馬美

摘 要：“課程思政”改革已經(jīng)在全國各大高校全面開展，在高校教育領域?qū)崿F(xiàn)了與思想政治教育的有機結合與統(tǒng)一，努力發(fā)揮課堂教學的作用，把高校的育人目標深刻融入思政教育，使高校的每一堂課都成為思政教育的陣地，這對于培養(yǎng)能夠擔負起中華民族復興大任的時代新人意義重大。“職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃”從細微處入手，引導學生認識自己、研究自己、開發(fā)自己、管理自己;從微習慣開始，培養(yǎng)提升學生的自我成就感;以書寫感恩日記來感受自己與國家、社會的同呼吸、共命運，正確審視作為社會主義接班人的責任擔當。

關鍵詞：課程思政;職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃;責任擔當

1? ? “職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃”的必要性

人們生活在一個充滿活力、充滿生機、充滿變革的時代，這個時代既看重人的科學知識，更看重人的品德修養(yǎng)。在校大學生本該處于生涯探索階段的過渡期或嘗試期，只因為國家在職業(yè)生涯教育方面起步較晚，多數(shù)大學生才處于生涯探索的試驗期。有些同學可能更加延后，在大學畢業(yè)季才開始謀劃自己的職業(yè)。這嚴重影響了大學生的就業(yè)、擇業(yè)，所以對剛進入大學的同學來說，在大一下學期安排“職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃”課程，對他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)指導和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是很有必要的，這已慢慢成了共識?！奥殬I(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃”是門通識基礎課，是所有專業(yè)的學生都要上的一門必修課。

2? ? “職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃”的優(yōu)勢

進入新時代，高校思想政治教育的“孤島”困境仍舊存在，思政教育與專業(yè)教學之間“兩張皮”的現(xiàn)象未能發(fā)生根本改變[1]。課堂是立德樹人的主要陣地，全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要充分利用好課堂教學這個媒介，各類課程都要與思想政治理論同向同行，形成協(xié)同效應?！奥殬I(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃”課程也無可厚非地進行著課程思政教育，并且其在課程思政方面有特定的優(yōu)勢。

（1）鼓勵幫助學生主動進行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，喚醒規(guī)劃的自主意識，樹立正確的三觀和良好的職業(yè)觀念，把個人的發(fā)展同國家需要、社會發(fā)展相結合?，F(xiàn)代社會，人人渴望成功，但是缺乏合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，通往成功的道路上難免會走不少彎路。有效的職業(yè)功能與規(guī)劃課程能讓大多數(shù)學生更深入地認識自己，促進自我的覺醒。課程的開篇便是要喚醒大學生的職業(yè)生涯意識，經(jīng)過一個學期的大學生活，不少學生在經(jīng)歷了剛?cè)雽W的新鮮感之后，增加了許多茫然和失落，其中也不乏有焦慮，究其原因是沒有找到自己的大學生活目標，沒有進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，這才讓大家體會到了沒有目標的迷茫。所以大學生需要有一個計劃來改變其職業(yè)生涯。

（2）明確了職業(yè)的概念和職業(yè)生涯意識，能夠積極主動進行自我潛能的開發(fā)，積極努力地去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。老子語：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！比毡局鐕尽八上码娖鳌钡膭?chuàng)始人松下幸之助曾說：“我們不必羨慕他人的才能，也不須悲嘆自己的平庸;個人都有他的個性魅力。最重要的，就是認識自己的個性，加以發(fā)展。每個人都應該對自己進行全面正確地認識和評價，能夠取長補短，以期控制自己，改變自己，完善自己。”

當局者迷，旁觀者清。作為個體的自己，有時很難說清楚到底對自己了解多少。人們認識自己的方法有主觀、客觀兩個層面，主觀上主要通過自評來實現(xiàn)，而主觀意愿往往帶有感情色彩，具有非理性特征。系統(tǒng)化的職業(yè)生涯規(guī)劃是一個“自內(nèi)而外”的過程，因此，清楚地認識自己是生涯規(guī)劃的第一步?？陀^上，引導學生利用標準化測評來了解自己。例如，利用霍蘭德職業(yè)興趣測評來了解自己的職業(yè)興趣;通過MBTI性格測評來了解自己的性格傾向;通過對成就故事的分析來分析自己具備的能力，這里的能力包含知識和技能兩個方面，而技能又包含操作技能和自我管理技能兩方面;通過WVI職業(yè)價值觀測試來澄清自己的價值觀。引導學生在充分深刻認識自己的基礎上進行職業(yè)決策，能深入了解與自己較為匹配的典型職業(yè)。

（3）透過自我情緒管理，提高學生的各種通用技能，例如溝通技能、問題解決技能和人際交往技能等。通過探索，讓學生清楚地認識到學業(yè)不是大學里唯一需要發(fā)展的。通過“感恩日記法”來教學生學會管理自己的情緒。情緒管理是一個需要也值得終生努力練習的高級技能。一個情緒管理不到位的人，很難成為一個發(fā)揮穩(wěn)定、值得信賴、能擔當大任的人。愛是這個世界上消融一切嫌隙、恨、人際關系障礙的靈丹妙藥，愛的流露是發(fā)自內(nèi)心、設身處地地為對方好。一個懂愛的人，必定也是一個內(nèi)心柔軟的人，感恩就是讓人內(nèi)心軟化的柔順劑。

3? ? 結語

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵2]高等學校是培養(yǎng)國家棟梁的重要戰(zhàn)線，是人們進行意識形態(tài)建設的前沿陣地，它肩負著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務。高校要牢牢抓住立德樹人的教育理念，需要“思政課程”與“課程思政”兩條腿走路，積極響應黨中央總書記號召，努力推進“課程思政”教育教學改革，努力挖掘各門課程所蘊含的思想政治教育元素，創(chuàng)新思政教育方式方法，努力搭建“思政教育”的新思路、新格局。

[參考文獻]

[1]張銓洲，第天驕.課程思政的價值意蘊及引導策略[J].金華職業(yè)技術學院學報，2019（1）：69-72.

[2]習近平.習近平談治國理政（第二）[M].北京：外文出版社，2017.