云南 陳光斌

2020年高考語(yǔ)文全國(guó)卷Ⅲ語(yǔ)言文字運(yùn)用板塊考查考生的“表達(dá)應(yīng)用”能力，體現(xiàn)語(yǔ)文的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，既考查考生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查考生的概括能力、表達(dá)能力以及思維能力，區(qū)分度頗高。命題在篇章中凸顯語(yǔ)文生活化、情境化、實(shí)用化的學(xué)科特色。

該板塊由3道客觀題(共9分)和2道主觀題(共11分)組成。3道客觀題涵蓋語(yǔ)篇銜接、詞語(yǔ)使用和病句辨析，考生需要在整體把握文段大意的基礎(chǔ)上，在具體的語(yǔ)境里做出判斷；主觀題為邏輯推斷補(bǔ)寫和新聞報(bào)道壓縮，考查提取關(guān)鍵信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

然而筆者發(fā)現(xiàn)在平時(shí)的模擬檢測(cè)中，除知識(shí)掌握完備的學(xué)生外，其余學(xué)生得分普遍偏低，學(xué)生做出的判斷帶有一定的主觀性，甚至不排除部分學(xué)生靠猜測(cè)做題的可能。若要抓牢語(yǔ)用的20分，在日常訓(xùn)練中將知識(shí)點(diǎn)細(xì)化并輔以一定的思維訓(xùn)練就顯得尤為重要。本文將以2020年全國(guó)卷Ⅲ語(yǔ)用題為例，分析在學(xué)習(xí)過程中如何提分。

一、客觀題提分攻略

【真題回放】

閱讀下面的文字，完成17～19題。

文化是一個(gè)民族的靈魂。五千年的中華文化體現(xiàn)的中華民族的精神追求，已成為中華民族區(qū)別于其他民族的精神標(biāo)識(shí)。而其基本價(jià)值已積淀為中華民族的文化基因，成為中華民族的精神命脈。( )。中華文化與中華民族________，中國(guó)人之所以為中國(guó)人的特性，不是生理的，而且是文化的、精神的因素；沒有中華文化，中國(guó)人就不成其為中國(guó)人，中華民族就不成其為中華民族。中華文化的精神品格與價(jià)值追求，支撐了幾千年來中華民族的繁衍生息和________，今天仍然是而且未來必將還是我們發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神力量。中華文化的精神特質(zhì)就是我們今天要大力弘揚(yáng)的“中國(guó)精神”，而弘揚(yáng)中國(guó)精神，是凝聚中國(guó)力量、走穩(wěn)中國(guó)道路的關(guān)鍵。沒有中華文化的________，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。放到世界文明史中看，中華民族創(chuàng)造的________的中華文化具有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，獨(dú)特的價(jià)值體系，獨(dú)特的民族色彩，獨(dú)特的歷史進(jìn)程。其長(zhǎng)期的演化過程造就了我們的文化認(rèn)同，賦予我們生命力和創(chuàng)造力，也決定了我們獨(dú)特的發(fā)展路徑。

17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

( )

A.傳承中華文化就是維系中華民族的精神命脈

B.傳承中華文化必須維系中華民族的精神命脈

C.維系中華民族的精神命脈就是傳承中華文化

D.維系中華民族的精神命脈就能傳承中華文化

18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

( )

A.一脈相承 薪火相傳 博大精深 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

B.互為一體 前赴后繼 博大精深 卓爾不群

C.互為一體 薪火相傳 繁榮昌盛 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

D.一脈相承 前赴后繼 繁榮昌盛 卓爾不群

19.文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

( )

A.不是生理的因素，而是文化的、精神的

B.不是生理的，而是文化的、精神的

C.不僅是生理的，而是文化的、精神的

D.不僅是生理的因素，而是文化的、精神的

1.提分攻略

(1)明確文段敘述重點(diǎn)，厘清層次

17、18、19三道選擇題與論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文本帶著問題閱讀的作答技巧不同，這三道題需要在具體的語(yǔ)言環(huán)境里做出判斷，這就要求考生在作答前對(duì)選段有一個(gè)整體感知。從近年全國(guó)卷看，命題的文段大多為議論性語(yǔ)段，敘述集中，層次清晰，論述嚴(yán)謹(jǐn)。故明確文段敘述的重點(diǎn)，把握文段敘述的主體，厘清文段是圍繞敘述主體從哪些方面進(jìn)行議論性描述的，就能讓我們迅速獲取文段傳遞的知識(shí)信息，結(jié)合選項(xiàng)便能做出判斷。

