張璐霞

摘 要：幼兒園教育對(duì)兒童身心發(fā)展與性格、習(xí)慣的形成具有十分重要的作用，是幫助兒童形成積極正確的價(jià)值理念、塑造美好心靈、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要手段。音樂(lè)游戲是幼兒早期教育的重要形式，游戲化的音樂(lè)教學(xué)對(duì)引導(dǎo)幼兒興趣的提升、激發(fā)幼兒的參與熱情、寓教于樂(lè)具有十分重要的作用。通過(guò)探討幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化理論與實(shí)踐策略，為相關(guān)工作的開(kāi)展提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂(lè)教學(xué);游戲化;理論;實(shí)踐

幼兒園是兒童早期教育的主要場(chǎng)所，幼兒園的教學(xué)理念、教學(xué)方法與課程內(nèi)容直接影響著兒童早期教育的結(jié)果，關(guān)系著兒童的性格塑造與習(xí)慣培養(yǎng)。音樂(lè)教育是幼兒早期教育中的重要內(nèi)容，音樂(lè)教育以充滿韻律的優(yōu)美旋律，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣，增強(qiáng)幼兒的樂(lè)感，豐富幼兒的感官世界，促進(jìn)幼兒早期音樂(lè)能力的有效發(fā)展?；谡n程游戲化背景的幼兒園音樂(lè)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以游戲的形式關(guān)注兒童的音樂(lè)興趣與能力培養(yǎng)，以游戲?yàn)槿肟谠鰪?qiáng)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的有效性，為幼兒的健康發(fā)展提供助力。

一、營(yíng)造游戲化的教學(xué)氛圍

幼兒園音樂(lè)教學(xué)中游戲化教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)首先從兒童的角度出發(fā)，關(guān)注兒童在幼兒園音樂(lè)課堂中的興趣和需求，結(jié)合兒童的年齡特征、身心發(fā)育、性格特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，確保音樂(lè)游戲的開(kāi)展既能激發(fā)兒童的參與熱情，又能夠達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的效果。基于此，幼兒園音樂(lè)游戲的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造充滿趣味的游戲環(huán)境，結(jié)合兒童活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)烈、喜愛(ài)新鮮事物的特征，借助豐富的游戲形式，將音樂(lè)教育的內(nèi)容巧妙地融于其中，從而從游戲氛圍入手，提高幼兒園音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐有效性。

例如，在幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以為兒童準(zhǔn)備豐富的音樂(lè)游戲玩具，如塑料杯碟、筷子、小桶等工具，在音樂(lè)播放的過(guò)程中，配合音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行擊打，讓小桶充當(dāng)鼓，筷子充當(dāng)鼓槌等，通過(guò)自由進(jìn)行游戲，提高兒童對(duì)節(jié)奏的感受能力，激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的參與興趣。又如，教師可以在音樂(lè)教育中利用兒童的身體進(jìn)行“小身體動(dòng)起來(lái)”的游戲，播放與身體相關(guān)的音樂(lè)如Head Shoulders Knees and Tools、《我的身體》等，讓小朋友們跟隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作，通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)，激發(fā)兒童的參與熱情，活躍課堂氛圍，在游戲中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。

二、促進(jìn)音樂(lè)游戲形式和內(nèi)容的多樣化

幼兒園階段的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)未知世界充滿探索的熱情和意愿，一成不變的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境和單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)讓兒童喪失興趣，影響幼兒園音樂(lè)教學(xué)的有效開(kāi)展。因此，幼兒園音樂(lè)教學(xué)的游戲化實(shí)踐與探索，應(yīng)當(dāng)結(jié)合兒童的天性，在日常教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，借助視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、角色扮演等多種方式，促進(jìn)幼兒園音樂(lè)游戲形式和內(nèi)容的多樣化，將一些兒童喜歡的卡通元素、繪本故事、音樂(lè)動(dòng)畫(huà)等融入幼兒園音樂(lè)游戲當(dāng)中，通過(guò)這樣的形式，兒童可以在幼兒園的音樂(lè)教學(xué)中感受到新鮮感和趣味感，提高游戲化教學(xué)的水平[1]。

例如，教師可以利用一些小動(dòng)物主題的兒歌，如《小烏龜》《調(diào)皮的小老鼠》、Five Little Monkeys等，開(kāi)展趣味的音樂(lè)表演游戲。首先，教師可以為幼兒準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭套、服裝、手指玩偶等教具，由幼兒根據(jù)角色扮演兒歌中的小動(dòng)物，而后教師在課上利用多媒體教學(xué)的手段展示一些趣味的關(guān)于小動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)兒歌、視頻或圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友們模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，或根據(jù)兒歌中的情節(jié)進(jìn)行音樂(lè)表演，通過(guò)這樣的方式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)兒童對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的參與興趣。

三、將音樂(lè)游戲與多種教學(xué)形式相結(jié)合

幼兒園音樂(lè)游戲的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)具有多樣的形式和新穎的內(nèi)容，才能充分吸引幼兒的興趣。很多幼兒園在音樂(lè)游戲活動(dòng)的開(kāi)展中形式千篇一律，內(nèi)容也是套用傳統(tǒng)的模式，如果教師在音樂(lè)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，幼兒很快就會(huì)對(duì)換湯不換藥的游戲活動(dòng)失去興趣，給幼兒音樂(lè)教育的開(kāi)展帶來(lái)影響。因此，教師在音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)中，可以將音樂(lè)游戲與繪本故事、美術(shù)、舞蹈、表演、體育等多種形式相結(jié)合[2]，通過(guò)多種教學(xué)形式的融會(huì)貫通為幼兒帶來(lái)新穎的游戲體驗(yàn)，在提升音樂(lè)能力的同時(shí)鍛煉幼兒的多種能力，達(dá)到事半功倍的效果。

例如，繪本教學(xué)是幼兒在家庭生活和幼兒園教學(xué)中經(jīng)常接觸的一種教學(xué)形式，而且是幼兒非常喜歡的一種教學(xué)形式，繪本故事中包含豐富的音樂(lè)教育的內(nèi)容，其故事情節(jié)生動(dòng)有趣，畫(huà)風(fēng)清新，非常適合作為音樂(lè)游戲活動(dòng)的指導(dǎo)。教師可以借助一些趣味的音樂(lè)繪本如《夏天的音樂(lè)會(huì)》《魯拉魯先生的自行車(chē)》《母雞蘿絲去散步》等，通過(guò)繪本故事與音樂(lè)的結(jié)合，生動(dòng)地展現(xiàn)故事情節(jié)，而后請(qǐng)小朋友們根據(jù)繪本故事的內(nèi)容進(jìn)行趣味的角色扮演、音樂(lè)演唱、繪畫(huà)等活動(dòng)，通過(guò)將音樂(lè)游戲與繪本故事、繪畫(huà)、表演相結(jié)合，提升音樂(lè)游戲的趣味性和豐富性。

總之，幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化的實(shí)踐探索，應(yīng)注重以科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，引入豐富、優(yōu)質(zhì)的游戲資源，緊密貼合幼兒園課堂教學(xué)的主題內(nèi)容，從兒童的需求和年齡特征入手，提高游戲化教學(xué)內(nèi)容的多樣性與形式的趣味性，激發(fā)兒童的興趣與積極性，提高幼兒園音樂(lè)教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫華.淺談?dòng)變簣@音樂(lè)活動(dòng)游戲化[J].文化產(chǎn)業(yè)，2019（23）：53-55.

[2]宋慧.幼兒音樂(lè)教學(xué)的游戲化探究[J].大眾文藝，2019（12）：224-225.