式教學在小學信息技術(shù)課堂中的實踐探究
- 運用信息技術(shù)演繹精彩的數(shù)學課堂
- 淺析小學信息技術(shù)課程中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對策
- 基于UMU互動平臺的小學生線上朗讀指導策略初探
- 巧借多媒體,提高學生非連續(xù)性文本的閱讀素養(yǎng)
- 基于信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學模式之初探
- 淺談小學高年級數(shù)學線上教學計算題糾錯方法的實踐研究
- “六慧”融合,“六促”到位,提升線上教育質(zhì)量
- 利用微視頻教學,培養(yǎng)小學生科學探究能力
- 創(chuàng)新教法,增添趣味
- 分析動畫資源在小學美術(shù)教學中的運用
- 小學信息技術(shù)學科與其他學科整合的研究
- 基于信息技術(shù)下養(yǎng)成教育與學生行為發(fā)展非同步性的現(xiàn)狀分析
- 線上體育:假期中小學體育教師云上體育教學的研究
- 小學生方程意識缺失與培養(yǎng)的策略
- 后問題:小學數(shù)學教學中的問題重構(gòu)
- 中小學在線教學的優(yōu)化設(shè)計和實施
- 以生為本理念在小學語文教學中的滲透體現(xiàn)
- 生活情境下的小學語文作文教學實踐研究
- 小學語文情境化課堂識字教學方法的探索
- 結(jié)合部編教材探究小學語文閱讀思維訓練方法
- 思維導圖在小學英語課堂中的有效運用
- 淺析小學數(shù)學小組合作學習的有效性
- 小學數(shù)學“圖形與幾何”學習領(lǐng)域中趣味性教學的開展對策研究
- 探究小組合作模式在小學數(shù)學課堂教學中的有效應(yīng)用
- 對新課改背景下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新研究
- 以思維導圖為載體,助學生知識建構(gòu)的教學實踐
- 情境教學在小學美術(shù)課堂中的有效運用
- 小學音樂創(chuàng)造性教學策略探究
- 翻轉(zhuǎn)課堂在小學體育教學中的應(yīng)用研究
- 情境教學法在小學體育教學中的應(yīng)用研究
- 情景法在小學心理健康教育中的應(yīng)用探究
- 打造高效的小學語文課堂初探
- 小學低年級語文識字有效性教學策略
- 如何在新課改背景下提升小學語文教學效率
- 提升小學英語語法教學有效性的措施分析
- 簡談提升小學英語對話教學效益的策略
- 如何打造小學數(shù)學高效課堂
- 芻議如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性
- 小學語文閱讀核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探
- 小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣
- 淺談小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習習慣
- 小學數(shù)學課堂錯誤資源有效利用研究
- 以美導行培養(yǎng)合作交往能力
- 情境教學法在小學數(shù)學課堂中的應(yīng)用分析
- STEM教育理念在小學科學中的應(yīng)用
- 探究提升小學生語文閱讀能力的有效途徑
- 把握語文要素,提升閱讀能力
- 統(tǒng)編教材小學高年級語文教學中閱讀能力的培養(yǎng)與技巧的練習
- 小學語文教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)研究
- 興趣與自主視角下的小學語文教學
- 探析語文教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的有效策略
- 立足教材培養(yǎng)低年級學生創(chuàng)新能力
- 將閱讀作為一種習慣
- 淺析小學語文教學中激發(fā)學生文本閱讀興趣的有效策略
- PEP教材storytime版塊教學中培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的實踐與探索
- 通過有效課堂教學培養(yǎng)小學生的英語聽說能力
- 小學道德與法治課堂教學中提升學生核心素養(yǎng)的策略
- 巧用課前5分鐘閱讀,提高學生閱讀審題能力
- 小學數(shù)學教學中學生審題解題能力的培養(yǎng)
- 小學生數(shù)學課堂發(fā)言習慣培養(yǎng)的實踐與研究
- 如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力
- 在實踐與操作中培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)
- 小學數(shù)學“綜合與實踐”教學模式初探
- 經(jīng)歷學習過程,促進深度學習
- 以退為進,培養(yǎng)學生自主學習能力
- 淺析小學高段數(shù)學閱讀能力構(gòu)成與培養(yǎng)
- 小學數(shù)學教學中提高學生解決問題能力探究
- 核心素養(yǎng)下小學生解決問題能力培養(yǎng)的研究
- 興趣教學的運用
- 通過綜合實踐活動培養(yǎng)學生運用數(shù)學文本知識的能力
- 聯(lián)系生活,提升小學科學課教學有效性
- 發(fā)展技能和體能,培養(yǎng)學生體育綜合素養(yǎng)
- 如何提高小學生的歌唱能力
- 小學音樂教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力
- 小學音樂教學中學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)研究
- 小學美術(shù)教學中學生想象力的培養(yǎng)
- 家庭教育在聽障兒童行為習慣養(yǎng)成中的研究及策略
- 芻議部編版小學語文教材課后習題的妙用
- 多元開放以“評”促學
- 小學美術(shù)教學評價初探
- 巧用日記·拓展思維
- 創(chuàng)編情境化習題,多角度評價學生的數(shù)學素養(yǎng)
管理篇
- 發(fā)展校園社團文化 創(chuàng)新多元學習方式
- 讓少年鼓號隊的演奏更精彩
- 立德樹人,柔性管理
- 淺談小學低段班級團隊建設(shè)的實踐與思考
- 淺談小學美術(shù)教師參加繼續(xù)教育的必要性
- 基于教科研創(chuàng)新管理背景下的小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展研究
- 基于生涯教育主題的班會課建設(shè)初探
- 讓傳統(tǒng)文化浸潤孩子的心田
- 弘揚傳統(tǒng)文化傳承文明禮儀
- 強化道德與法治中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的策略研究
- 以音樂為載體培養(yǎng)少先隊員愛國情感的研究與實踐
- 小學音樂教學中審美教育的策略探析
- 以德促思,以思促行
- 素質(zhì)教育視角下小學德育有效開展途徑分析
- 讓紅色基因根植學生心靈
- 基于生活體驗的小學德育課程一體化建設(shè)
- 淺談積極心理品質(zhì)在小學低年級數(shù)學教學中的培養(yǎng)
- 新時代教師如何開展心理健康教育
- 挫折教育在小學德育中的應(yīng)用
- 家校合作對小學生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵與途徑探索
- 基于少先隊活動的小學生心理健康調(diào)試策略研究