技巧點(diǎn)撥：強(qiáng)化句號(hào)意識(shí)，分清句子敘述側(cè)重點(diǎn)，厘清句子之間的內(nèi)部關(guān)系。

真題文段由十個(gè)句子組成，論述了中華文化和中華民族的關(guān)系。第一句點(diǎn)明敘述的重點(diǎn)——文化，敘述的主體——中華文化與中華民族的關(guān)系。第二句強(qiáng)調(diào)中華文化中體現(xiàn)的中華民族的精神追求是獨(dú)有的。第三句承接上句，指出中華文化的基本價(jià)值積淀的文化基因是中華民族的精神命脈。第四句為第17題四個(gè)選項(xiàng)中的一項(xiàng)。第五句闡明中華文化與中華民族的關(guān)系。第六句進(jìn)一步指明中華文化對(duì)中華民族的重要影響。第七句緊承上文，明確中華文化的精神特質(zhì)是弘揚(yáng)中國(guó)精神，這是走穩(wěn)中國(guó)道路的關(guān)鍵。第八句重申中華文化與中華民族復(fù)興的關(guān)系。第九、十兩句揭示中華民族創(chuàng)造的中華文化決定中華民族的發(fā)展。文段層層深入，論證了中華文化孕育了中華民族，中華民族創(chuàng)造了中華文化，二者互為一體，辯證統(tǒng)一。

(2)強(qiáng)化幾個(gè)意識(shí)，靈活運(yùn)用排除法

語(yǔ)段組合型選擇題各小題的位置不固定，往往依文段留空順序設(shè)題，答題時(shí)可以按照各小題的順序依次作答，亦可先作答詞語(yǔ)題，具體依個(gè)人答題習(xí)慣而定。

技巧點(diǎn)撥：強(qiáng)化題干意識(shí)、選項(xiàng)分組意識(shí)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意識(shí)、句式對(duì)應(yīng)意識(shí)、語(yǔ)境意識(shí)、語(yǔ)病意識(shí)(語(yǔ)病意識(shí)重在熟知病句類型，關(guān)注病句常見易錯(cuò)點(diǎn))，靈活運(yùn)用排除法。

作答過程中題干意識(shí)要強(qiáng)，各小題的題干要求不能忽視，一般都要求選出“最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，言下之意即至少有一個(gè)選項(xiàng)基本符合要求，但其他選項(xiàng)也會(huì)對(duì)考生產(chǎn)生干擾，考生在作答時(shí)要認(rèn)真分辨。

2.思路分析

回看試題，第17題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。從文意的角度看，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)與原文語(yǔ)義相承，語(yǔ)脈相通，句式統(tǒng)一，思考時(shí)應(yīng)關(guān)注選項(xiàng)陳述的對(duì)象與原文的一致性，前后的邏輯順序要符合語(yǔ)義表達(dá)。作答過程中可以通過分析比較選項(xiàng)的異同，將選項(xiàng)分組(一般分為兩組)，結(jié)合上述幾個(gè)意識(shí)用排除法進(jìn)行判斷。比如：第17題要求補(bǔ)寫的語(yǔ)句在文中位置處于第四句且獨(dú)立成句，從四個(gè)選項(xiàng)看，可將A、B分為一組，C、D分為一組，AB組區(qū)別在于“就是”“必須”，CD組區(qū)別在于“就是”“就能”，根據(jù)前后文論述的“中華文化與中華民族”的關(guān)系，從句式對(duì)應(yīng)和語(yǔ)義連貫上可知，文化在前，民族在后，據(jù)此排除C、D兩項(xiàng)，B項(xiàng)“必須”表示事理上和情理上的必要，有加強(qiáng)命令的口氣，根據(jù)后文“中華文化與中華民族互為一體”，說明二者是對(duì)等關(guān)系，并非條件關(guān)系。從所處位置看，該句獨(dú)立成句，A項(xiàng)“就是”承接上文，開啟下句，答案為A項(xiàng)。

