盧家培

摘 要：隨著我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也有了較大改變，其中最為顯著的變化即除了要為學(xué)生傳授知識與技能，還要讓學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和未來發(fā)展需求的身體素質(zhì)，這就凸顯出體育教學(xué)的重要性和必要性。短跑作為體育教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生堅韌意志、鍛煉身體素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用，因而體育教師可從多方面創(chuàng)新短跑教學(xué)和訓(xùn)練策略，提高學(xué)生的短跑能力與教師的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育;短跑教學(xué);訓(xùn)練;教學(xué)策略

短跑是一項爆發(fā)力極強的運動項目，能有效培養(yǎng)學(xué)生意志力，強化身體素質(zhì)。短跑作為初中體育教學(xué)的重要組成部分，教師在新課程改革背景下應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式，改變以往短跑教學(xué)和訓(xùn)練中存在的忽略學(xué)生適應(yīng)能力、項目訓(xùn)練不合理以及教師專業(yè)水平偏低情況，并結(jié)合學(xué)生學(xué)情和身心特征從多方面開展短跑教學(xué)，全面調(diào)動學(xué)生參與短跑學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，提升短跑水平，實現(xiàn)預(yù)期課程教學(xué)目標。

一、理論聯(lián)系實際

初中體育短跑教學(xué)涵蓋大量理論知識，有理論才能為后續(xù)實踐奠定基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重將理論知識結(jié)合實踐，如果在教學(xué)中忽略學(xué)生學(xué)情，單純運用口頭語言為其講述短跑理論知識，不利于學(xué)生理解和掌握短跑知識與技能，長此以往還會消磨學(xué)生參與短跑運動的積極性。針對上述情況，教師可在短跑教學(xué)過程中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律以及個體差異，強化理論知識的同時提升學(xué)生的短跑技術(shù)，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)短跑理論知識與技能高效應(yīng)用于實踐。與此同時，教師在開展短跑教學(xué)時先對學(xué)生展開技術(shù)和知識測試，目的在于了解初中生掌握短跑知識和技能的程度以及短跑水平。之后結(jié)合測試結(jié)果制定科學(xué)合理的短跑教學(xué)方案，重點針對學(xué)生的薄弱之處，全面強化學(xué)生的短跑技術(shù)。對于短跑訓(xùn)練而言，力量和體能是不可缺少的組成部分，尤其腿部力量是短跑訓(xùn)練的關(guān)鍵點。當學(xué)生腿部具備較強的爆發(fā)力，無疑為獲取勝利做好了鋪墊。所謂大腿爆發(fā)力即人的大腿瞬間爆發(fā)的速度和力量。大部分體育教師開展大腿爆發(fā)力訓(xùn)練時過于傾向人體大腿，忽視小腿力量重要性，以至于短跑訓(xùn)練未取得可觀的成效。對此，體育教師在訓(xùn)練學(xué)生大腿爆發(fā)力時可引入啞鈴負重深蹲，很多體育項目專業(yè)運動員都在運用此方法。除此之外，針對速度訓(xùn)練可在啞鈴負重深蹲后開展競賽式前后快速奔跑，目的在于刺激腿部肌肉，從而達到鍛煉短跑速度的目的。上述教學(xué)方式將速度和力量相結(jié)合，能有效提升學(xué)生短跑水平。

二、合理設(shè)置目標

任何學(xué)科在正式授課之前都需要設(shè)置科學(xué)合理的目標，便于提高教學(xué)針對性。初中體育短跑教學(xué)和訓(xùn)練也是如此。教師需結(jié)合學(xué)生學(xué)情和身體素質(zhì)等因素設(shè)置清晰目標并在此基礎(chǔ)上開展多元化短跑教學(xué)和訓(xùn)練。部分初中生沒有充分認識短跑教學(xué)的優(yōu)勢和作用，普遍認為這是一項較為單調(diào)枯燥的體育運動項目，進而沒有強烈參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的興趣。尤其女生會傾向于運動量少且強調(diào)技巧性的項目，而男生則偏好籃球、足球等球類運動，正因男女生不同的運動偏好和身體素質(zhì)差異，影響了短跑教學(xué)和訓(xùn)練活動的順利推進。體育教師針對上述情況可結(jié)合教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)情實施個性化教學(xué)，挖掘?qū)W生潛在的運動能力，并循序漸進地開展多元化教學(xué)和訓(xùn)練活動，最大限度提高短跑教學(xué)質(zhì)量。除此之外，初中體育教師可為學(xué)生講述短跑運動規(guī)則，因為很多學(xué)生在短跑訓(xùn)練中經(jīng)常會出現(xiàn)低級錯誤，只有明確規(guī)則且合理運用才能在短跑比賽中占據(jù)優(yōu)勢。教師可將短跑規(guī)則分為多個部分并分層為學(xué)生講解，必要時可親身為學(xué)生示范，之后學(xué)生模仿并獨立操作，教師在旁可及時糾正學(xué)生非規(guī)范動作，直至學(xué)生掌握正確的短跑技術(shù)。

三、注重教學(xué)總結(jié)

初中體育教師應(yīng)養(yǎng)成總結(jié)每節(jié)課訓(xùn)練效果的習(xí)慣，其中涵蓋學(xué)生訓(xùn)練前的熱身情況、學(xué)生參與短跑訓(xùn)練熱情、短跑技術(shù)掌握程度和情況以及學(xué)生訓(xùn)練前后成績對比等。還要重點觀察學(xué)生在訓(xùn)練中的思想和思維狀態(tài)，一旦出現(xiàn)心理問題和技術(shù)錯誤現(xiàn)象要及時糾正。通常學(xué)生在短跑中經(jīng)常存在的心理問題即訓(xùn)練后沒有達到預(yù)期目標，再加上身體疲憊而心生厭煩，此時教師就可在旁對其鼓舞，告知學(xué)生相信自己一定能行，要具備永不放棄的精神。與此同時，教師明確告知學(xué)生短跑的起跑、途中跑、加速跑、終點跑等每個環(huán)節(jié)都息息相關(guān)。不能在訓(xùn)練中過于關(guān)注起跑，這種情況會造成途中跑缺少力量而影響成績。教師要在教學(xué)和訓(xùn)練后積極和學(xué)生溝通交流，認真耐心聆聽學(xué)生在短跑訓(xùn)練中存在的困惑，并在此基礎(chǔ)上合理調(diào)整教學(xué)方案，提高短跑教學(xué)質(zhì)量的同時推動學(xué)生朝著專業(yè)化短跑方向不斷發(fā)展。

總之，素質(zhì)教育極力倡導(dǎo)促進學(xué)生全面發(fā)展，除了要有扎實的知識和技能，還要具備強健的身體素質(zhì)，這樣才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展。初中體育教師在素質(zhì)教育背景下應(yīng)積極發(fā)揮短跑項目優(yōu)勢，增強學(xué)生意志力、耐力與身體素質(zhì)，從多方面調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的興趣，提升學(xué)生短跑水平，為實現(xiàn)全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

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