李廖娜

摘 要：在長期發(fā)展的過程中，傳統(tǒng)音樂是中國藝術(shù)領域不可或缺的一部分?，F(xiàn)代高校的聲樂教育系統(tǒng)在持續(xù)改善傳統(tǒng)音樂文化與高校聲樂教學有脫節(jié)的現(xiàn)象，為促進傳統(tǒng)中國音樂文化和高校聲樂教學的融合。文章以傳統(tǒng)音樂文化與高校聲樂教學間存在的脫節(jié)現(xiàn)狀為論點談及兩者融合的重要性，并對其回歸進行了路徑探索。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂文化;高校聲樂教學;脫節(jié)與回歸

傳統(tǒng)音樂文化是現(xiàn)代音樂文化形成和發(fā)展的基礎，大學的聲樂教育融入傳統(tǒng)音樂可以促進現(xiàn)代音樂教育的可持續(xù)發(fā)展。但是目前中國的大學音樂教育在一定程度上忽視了傳統(tǒng)中國音樂文化與聲樂教學的融合教育，影響了大學生整體音樂素養(yǎng)的提高，也影響著他們的文化認同感和民族自信感。

1? ? 傳統(tǒng)音樂文化與高校聲樂教學的脫節(jié)現(xiàn)狀

根據(jù)某高?！皞鹘y(tǒng)文化與高校聲樂教學融合情況的調(diào)查”結(jié)果，可以了解到，有67%的學生認為學校已經(jīng)充分認識到了傳統(tǒng)音樂文化融入高校教學中的重要性，但是僅有27%的學生認為高校采取的措施是有效的。仍然有33%的學生認為高校不重視傳統(tǒng)音樂文化的融入，73%的學生認為高校的教學與傳統(tǒng)音樂文化脫節(jié)。

1.1? 傳統(tǒng)音樂文化與高校聲樂教學的融合不暢

高校的聲樂教育在中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化中具有非常重要的意義。目前，越來越多的高校認識到了傳統(tǒng)音樂文化融入高校聲樂教學中的重要性，并采取了一定的措施。例如，高校會邀請研究傳統(tǒng)音樂文化的專家開展講座、邀請傳統(tǒng)音樂歌唱家開展演唱會等，但是這些措施并沒有起到非常好的效果。

1.2? 外來音樂文化的沖擊

伴隨著世界經(jīng)濟文化的融合，歐美音樂傳入中國，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的音樂作品。歐洲的古典音樂在世界上流傳至今，極大地影響了聲樂教育的發(fā)展。很多大學聲樂教育中的音樂指導主要由西洋音樂構(gòu)成，在一定程度上影響了中國傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展進步。歐洲的音樂在世界范圍內(nèi)廣受歡迎，逐漸成了世界音樂藝術(shù)的主流。受國際發(fā)展趨勢和外來文化的影響，我國大學的聲樂課程教育內(nèi)容基本上都走西方路線，對我國傳統(tǒng)音樂文化缺乏關(guān)注。

2? ? 傳統(tǒng)音樂文化融入高校聲樂教學中的意義

2.1? 有利于優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化的弘揚

傳統(tǒng)音樂文化融合到高校聲樂教育中，有助于確保中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系的延續(xù)，教育技術(shù)對傳統(tǒng)音樂文化是高校聲樂教育改革的重點，將傳統(tǒng)音樂文化與大學聲樂教育相結(jié)合可以提高教育的效率，保證聲樂教育的品質(zhì)。

2.2? 有利于促進高校聲樂教學持續(xù)發(fā)展

隨著教育改革的推進，高等學校中的音樂教育形式正在多樣化地發(fā)展著。大多數(shù)的音樂教師雖然受到傳統(tǒng)教育的影響，但卻沒有注意實施傳統(tǒng)音樂文化的教育，導致聲樂教育內(nèi)容和方法很難融入傳統(tǒng)音樂文化。對大學生進行聲樂教育只有到一定程度，學生才能深入理解音樂的多樣性。因此，聲樂教育要求必須不斷創(chuàng)新聲樂教育模式，尤其是將傳統(tǒng)音樂文化與大學聲樂教育相結(jié)合的創(chuàng)新教育方法，可以增強傳統(tǒng)文化的滲透力，并將中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚傳承，不斷促進高校聲樂教學持續(xù)發(fā)展。

3? ? 傳統(tǒng)音樂文化與高校聲樂教學回歸路徑探索

3.1? 聲樂教師要不斷提高傳統(tǒng)音樂文化素養(yǎng)

高校聲樂教師的教學方式在一定程度上影響了大學傳統(tǒng)音樂文化教育的發(fā)展方向。但在目前的高校聲樂教學環(huán)境下，很多聲樂教師對傳統(tǒng)音樂文化的了解程度并不高，也不深入，這樣如何能在教學上準確、巧妙地將傳統(tǒng)音樂文化灌輸給學生呢？所以，傳統(tǒng)音樂文化在聲樂教學上的回歸首先是聲樂教師要提高傳統(tǒng)音樂文化素養(yǎng)。一方面可以定期舉辦傳統(tǒng)音樂文化培訓班，對高校聲樂教師進行系統(tǒng)、專業(yè)的培訓，讓他們了解傳統(tǒng)音樂文化的價值，突出傳統(tǒng)音樂文化亮點，提高民歌欣賞水平;另一方面，也要讓學生進行系統(tǒng)的傳統(tǒng)音樂文化學習，讓他們熟悉傳統(tǒng)音樂文化，喜歡傳統(tǒng)音樂文化。這樣在教學上，聲樂學生能唱好、唱響和傳承傳統(tǒng)音樂作品。

3.2? 聲樂課程中增加傳統(tǒng)音樂演唱內(nèi)容

增加傳統(tǒng)音樂教育內(nèi)容在聲樂教學中的比例是高校實施聲樂教育的重要基礎。要想實現(xiàn)真正地將傳統(tǒng)音樂文化與聲樂音樂教育實踐相結(jié)合，就必須逐步采取有效的對策。在常規(guī)的課程中，傳統(tǒng)音樂教育內(nèi)容的增加可以提高大學生對音樂課程的興趣。學院和大學的音樂教師應獨立于傳統(tǒng)音樂文化的教育部門，按照教育要求制定相應的教育計劃，加強大學生對傳統(tǒng)音樂文化的學習和認識，不斷提高教育教學效率。

3.3? 開展多元化教學方式

傳統(tǒng)的聲樂課是一對一的小組課，在琴房進行。利用多媒體教學是如今教學中應用廣泛的教學方法。通過多媒體交互功能可以大大提高學生對傳統(tǒng)音樂文化和聲樂學習的興趣。建立教師和學生之間的交互交流平臺，在促進學生發(fā)展方面起到了很好的作用。教師在使用傳統(tǒng)授課方式的同時可以利用多媒體設備，通過觀看、聆聽等方式讓學生了解作品，和教師交流作品。教師也可以及時教給學生歌唱技巧，讓學生了解我國的傳統(tǒng)音樂文化，對提高他們自身的音樂文化素養(yǎng)和傳統(tǒng)音樂作品演唱技巧都有非常重要的幫助。

4? ? 結(jié)語

中國傳統(tǒng)音樂文化在很長一段時間的發(fā)展過程中，蘊涵著我國獨特的國民感情和歷史文化?，F(xiàn)代音樂的發(fā)展要求在高校的聲樂教育中，教師必須注意傳統(tǒng)音樂文化的導入，以此來提高學生的綜合音樂素質(zhì)，使其學習到更多的歌唱技能和發(fā)聲技能。

[參考文獻]

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