第18題考查正確辨析和使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。從原則上來說，考生首先要對(duì)選項(xiàng)中的詞語(yǔ)的含義、感情色彩有所了解，結(jié)合語(yǔ)境做出選擇，然而在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生礙于積累，對(duì)一些常見的詞語(yǔ)把握得也不準(zhǔn)確，加之命題人一般會(huì)選擇幾組易混淆的詞語(yǔ)，這就讓選項(xiàng)帶有一定的模糊性。考生在思考作答時(shí)，仍然要有選項(xiàng)分組意識(shí)，該題選項(xiàng)分組較為靈活，考生可選擇自己最為熟悉的一組或兩組詞語(yǔ)，或者依據(jù)最為確定的一空進(jìn)行分組。如第三空“沒有中華文化的________，就沒有中華民族的偉大復(fù)興”，從上下文語(yǔ)境看，此處強(qiáng)調(diào)中華文化的發(fā)展與民族復(fù)興的關(guān)系，可以將A、B分為一組，C、D分為一組。如果能將“博大精深”“繁榮昌盛”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思很好地區(qū)分開，則可直接排除A、B兩項(xiàng)；若不能明確區(qū)分兩個(gè)詞語(yǔ)，從句子前后句的語(yǔ)義上看，是中華文化的發(fā)展使得中華民族得以復(fù)興，故選“繁榮昌盛”，同樣可以排除A、B兩項(xiàng)。所以考生只需要在C、D兩項(xiàng)里另選一組自己最熟悉的詞語(yǔ)對(duì)比即可做出判斷，正確答案為C項(xiàng)。

第19題考查辨析并修改病句的能力。辨析病句需要考生對(duì)常見的六種病句類型熟知于心，能夠把握常見的易錯(cuò)點(diǎn)，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，準(zhǔn)確選擇。思考時(shí)一定要有畫線句的整句意識(shí)，即語(yǔ)境意識(shí)，畫線部分一般不會(huì)孤立存在，如：“中華文化與中華民族互為一體，中國(guó)人之所以為中國(guó)人的特性，不是生理的，而且是文化的、精神的因素；沒有中華文化，中國(guó)人就不成其為中國(guó)人，中華民族就不成其為中華民族?！比魧?duì)病句掌握得好，不難發(fā)現(xiàn)畫線句關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)且成分贅余(“不是”與“而且是”搭配不當(dāng)，“之所以”和“的因素”贅余)，可以直接選擇B選項(xiàng)。若對(duì)該知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，仍可通過分析選項(xiàng)，將其分組，結(jié)合前后句，在具體語(yǔ)境中對(duì)比，做出選擇。顯然，A、B為一組，C、D為一組，從關(guān)聯(lián)詞搭配看應(yīng)為“不是……而是”“不僅……而且”，據(jù)此排除C、D兩項(xiàng)，A項(xiàng)“不是生理的因素，而是文化的、精神的”，分句前后不對(duì)應(yīng)，也可排除，故答案為B項(xiàng)。

二、主觀題提分攻略

主觀題在語(yǔ)言文字運(yùn)用板塊是變數(shù)最大的部分，后文僅以2020年全國(guó)卷Ⅲ中兩個(gè)題型為例。

(一)邏輯推斷補(bǔ)寫題

【真題回放】

20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。

食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量。我們的一舉一動(dòng)，大到跑步，小到眨眼，①________。食物中提供能量的三大營(yíng)養(yǎng)素，即蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪，人體不能②________，因?yàn)樗鼈兙源蠓肿有问酱嬖?，必須消化分解成小分子才能吸收利用。這一過程中的能量消耗就是③________，又稱為膳食生熱作用。我們吃完飯后會(huì)有發(fā)熱的感覺，這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)。

1.提分攻略

補(bǔ)寫題側(cè)重考查邏輯推斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，命題人選取一段說明性或議論性的文段，在其關(guān)鍵處留空，要求考生所補(bǔ)句子與原文語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密。作答時(shí)要在文段的內(nèi)容和形式上找依據(jù)，使補(bǔ)寫的文字內(nèi)容扣得緊，形式接得上。

作答前一定要在題干上做好勾畫，明確題干的顯性要求：語(yǔ)意、內(nèi)容、邏輯和字?jǐn)?shù)，思考時(shí)關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如句號(hào)、冒號(hào))，厘清句子之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，快速把握文段敘述的核心話題。

作答時(shí)可依據(jù)需補(bǔ)寫的句子的位置、前后語(yǔ)句的提示、特殊句子(運(yùn)用修辭手法的、有關(guān)聯(lián)詞的)、選段句子之間的排列順序(邏輯順序)以及人們對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行合理推斷。

技巧點(diǎn)撥：強(qiáng)化題干意識(shí)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意識(shí)、前后語(yǔ)境意識(shí)、句式對(duì)應(yīng)意識(shí)和關(guān)聯(lián)詞意識(shí)。

2.思路分析

文段由五個(gè)句子組成，首句點(diǎn)明敘述主體“食物給人體提供日常所需的能量”，第二句說明人的各種活動(dòng)不論大小都需要消耗能量，三、四句將食物給人體提供的能量具象化表述，末句指出食物熱效應(yīng)。語(yǔ)段以總—分—總的結(jié)構(gòu)敘述，渾然一體。

第①空，前句為“食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量。我們的一舉一動(dòng)，大到跑步，小到眨眼”，下文為“食物中提供能量的三大營(yíng)養(yǎng)素”“這一過程中的能量消耗”，可見運(yùn)動(dòng)需要消耗能量，再?gòu)摹按蟮健薄靶〉健笨赏茢嗨罹渥討?yīng)該用“都”連接，據(jù)此可知此處應(yīng)補(bǔ)寫“都要消耗能量”。第②空，后文“因?yàn)樗鼈儭仨毾纸獬尚》肿硬拍芪绽谩?，它們?yōu)榍拔乃傅摹暗鞍踪|(zhì)、碳水化合物和脂肪”，分析可知此處可填“直接吸收利用”。第③空，根據(jù)上下文的“就是”“又稱為”“這就是”可知，此處可填“食物熱效應(yīng)”。

(二)語(yǔ)段壓縮題

【真題回放】

21.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過80個(gè)字。

2020年6月3日，國(guó)資委召開中央企業(yè)助力湖北疫后重振發(fā)展視頻會(huì)議。在視頻會(huì)議上，國(guó)資委表示，支持將武漢納入?yún)^(qū)域性國(guó)資國(guó)企綜合改革試驗(yàn)區(qū)，打造改革高地，要繼續(xù)加大力度，推動(dòng)各項(xiàng)政策措施在湖北早落地、早見效、早受益，把政策優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)，更好地助力湖北疫后重振。在視頻會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，央企和湖北省簽署72個(gè)項(xiàng)目，在原定今年對(duì)湖北計(jì)劃總投資3 900億元基礎(chǔ)上，將新增投資超過3 200億元。

1.提分攻略

語(yǔ)段壓縮題具有實(shí)用性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、貼近時(shí)代生活的特點(diǎn)，主要考查考生辨識(shí)、篩選、提煉、概括及表達(dá)的能力。

新聞?lì)悏嚎s題所選文段與新聞不同，一般只出現(xiàn)導(dǎo)語(yǔ)和主體，其余組成部分大多未選在文段中，但新聞的六要素“人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、原因、發(fā)生過程”在語(yǔ)段中是會(huì)體現(xiàn)的。作答時(shí)，考生可根據(jù)句子之間的關(guān)系辨別主次，將各句的關(guān)鍵信息分別提煉概括，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求連綴成句。新聞報(bào)道的壓縮一般遵循“某人某時(shí)在某地由于某種原因做了某事出現(xiàn)了某種結(jié)果”的思考形式。組織答案時(shí)要做到在保留關(guān)鍵信息的基礎(chǔ)上將文字壓縮到規(guī)定的字?jǐn)?shù)范圍，往往在規(guī)定的字?jǐn)?shù)內(nèi)足以把有效信息如數(shù)表達(dá)，若在組織答案過程中發(fā)現(xiàn)字?jǐn)?shù)偏少，則說明有關(guān)鍵信息遺漏。

技巧點(diǎn)撥：題干意識(shí)，新聞文體意識(shí)，段落層次意識(shí)，關(guān)鍵詞意識(shí)。

2.思路分析

本則報(bào)道共三句。第一句交代國(guó)資委召開視頻會(huì)議，第二句交代視頻會(huì)議的具體內(nèi)容，第三句交代央企和湖北省簽署72個(gè)項(xiàng)目，在原計(jì)劃總投資3 900億元的基礎(chǔ)上將新增投資超過3 200億元。

據(jù)此可初步壓縮為：國(guó)資委召開視頻會(huì)議，支持將武漢納入?yún)^(qū)域性國(guó)資國(guó)企綜合改革試驗(yàn)區(qū)，助力湖北疫后重振，央企和湖北省簽署72個(gè)項(xiàng)目，新增投資超過3 200億元。壓縮后的語(yǔ)段有60余字，顯然與題干要求的80字有一定差距，此時(shí)要考慮是否有信息遺漏，與“某人某時(shí)在某地由于某種原因做了某事出現(xiàn)了某種結(jié)果”的概括形式相對(duì)照，不難發(fā)現(xiàn)初步壓縮后的語(yǔ)段中缺少時(shí)間和原因兩個(gè)信息，將信息補(bǔ)全則可得：2020年6月3日，國(guó)資委召開中央企業(yè)助力湖北疫后重振發(fā)展視頻會(huì)議，支持將武漢納入?yún)^(qū)域性國(guó)資國(guó)企綜合改革試驗(yàn)區(qū)，央企和湖北省簽署72個(gè)項(xiàng)目，將新增投資超過3 200億元。